小学藏语文教学实践分析

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小学藏语文教学实践分析
次增拉姆
（西藏那曲市色尼区完小　西藏　那曲　８５２０００）
摘要：少数民族的文化是中华传统优秀文化的重要组成部分，丰富了文化多样性和文化内涵，近年来，国家越来越重视少数民族文化的传承，出台了一系列政策措施，教育是其中的主要途径。

藏族与汉族同根同源，在长期发展过程中形成了具有民族特色的语言、文化体系，为了更好继承和发扬藏族文化，需要重视小学藏语文教学，但由于缺少相关经验，在实际教学过程中出现了诸多问题，无法达到预期的教学目标。

针对这一问题，本文进行了相关研究。

关键词：小学；藏语文教学；分析
中图分类号：Ｇ６２３．３９ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０５－００６９－０１
小学生可塑性较强，高水平的藏语文教学有助于藏文化的继承与发展，提高学生的综合素质，这有助于日后的学习、生活。

但现阶段，受多重因素的影响，小学藏语文教学效率较低，部分藏族学生不愿意主动学习藏族文化，如果任其发展，会阻碍学生进步和民族文化的传承，因此，小学教师要转变理念，创新教学形式，丰富教学内容，为学生创设轻松良好的学习氛围，激发学习热情，引导他们主动参与相关内容的学习，切实提高小学藏语文教学质量。

１．藏语文教师要具有文化底蕴
小学生学习能力不足，教师是教学活动的主导者，就某种程度而言，藏语文教师的综合素质直接决定着教学质量，因此，教师要提高责任意识，通过多种方式拓展个人视野，增加文化底蕴，提升教学能力。

树立终身学习意识。

在闲余时间，教师要坚持读书学习，汲取藏族文化的精髓，并运用到实际教学中，让学生体验藏文化的魅力，激发学习热情。

值得注意的是，教师要扩大阅读范围，不能只局限于语文学科，还可以阅读政治、历史、经济等书籍，取其精华，去其糟粕，提升综合素质能力；教师要善与反思，勇于创新。

在教学结束后，反思教学过程中的问题，积累经验教训，不能迷信教材和教辅资料的观点，要擅长独立思考，敢于质疑权威，并根据新课标要求，创新教学形式和内容，形成具有个人特色的教学风格；注意读写结合。

读书时，及时记录阅读心得，或者在阅读结束后完成观后感，这可以有效增加教师的文学底蕴。

教师可适时向学生分享的自己的写作心得，在潜移默化中提升学生的写作能力，实现师生共同进步。

２．重视创新能力培养
培养学生的创新能力是小学藏语文教学的重要内容，教师要重视这一点，学会采用科学的方法达成教学目标。

首先，帮助学生明确学习目的。

小学生学习经验较少，没有明确的学习目的，这导致他们注意力不集中，无法跟上教师的进度，对此，教师要提前了解学习内容，根据小学生的心理和认知特点确定教学目标，实现“有的放矢”；其次，为学生营造宽松的学习环境。

教师不能局限于传统，要转变思维，创新教学形式，如，多媒体教学，增加教学趣味性，为学生营造宽松的学习氛围，引导他们发表个人意见，教师不能过于追求标准答案，对于学生的独特想法，教师要给予鼓励，形成正面回馈，帮助学生打破思维定式，培养创新意识；再次，开展小组合作学习，锻炼创新思维。

日常教学中，教师可以适时开展小组合作学习，在小组成员的讨论交流中，减轻学生的心理负担，通过对同一问题进行不同方面的解读、思考，培养发散思维；最后，教师要注意观察，了解每个学生的特点，布置不同内容的阅读任务、课后作业，为学生创造探索创新的机会，并在实践中掌握创新方法。

３．将科学素养培养贯穿于整个学科教学当中
培养学生的科学素养是贯彻落实素质教育的要求，藏语文教师在日常教学中要注意增加相关内容，培养正确的世界观和方法论，健全学生的思维。

在教学过程中，教师可以根据课文内容提出趣味性问题，激发求知欲，引导学生进行深入思考，掌握科学知识。

例如，在学习《火烧云》时，教师可以提出问题：朝霞、晚霞的形成原因是什么呢？我们所看到的云彩和其他地区是一样的吗？西藏地区和四川地区与天空的距离是一样的吗？组织学生进行小组讨论，完成后进行上台展示，发表所在小组的观点，教师可适时提出自己的观点，普及科学知识，让学生感受科学的奥秘，帮助他们树立终身学习意识。

科学知识来源于实际生活，教师要秉承这一观念，将科学与生活联系起来，用科学知识解释生活中的常见现象，让学生正确地看待世界。

例如，在学习玩《曹冲称象》后，教师可以进行拓展延伸，讲述阿基米德与皇冠的故事，让学生寻找两个故事的异同，然后，教师再引出等量代换和物理学中的浮力原理，拓展学生的思维，在此基础上，布置课外作业，“根据这节课学习到的知识去称量秤砣的重量，看哪位同学能找到更多方法，”让学生在亲身实践中感受科学的魅力，加深认知。

除了上述方法，教师还可以开展课外实践活动，如，参观科技馆等，让学生直观感受科学技术对社会发展的积极作用。

４．充分挖掘教材当中蕴含的人文性元素
在藏语文教材中包含了许多具有人文思想的课文，通过学习这些内容，可以健全人格，帮助小学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促进身心健康成长。

人教版藏语教材中有很多关于生命、亲情、友情、自然的课本，如，《我和爸爸去拉萨了》《大自然的语言》等，教师要熟读教材内容，挖掘其中的人文元素，并通过问题引导、创设情境等方法激发学生的学习热情，带领他们了解这些内容，感受人性的美好、温暖，学会关怀亲人、朋友，以敬畏之心面对动物和自然，同时，培养爱国主义情怀也是人文教育的重要内容，如，《周总理的睡衣》《延安，我把你追寻》等，通过解读课文加强爱国教育，培养人文精神，教师还可以将时代精神与教材联系，或者引入汉语文中的爱国诗词，引起学生的情感共鸣，激发爱国主义情怀，树立正确的民族观、祖国观。

结束语
本文主要探究了如何有效开展小学藏语文教学，从提升教师文化素质、培养创新能力和科学素养、挖掘人文元素等方面提出具体的教学措施，通过这些措施，提高藏语文教学水平，促进民族文化繁荣发展。

参考文献：
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