如何培养学生喜欢学习英语论文

如何培养学生喜欢学习英语
摘要：小学教育是学生在德﹑智﹑体﹑美等方面取得良好发
展的重要阶段。

开设英语顺应了时代的发展，也适应了小学生的生
理心理的发展需要。

小学生学英语不单是让学生单一地练口语，而
是通过课堂中对口语﹑字母﹑音标和单词的综合学习，培养学生的
听力和口语表达能力，打下较好的语音和书写基础，养成良好的英
语学习习惯。

关键词：小学英语；创设情景；培养兴趣
中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）21-056-01
小学教育是学生在德﹑智﹑体﹑美等方面取得良好发展的重要
阶段。

开设英语顺应了时代的发展，也适应了小学生的生理心理的
发展需要。

小学生学英语不单是让学生单一地练口语，而是通过课
堂中对口语﹑字母﹑音标和单词的综合学习，培养学生的听力和口
语表达能力，打下较好的语音和书写基础，养成良好的英语学习习
惯。

如何在英语课上激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。

我认为这几
点很重要：
一、导入要新颖
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。

上课也一样。

教师的循
循诱导，能让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地
参加课堂教学，为整节课的成功作准备。

我一般都用以下几种导入，
效果都不错：⒈歌曲导入。

小学生活泼好动，利用英文歌曲加上简
单的舞蹈动作使他们轻松地走进课堂，而且书中的歌曲也很适合他们，小朋友很喜欢唱，都说英语书上的歌曲很好听。

⒉设置悬念。

设置一些悬念能够引起学生的好奇心，激发学生对课堂的兴趣。

学生一旦有了兴趣就要刨根问底地寻求答案，思路就紧跟着老师。

二、创设情景，多用直观教学
由于小学生年龄较小，生活经验不丰富，知识范围有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受。

比如学生学习“good morning ﹑good afternoon ﹑good evening”这三个问候词时很容易混淆，我就用道具设置情景：画了三幅图，有从东面初升的太阳表示上午，有正在上方炎热的太阳表示中午，有明亮的月亮表示晚上。

再叫学生用“good morning ﹑good afternoon ﹑good evening”来说，加深了学生的印象。

我又画了几张图片：①早上去上学②下午踢足球③晚上看电视。

根据这三张图片，让学生扮演不同的角色，学生很感兴趣。

作为一个小学英语教师表情要丰富，如果表情呆滞，语言平淡，学生就不能全身心投入学习中。

所以在课堂上，老师需要生动地表演，丰富的表情，使学生进入一个童话世界。

在教单词或句子时，我们可以带领学生做动作，甚至夸张的朗读音调，孩子们特喜欢。

比如在教单词“eat﹑drink”时，就可以教学生做动作。

“eat”就嘴巴动动，表示吃东西。

“drink”就做喝饮料的动作。

边读边做，重复几次，学生就很容易说出这个单词。

可见在创设情景，直观教学的过程中，学生获得了鲜明的印象。

这样既培养了他们的观察能力也激发了学生的求知欲和兴趣。

三、运用多种教学方式使学生“玩学结合”
爱玩是孩子的天性。

教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语，喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。

在小学英语书上有许多单词要记住，这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词，而不是死记硬背。

我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，通过各种游戏进行渗透。

在游戏中通过多听、多读、多练，从而大脑里的印象加深了，也使学生从繁重的学习中解脱出来，在愉快的气氛中，觉得轻松，愉快、活泼。

如在教“fruit”这一单元的单词时，我就用画一画、涂一涂这个游戏。

我发指令“draw a peach ，colour it red……”学生就画，我还把画的漂亮的水果图片展示了出来。

不过在设计游戏时要要考虑到游戏的难度和适应度，往往越是具有挑战性的游戏，孩子们越是喜欢。

此外比赛也是提高学生兴趣的一种方法，因为小学生好胜心强，开展一些比赛能促进他们积极学习。

比赛的方式一般有比谁说得好、比谁写得好、比谁听得清等。

在我班级里学生最喜欢的比赛是“猜单词”。

每组派一个学生上台根据卡片上的单词做动作，叫自己组里的成员猜，猜对加分，比比哪组分数高。

对于赢的那组我就每人奖一个“小熊猫”，使学生感受学英语的乐趣，也能增强集体荣誉感。

当然在课堂上还应该让学生多多上台表演，给予他们充分展示自己的空间，使每个学生都“动”起来，真正实现“在玩中学，在学中玩”。

四、对学生要倾注爱心，充满信任
在平时，老师要细心、关心、爱护学生，了解他们的生理动态。

在课堂上要多鼓励，少批评，让他们大胆发言，调动他们的积极性，这点很重要。

有句话说得好“八十岁的老头都喜欢听好话，更何况是几岁的小孩呢？”所以在课堂教学中，激励性的话语对学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养他们对英语的自信心。

我班上有一个女生每次上英语课都从不发言，学生们告诉我她是班级里最笨的人，大家都看不起她，她自己也很自卑。

当我了解后上英语课我就叫她读一下单词，她很紧张不敢回答。

我就说：“try it. i think you can read it.”我充满信任的看着她还给她做了一个加油的手势。

没想到她居然一个一个都会说。

其他的学生都“哇”的叫了出来，还有的都为她鼓掌了。

此后，只要她知道的问题都会举手，我也总给她机会说，结果期末考试考的非常好。

可见，只有把爱、信任给予学生，寓于教学中，学生才会感到亲切、温馨，因而产生积极的情绪，让他们爱你，从而发展到喜欢你的英语课。

兴趣、知识和能力是现代小学生做需要的，也是我们英语教师所追求的。

总之，我们只有不断地激发学生的兴趣，让他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，才能使他们愉快地走进英语课堂，轻松地提高他们的英语素质。