《做一个老练的新班主任》 读书感悟和读书摘抄

我的感悟：
我深知班风的重要性，班风代表着一个班级的精神面貌，是班级的特色，我希望我所带领的班级是有优良班风的，因为它无形中影响着全班师生的思想行为，有着”久熏幽兰人自香”的效应，但是这个问题太大太宽泛，导致我这样的年轻教师无从下手，通过阅读我知道原来良好班风的形成并不能急，它不在一朝一夕，因此要求班主任对这项工作耗费的时间、工作量和工作难度都要有充分的准备。

这让我在心理上有了一个变化，我告诉自己一定不能急，要慢慢调整自己的心态，做好打持久战的准备。

因为在建设良好班风的过程中，班主任的心态几乎是导向作用，功利心过强，试图在短期内取得良好的成绩，势必会造成行动上操之过急，达到不理想的效果。

教育是慢的艺术，营造班风也是慢的艺术，班主任只有心态摆正了，行动时才能不疾不徐，有条不紊。

尤其是低段的学生，他们的向师性非常强，并且无意识中就会模仿教师，所以班主任的心态好坏就会直接影响到学生，我们应该学会对自己宽容更对学生宽容，让学生在改正错误中成长，让班级发展在不断纠错中前进，在此基础上，鼓励积极的班级舆论，如“以好学为荣，以厌学为耻”；适度地要求纪律；创造良好的学习氛围和环境，树立班级中的“榜样人物”；创设自己班级的“行为品牌”，最终在和谐健康的氖围中建立良好的师生关系，从而形成良好班风。

读书摘抄：
1.勤于记录教学案例和教学随笔
①重要性：如果不记录不反思不改进，经验会永远处于零散的，缺乏整理和提升的状态。

在记录的过程中，会不⾃觉反思⾃⾝的教育理念、教育决策、教育⽅法与教学⼿段是否适⽤于当前的课堂，当前的学⽣，当前的教育规律。

②可记得失、教育事件、⾼超做法、扬长避短，并且⾃我追问：还有没有更好解决⽅法？可以听听朋友各抒⼰见，不断修炼德育内功。

2.若给学⽣微调座位，⼀定要让学⽣明了原因，可以在调整之前征求意见表⽰尊重，也可以调整后找学⽣私下谈⼼，解除疑虑。

站在孩⼦⾓度去谈，让孩⼦感受到是为他好，⼼⾥不留疙瘩。

3.案例：有班主任在改变学生坏习惯方面束手无策，比如乱吃零食的现象。

问题出在班主任只懂得“劝阻”，但遇到不听话的学生只能“干瞪眼。

”因此班
主任要善于运用规则管理班级，规则是比说教更有力的武器。

制定规则，不得在教学区内吃零食，然后严格执行即可解决这个问题。

4.中途接班要依具体情况修订班规。

①向原班科任老师了解情况。

②找学生谈话（若为低年级多找家长谈话），稳住群众基础。

③一个月的时间之后征集学生意见，每个学生至少拟定一条修改意见，最后班委会汇总梳理。

5.有些学生已经不是靠简单的扣分惩罚就能解决问题，此时就需要班主任做深入细致的思想工作。

案例：单亲家庭缺爱的，班主任写信表达爱“平时批评你很多，可能你以为老师会讨厌你，其实你是老师最心疼的学生。

我也是母亲，知道对于一个孩子来说最重要的是什么”“老师无法改变你的家庭，无法改变你的父母，但我想改变你，想让你成为一个阳光的男孩，充满朝气，乐观地生活，勤奋刻苦地学习，快乐健康地成长”
案例：高年级班干部拉帮结派明争暗斗。

班主任方法论：课下逐一谈话，谈竞争、谈嫉妒、谈善良、谈对其喜欢和失望。

谈话的时候把自己融入学生的角色中去，尽力打动。

“人字一撇一捺，就是互相支持和依靠。

因为团结和依靠人才能够堂堂正正的做人。

如果因为互相嫉妒互相拆台，把人字的一撇撤掉了，另外一捺不就倒下去了吗？。