公共图书馆英文绘本阅读推广调查研究——以常熟市图书馆为例

全民阅读
106 图书情报＼2019年第5期
公共图书馆英文绘本阅读推广调查研究
——以常熟市图书馆为例
陈 虹
江苏常熟图书馆，江苏 常熟 215500
摘要：绘本是孩子童年时期高品质素质培养的载体。

与中文绘本相比，英文绘本具有独特的优势，通过对常熟市图书馆少儿部读者家长的抽样调查，分析了公共图书馆开展英文绘本阅读的可行性，针对英文绘本阅读推广提出了相应的建议，主要包括绘本排架和推荐、选书指导、课程服务、阅读活动，以期为公共图书馆开展英文绘本阅读推广活动提供有益的参考。

关键词：图书馆；英文绘本；调查研究 中图分类号：G235
绘本是孩子童年时期高品质的文化载体，很多英文绘本经翻译也传播到千家万户，为孩子所喜爱。

许多家长和孩子都期待能阅读原版的英文绘本，让孩子学习第二语言的同时可以开阔眼界，丰富内心，增强底蕴。

1 英文绘本的特点和优势
与中文绘本相比，英文绘本因为来自异国而有其自身的特色和优势，主要表现在以下三个方面。

1.1 富有趣味的语言表达
英文绘本由本土作家编写，表达出他们思维方式和语言特色，翻译的绘本犹如被人咀嚼过食物，如果译者没有翻译到位，更会失去原书具有的涵义和韵味。

例如“苏斯博士双语系列”中《One fish,two fish,red fish,blue fish 》就是通过英文的节奏和韵律来展现一个俏皮的故事和英文的魅力“One fish,two fish,red fish,blue fish ，black fish ，bluefish,old fish,new fish 。

From here to there,from there to here,funny things are everywhere ……”欢乐的故事，明快的节奏，愉悦的阅读体验，如果把类似这样精彩的英文故事翻译成中文，会大失光彩。

1.2 多元文化的认知载体
目前全世界以英文为母语的国家有很多，不同的国家有不同的文化，每一本来自不同国度的英文绘本都具有不同的文化，每一本英文绘本都是他们国家对外传递与交流的窗口，我们打开这个窗口就可以看到不同的风景，领略不同的风土人情。

例如绘本《shadow 》用灵动的剪影、瑰丽的色彩、闪烁的节奏，解开非洲原始部族神秘面纱的一角，让孩子们感受到来自遥远国度的异域文化。

1.3 英语启蒙的途径之一
英文绘本通过生动的卡通形象为孩子呈现了真实
的情境和生活语言，这让孩子从小就接触丰富的英语词汇和句子。

并且，很多英文发音是中文没有的，如果小时候没有接触过发这种音，长大了就很难学会了。

例如，本土长大的中国人很难规范的发英文中“ʒ”音，因为汉语中没有这个音。

根据儿童心理学中的大脑开发理论，不断接触学习不同的语言，大脑皮质语言区也会不断增厚。

因此，从孩童时代开始，多接触、多阅读英文绘本，会不断积累对英文的语感，对孩子未来的发展是裨益良多的。

2 图书馆开展英文绘本阅读的可行性分析
2016年，笔者对常熟市图书馆少儿阅览室的读者家长进行了随机抽查，选取100名家长进行问卷调查，发放问卷100张，收回问卷100张，有效问卷98份，有效问卷率98%。

问卷共设置7个封闭式题目，主要调查了受调查者的年龄、学历，孩子的年龄，是否在家进行过英文绘本阅读，如果图书馆有英文绘本、英文绘本阅读活动，是否会带孩子参与以及开展英文绘本活动的频率。

2.1 受访者基本情况
图1 受调查者年龄
受调查者的年龄段分布比较广，但是从受调查者的年龄分布来看，绝大多数应该是少儿读者的家长，
全民阅读
图书情报＼2019年第5期 107
部分是少儿读者的爷爷奶奶辈，他们是引领孩子进行英文绘本阅读的主力军，他们的观点和行为将直接影
图2
受调查者的学历
受调查者的学历大专以上的占60.20%，绝大多数受调查者都接受了高等教育，具备和孩子进行英文绘本亲子阅读的语言条件，他们是图书馆开展英文绘本阅读的重要潜在读者群。

2.2 常熟图书馆少儿读者年龄特点
图3 孩子的年龄
3-12岁是孩子接受英文绘本阅读的重要时期，调查显示，调查读者群众中，3-12岁的占82.65%，他们是开展英文绘本阅读的重要读者群，也是图书馆开展英文绘本阅读活动时内容、形式选择的重要依据。

2.3 英文绘本阅读的意愿和需求
从英文绘本阅读的意愿来看，虽然60.20%的受调查者有具有亲子英文绘本阅读的语言条件，但仅有46.94%的读者在家进行过英文绘本阅读，53.06%的受调查者没有在家进行过亲子英文绘本阅读，原因是多方面的：自身英语口语不标准；缺少合适的英文绘本；认为孩子还小，没必要进行绘本阅读……那如果图书馆提供英文绘本借阅，那么71.43%的受调查者都会借阅，比46.94%上升了24.49%，这说明缺少合适的英文绘本是不能在家进行英文绘本阅读的一个很关键的因素。

如果图书馆不仅拥有英文绘本，还能开展这样的阅读活动，那又有多少受调查者愿意参与呢？调查显
示，愿意参与者的比例又有了明显的提升，有80.61%的受调查者愿意来馆参加。

这说明图书馆开展这类活图4 在家阅读英文绘本、借阅图书馆英文绘本、参加图书馆英文绘
本活动对比图
图5 图书馆开展英文绘本阅读活动的频率
从对图书馆开展英文绘本阅读活动的需求来看，66.32%的受调查者认为一个月开展一次或两次的英文
绘本阅读比较合适，图书馆在起步阶段举办这类活动的时候可以采用一个月一次至两次的频率，如果社会反响良好，再持续推进，增加活动频率。

综上所述，常熟市图书馆开展英文绘本阅读活动读者基础良好，且时机成熟，图书馆可以在开展图书馆英文绘本的借阅服务时举办英文绘本阅读活动，丰富未成年读者的童年阅读生活。

2.4 图书馆开展英文绘本阅读活动的优势
如调查报告所显示的那样，图书馆拥有良好的读者基础，除此之外还有馆藏优势和师资力量的优势。

2.4.1馆藏优势
市场上，英文绘本多为铜版纸彩印，且涉及高昂的版权引进成本，因此价格昂贵，而且购买渠道比较少。

图书馆作为专业图情机构，专项经费的支撑可以让图书馆从不同的渠道购买很多英文绘本。

图书馆在工作中密切关注国内外绘本出版动态，参考专家和论坛的意见，加强英文绘本馆藏建设，为孩子提供丰富、
全民阅读
108 图书情报＼2019年第5期
有意义的英文绘本资源。

2.4.2师资力量
举办一场英文绘本阅读活动并不是一件容易的事，对主持人的要求尤其高，主持人要具备语音和故事的表现能力，要细致把握孩子现场的注意力和吸收能力。

英文绘本阅读活动还要用英文讲述绘本故事，对主持人的外语水平也有一定的要求。

目前，公共图书馆的工作人员都是通过统一事业单位招考录取的，都具有本科、甚至研究生学历，他们具备基本的英文口语能力，只要予以培训、实践、总结，定能成长为训练有素的主持人。

3 公共图书馆推广英文绘本阅读的建议
3.1 绘本排架和推荐
孩子走进图书馆，站在书架前，常常会对着满架的图书无从下手，图书馆可以按照不同的方式排架，例如按孩子年龄（0-3岁、3-6岁、7-9岁、9岁以上）、主题（文学、艺术、科幻等）、大奖（凯迪克、纽伯瑞、美国儿童选择奖等）、出版社（Child'play 、Scholastics 、Bonior 等）、名人书单（廖彩杏书单、吴敏兰书单、汪培珽书单）等，将每期推荐的绘本摆放在最显眼的位置，让家长在选择的时候一目了然。

在图书馆的网页上也可以开辟一个英文绘本专栏，将馆藏分门别类的呈现、推荐给读者，采用积分等方式鼓励读者读英文绘本并撰写读后感，为后来的读者提供借鉴。

当然，图书馆员必须要熟知这些绘本，当家长寻而不得时，图书馆员要能根据家长的需求推荐相关的绘本。

3.2 选书指导
英文绘本的选择对大部分家长来说比较陌生，大致来说，英文绘本可以分为三类：起步绘本、初级绘本、兴趣绘本。

起步阶段的绘本是情节简单，英文单词的量很少，重复比较多。

比如蜚声英美几十年的苏斯博士的系列绘本(Dr. Seuss)、被英国小学普遍选用的牛津阅读树低级绘本(Oxford Reading Tree Stage 1, 1+)、小玻系列故事(Story of Spot)、粉红猪 (Peppy Pig) 系列等。

初级绘本情节有了起伏和悬念，句子中也会形容词等修饰词。

如牛津阅读树的相应分级绘本(Oxford Reading Tree, stage 2-3)、查理和劳拉(Charlie and Laura)、小怪物(Little Critter)系列等。

兴趣绘本就是在孩子有了一定英语积累的基础上，对英文产生兴趣而看的绘本。

首推以奇思妙想闻名于世的奇先生妙小姐系列(Mr.Men & Little Miss Book Set)，这两大套书，加起来共有84本，资源丰富。

当然，绘本的选择一切以孩子的喜欢为前提，图书馆员
在了解各类英文绘本的同时要尊重孩子的选择，根据孩子的要求推荐合适的绘本。

3.3 课程服务
图书馆可以开设一段时间（时间可以根据读者的需求和绘本的长短而定）内连续性的英文绘本课程，采用一个系列的绘本进行讲授。

做好课程的前期服务，为读者提供相应的预习音频或预习要求，孩子学习中碰到问题，都可以找图书馆员讨论解决方案；课程中密切关注读者的反应，根据读者的反应灵活调整课程的内容和难度；课后做好跟踪反馈服务，根据读者的反馈进一步完善。

3.4 阅读活动
英语不是母语，在绘本阶段，图书馆主要致力于提高英语的听说和阅读能力，每次开展活动前图书馆要明确活动目标，根据活动目标开展丰富多彩的英文绘本活动，活动包括户外游戏、手工、美术、探险等等，每次活动的时候结合相应主题的英文绘本，让孩子们边学边用。

开展阅读活动要做好计划，通过网站、微信、布告栏等方式提前公布，把参与人数设定在可控制范围内。

通过在活动中学习英语，提高孩子听说英语的能力，也让孩子感受英语的实用性和趣味性。

孩子的阅读史就是他的精神发育史。

阅读英文绘本带给孩子成长无可估量的精神财富，为他们建造自由的精神空间与心灵家园提供充足的养分。

公共图书馆要充分利用馆藏资源，开展英文绘本阅读活动，让阅读的种子在每个孩子心里生根发芽，让孩子感受来自世界各国的文化之风。

参考文献
[1]冯莉.《如何引领儿童走进英文绘本世界——以广州图书馆“爱绘本，爱阅读”亲子读书会为例》.《图书馆论坛》，2011（10）
[2]冯莉.《公共图书馆英文绘本阅读推广策略初探》.《山东图书馆学刊》，2015（5）.
[3]李丹.享受原味阅读，感受英语魅力——基于原版英文绘本的儿童早期阅读推广活动[J].图书情报论坛,2015(6)
[3]严咏梅.徜徉英文绘本，点亮诗意童年——儿童文化视角下英文绘本教学的实践与感悟[J].江苏教育研究，2011（8）.
[5]张柯.以“英文角”活动为纽带助推原版英文绘本阅读[J].山东图书馆学刊，2015（1）.。