江苏省常州市高三名校联考语文试题语言文字运用练习及参考答案及解析

语言文字运用(本题共5 小题，18分)
阅读下面的文字，完成下面的小题。

①随着当地进入雨季，②使云南的野生菌迎来了盛产期。

③云南山高林密、气候类型多样，④滋养了丰富而独特的野生菌资源。

⑤据统计显示，⑥云南野生食用菌约有900种，⑦占我国食用菌物种数的90%。

不同于常见的动物和植物，野生菌属于真菌。

虽然野生菌看起来“A”，却属于微生物范畴，因为其大部分时间是以肉眼难见的菌丝存在于地下，但又因其产生的子实体(即蘑菇体)肉眼可见、徒手可采，所以在学术上一般被称为“大型真菌”。

野生菌从生态特性上讲，可大致分为共生菌、腐生菌和寄生菌。

有人可能会好奇，为什么有些野生菌能实现人工栽培，而有些不能? (甲)。

目前能实现人工栽培的野生菌，绝大部分是腐生菌，而共生菌只能靠大自然馈赠。

比如，我们熟知的松茸、松露常与松树共生，可以通过人工抚育促繁的方式来实现增产，但并不能实现完全人工栽培。

眼下，各类野生食用菌成了市场上的“香饽饽”。

那么，(乙)？一般来说，从正规野生菌交易市场采购、在正规餐厅经营的野生菌，其安全性是可以保障的。

但是，不认识的野生菌坚决不能采食，“头上戴帽(菌盖)、腰间系裙(菌环)、脚上穿靴(菌托)”的野生菌坚决不能采食，否则吃坏肚子就要去看医生了。

总之，充分认识野生菌、正确烹饪可食用野生菌，这道餐桌上的美味，定能让大家B。

1.文中第三段开头用“香饽饽”比喻食用野生菌深受广大市民欢迎，使用了暗喻的修辞手法。

请以“书”为本体写一个句子。

要求：语意完整，使用暗喻；设喻贴切，表达流畅。

(4分)
2.请在文中画横线处填入恰当的成语。

(2分)
A. B.
3.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

(4分)
4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

(4分)
甲
乙
5.文中画波浪线的“看医生”，有人说不合规范，有人说可以使用。

你的看法是什么? 请简要说明理由。

(3分)
参考答案及解析
1.示例：
①书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引人生的方向。

②书是钥匙，能开启智慧之门。

③书是良药，能医治灵魂的愚昧。

④书是罗盘，能导引理想的航船。

⑤书是小船，开往知识的海洋……
(提示：①“书”是本体，考生要从日常生活中选取对应的喻体，
比喻词用“是”“成了”“变成”“成为”等；本体、喻体、比喻词齐全给3分。

②仿写的句子语意要完整，暗喻要贴切，表达要流畅；达此要求给2分。

①②两点都符合要求的，给满分5分。

) 2.A.五大三粗(肥头大耳、肥头胖耳) B.大饱口福(大快朵颐)
(提示：A处，语境中要表达野生菌“个头不小”的意思，用拟人手法来形容的话，可以用“肥头大耳”“肥头胖耳”“五大三粗”之类的成语；B处，语境中要表达“痛痛快快地吃”的意思，可用成语“大饱口福”“大快朵颐”等表示。

)
3.②，删去“使”字；⑤，删去“据”或“显示”。

(提示：第②处，成分残缺，删去“使”字，让“云南的野生菌”作主语。

第⑤处，句式杂糅，结构混乱，要么删去“据”字，要么删去“显示”。

)
4.示例：
甲：这与野生菌的生态特性有关
乙：食用野生菌有什么注意事项吗(食用野生菌的安全性有保障吗/如何保障食用野生菌的安全性呢)
(提示：甲处，要回答“为什么有些野生菌能实现人工栽培，而有些不能”这个问题，须结合上下文来作答。

上文第一段末尾说“野生菌从生态特性上讲，可大致分为共生菌、腐生菌和寄生菌”，下文说“目前能实现人工栽培的野生菌，绝大部分是腐生菌，而共生菌只能靠大自然馈赠”，很明显，“野生菌的生态特性”是关键，
据此可答“这与野生菌的生态特性有关”。

乙处，根据下文谈到的野生菌安全性问题，可答“食用野生菌有何注意事项”或“如何保障食用野生菌的安全性”这样的语句。

)
5.示例：
(1)可以使用。

理由如下：
①“看医生”是一个约定俗成的短语，符合汉语使用习惯；
②“看医生”，就是“找医生治病”“就诊”的意思；
③“看医生”这个短语，大家都在使用，也都能理解。

(2)不合规范。

理由如下：
①“看医生”是动宾式短语，“看”的对象是“医生”，而不是“病”，不符合表达的本意；
②“看医生”的“看”字在汉语中有多重词义，表达时可能产生歧义，影响沟通；
③“看医生”不如“看病”通俗易懂。

(提示：本题考查考生的思辨能力。

单独表态而没有理由的，不给分；表态后陈述了理由，只要言之成理即可得分。

每点1分，共3分。

)。