二年级下册语文青蓝工程徒弟工作计划

二年级下册语文青蓝工程徒弟工作计划
一、班情分析：
通过上学期的教学与测试，我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有
所提高，班上优生率比一年级下期提高很多，但小部分学生还有待于提高和引导。

本期的
语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力；加强后进生字词与句子的进步与巩固；培养全体学生的语文综合素养；培养全体学生创新精神和语文实践能力。

二、自学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、重新认识个字，可以写下个字。

建议重新认识的字能读准字音，融合词句等语言
环境介绍意思。

须要特别表示的就是，建议重新认识的字不要并作枝节的字形分析，也不
建议书写。

建议可以写下的字则必须能够读准字音，正视字形，介绍意思。

恰当书写，并
练运用于口头和书面语言抒发之中。

存有主动识字的心愿，在生活中独立自主识字。

培养
较好的写字习惯，书写规范、端正、干净，体会汉字的形体美。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背
诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能够联系上下文和生活实际，介绍课文中词句的意思，在写作中主动累积词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、自学采用句号、问号和alarm，体会所抒发的相同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步培养谈普通话的习惯，进一步增强愿与人交流的意识，深入细致听到别人讲话，能听懂主要内容。

能够主动与别人攀谈，讲诉意味深长的故事和见闻。

骂人时态度自
然大方，存有礼貌。

存有抒发的自信心，能够就感兴趣的话题刊登自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学
到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

11、对周围的事物存有好奇心，乐意观测小自然，热心参予学校、社区活动，并能够
抒发自己的体会。

三、教学中应注意的问题
1、必须特别注意把握住同组教材各部分内容之间的内在联系
本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个
专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、
交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。

教师应在学习相应课文的时候，及时布置
学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2、识字和写字教学必须特别注意的问题
应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。

与此同时，要积极提倡同学之
间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，
促进学生在合作中分享识字的乐趣。

在识字建议的把握住上，必须尽量避免步入两个误区。

第一，切莫忽略学生个体之间
的差异，从而对所有学生搞统一的建议。

第二，不必将学生与否能够精确鼓腮瓦解上开任
何语言环境的单个的字，做为来衡量其与否掌控了建议重新认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集
中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。

要注意写字的质量。

3、阅读教学必须特别注意的问题
阅读教学，首先要重视朗读的指导。

通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配
乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学
生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过
自己的阅读表达出来。

此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优
秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应当特别注意的问题
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

在教学时，应重视情境的创设，通过
多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的
交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，
形成有效的师生、生生互动。

教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的
精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

5、积极开展丰富多彩的语文课堂教学活动
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

实践活动
应该与教材内容有一定的联系。

活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进
火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

四、教学精心安排
第一单元15～17课时第五单元15～18课时
第二单元13～15课时第六单元14～16课时
第三单元15～18课时第七单元15～18课时
第四单元15～18课时第八单元15～18课时
总之，教学计划要根据自己的教学对象、教学环境而定，再实施的过程中教师们可以灵活掌握，因材施教，具体情况具体处理。

本学期本人出任二年级语文教学的工作。

本班共计学生67人，在本学期的期末口试中，在本年级位列第一，从语文成绩来看，学生大致分成三类。

第一类成绩比较稳定大约20人左右，各方面能力都比较不好，自学也非常自觉。

第二类学生语文基础不高，大约存有35人左右，但写作和文学创作存有一定的困难。

第三类学生的基础极差，大约12人，学生的成绩极不平衡，各方面都比较高而且作风散漫。

书写也较快经常回去未成作业。

作为一名教师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在。

因此我在教学工作上坚持认真上好每一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。

一方面，我不断地充实自己，积极参加课题研究，坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。

本学期教学中，我根据二年级语文教学的目标，不懈努力揪了三方面的训练：
1、在识字教学中，注重将学生引领到生活中去识字。

激发学生识字的极大热情。

鼓励学生从不同的角度识字，提倡个性化识字的方法。

让学生找出自己认为最有效的识字方法。

通过不断的求异，激发学生的思维。

著重写字教学。

《小学语文新课标》也表示：“写字就是一项关键的语文基本功，就是稳固识字的手段，对于提升学生文化素质起至着关键的促进作用，必须从小
打好写字基础。

”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。

从一年级开始我就要严格要求、严格训练。

而且注意写字习惯、姿势的养成教育。

2、在阅读教学中，特别强调存有层次的读书。

首先就是念课文：初读，将课文念出感情，谈论自己的认知与体会；再念，将课文初始化心，累积语言文字，在相同的层次的念中、教导学生个性化的自学，使学生自己想一想存有感情朗读课文的方法，彼此交流，逐步学会存有感情地朗诵。

其次就是使学生通过念明确提出问题，教师归类出来有价值的问题共同探讨、培育学生的问题意识，再次回去指导朗诵，以提升朗诵能力和水平。

3、说话、写话教学。

重视说话、写话训练，以看图说话为主。

教给学生看图方法，教给学生写作技巧，看图时要求学生弄明白图画所表达的时间，地点、人物，事件等。

由说到写，慢慢训练。

另外要求学生仿写课文，续写课文。

有时出一些简单的命题，让学生去写，逐步培养了学生的说话写话能力。

在课堂教学中，我始终以课程标准为依据，以崇尚课堂教学实效性为目标，以学生为本，以培育学生能力为即行，力求努力做到如下几点：
1、用全新的`教育教学理念，改革课堂教学。

我反反复复自学有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步践行起为学生的终身发展为目的的教学思想，践行起为教师为
主导、学生为主体的代莱教学理念，在教学实践中积极探索绽放语文课堂活力，有利于学
生能力提升与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。

2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。

一、学情分析
纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不分，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。

二、教材分析
1、本册语文围绕八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确
看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生科学知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价
值观的培育和提升，提供更多了宽广的平台。

2、本册共有32篇课文。

为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和
她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。

描述性课文只选曲了两项课后练习；存有识字任务，没写字建议。

3、“语文园地”包括四――五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽
带网”。

4、八组课文之后，精心安排了六篇选读课文，可供学生课外阅读。

教师可以并作灵
活处理。

三、教学目标
1.稳步备考、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字、正音。

2.认识个字，会写个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字
则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之
中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

4.讨厌写作，对写作有兴趣。

自学用普通话恰当、流利、存有感情地朗读课文。

能够诵读选定的课文和自己讨厌的课文片段。

在教师的指导下，自学韵头，努力做到不下声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.能够写作肤浅的课外读物，能够与他人交流自己的体会和见解。

培养爱惜图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.累积自己讨厌的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能够把看见的、想起的写下下来。

在写下话中自学运用写作和生活中学至的词语。

根据抒发须要，自学采用逗号、句号、问号、感叹号。

自学写日记。

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学重难点
学习个生字（其中要求写的个）。

继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。

写字姿势正确，字写得端正、清楚。

学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、注重朗诵指导，使用多种方法，每篇课文都必须给学生充份朗诵的时间，充分利用插画，联系生活实际，协助学生在语言环境中认知词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、鼓励学生累积不好词佳句、杰出篇段并备考稳固研习过的字词。

5、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善
问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

六、教学进度及课时精心安排
省略
一、教学目标
（一）知识与能力目标
1、汉语拼音
继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

2、识字与写字
①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②重新认识常用汉字个，可以写下个。

建议重新认识的字能读准字音，融合词句介绍
意思，不并作字型分析，不建议书写；建议可以写下的字必须能够读准字音，正视字形，
认知意思，恰当书写，练在口头和书面抒发中运用。

③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

④培养恰当的写字姿势和较好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

3、阅读
①讨厌写作，体会写作的快感。

自学用普通话恰当流利存有感情地朗读课文，能够诵
读选定的课文和自己讨厌的课文片段。

自学韵头，努力做到不下声，不指读。

②借助读物中的图画阅读。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中
积累词语。

③写作浅白的童话、寓言、故事，向往幸福的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人
物和事件存有自己的体会和见解，并乐意与人交流。

④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感
体验，体会语言的迷人。

⑤认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不
同语气。

⑥累积自己讨厌的成语和格言警句。

诵读杰出诗文30篇（段）。

课外阅读总量不少
于3万字。

⑦喜爱图书，爱护图书。

4、写话
①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和
感想。

②在写下话中乐意运用写作和生活中学至的词语。

③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5、口语交际
①继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

②能够深入细致听到别人讲话，不懈努力介绍讲话的主要内容。

③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

④能够较完整地讲诉小故事，能够详细讲诉自己感兴趣的见闻。

⑤与别人攀谈，态度
自然大方，存有礼貌。

⑥有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（二）、过程与方法目标
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用"四人小组"合作学习的形式。

2、稳步备考稳固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

4、阅读教学中给学生比较充份的读书，交流写作体会的时间，注重朗诵指导，念中哉，念中累积并学会运用引导学生互相布季谢，培育，加问题，解决问题的能力。

5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放
手让学生的口语交际能力。

6、充分利用教材，进行丰富多彩的语文课堂教学活动，将游戏唱歌，石羔，演出等
导入课堂，也可以率领学生踏进校门在生活中学语文，用语文。

（三）、情感态度价值观
通过本册教材的自学引起学生爱好小自然的情感，爱国主义情感，学会辨认出别人的
长处，行事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小培养环保意识，爱好科学技术。

二、学生分析
通过上一年的自学，学生已培养了基本的自学习惯，能够主动的参予课堂自学，自觉
地顺利完成各项作业，平时学生比较讨厌写作一些趣味性弱的图书，但读书的习惯和方法
还须要教师多指导。

而且从语文的课堂意见反馈情况来看，学生的语言表达能力还须要不
断训练，想象能力也尚待提升。

三、教材分析及重难点
本册教材精心安排课文32篇，另除了自读课文6篇。

教材以专题非政府单元，以资
源整合的方式非政府教材内容，共分八个单元：１～４课为“春光篇”，课文内容大都与
春天的物候有关；５～８课为“爱心篇”，旨在培育儿童的爱心；９～１２课为“风光篇”，旨在培育学生爱祖国山河的情感；13～16课为“发明者篇”，旨在使学生深入细致观测，多课堂教学探究，搞好小发明；17～20课为“自然篇”目的就是鼓励学生介绍自然，爱好自然；21～24课为“人物篇”旨在使学生
学习优秀品质，感悟做人的道理；25～28课为“生活篇”，主要教育学生善于思考；29～32课为“科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。

本册教材从内容来看，主要任务就是识字、写字和课文的朗诵。

从学生的长远发展来看，词语的累积运用、口语表达能力的培育、鼓励学生辨认出、探究、解决问题也就是教
学重点。

难点就是识字、写字和课文的朗诵。

1.培养学生良好的听课习惯，正确的读写姿势，认真书写作
业，勤奋好学朗诵诵读，乐意课外阅读的习惯。

2.有识字的愿望和兴趣，会认读个生字，会书写个汉字，学生能用自己喜欢的方式方
法识字。

学习部首查字法，学会按部首给汉字分类。

3.能够恰当流利存有感情朗读课文、诵读选定内容。

4.学习在读中领悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶和感染，能联系上下文和生
活实际，了解课文中的词句意思，理解课文内容，积累词语。

5.培育学生读书的兴趣，指导学生展开课外阅读。

四、提高教学质量的措施
针对本期教材特点、教学要求和我班学生情况，这学期我将以兴趣为先导，以训练居
多线，教给学生独立自主、合作、探究的自学方式，充分利用现代教学设备，调动家长参
予积极性，唤起学生学语
文用语文的兴趣，努力做到因材施教，分层教学，多关注潜能生的发展。

教学中着重
从生字入手，侧重学生语言水平的发展为主，对学生强化进行识字、写字学习，形成技能，为学生的后续学习奠定良好的基础。

具体措施如下：
1.强化自身自学，践行现代教育观念
认真学习生本教育理念和分层教学思想，重温《九年义务教育语文新课程标准》，在
教学中面向全体，以生为本，关注差异，因材施教。

尝试进行生本教育，分层教学，注重
激发学生的学习兴趣，特别注意激发潜能生的学习信心，利用课堂和丰富多彩的语文实践
活动给不同层次的学生都提供展示自我才能的舞台，努力营造良好的语文学习氛围，让学
生乐学、善学。

2.著重学生较好自学习惯培育
“教育就是培养学生良好的习惯。

”本期着重培养学生主动预习、认真倾听、主动识字、认真书写、用情朗读、喜欢读书的良好语文学习习惯，及时纠正学生语文学习中的不
良习惯。

五、教研国民教育
以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重
点，深化课堂教学改革，促进实验教材的实行，大力大力推进素质教育。

本期教研国
民教育的重点就是稳步研究低年级欢乐高效率民主课堂，把语文自学变为孩子欢乐的自学。

从识字教学抓起，融合课文的教学唤起孩子对语文的兴趣。

六、教学进度安排
省略。