部编版七年级上册语文《赫耳墨斯和雕像者》PPT课文电子课件

赫拉
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赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神 话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马 神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、 牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他 行走如飞，多才多艺，传说首创字母、 数字、天文学、体育运动，发明古代的 竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。赫耳墨斯
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智慧女神雅典娜的诞生是最 为奇特的：传说她是从宙斯 的头脑里长出来的。
要有自知之明，不能妄自尊大。要 做一个脚踏实地的人，不要做一个爱慕 虚荣的人。
课堂练习
文中第一段采用的是_叙__述___与_描__写__的 表达方式，第二段采用的是_议__论__的表 达方式，点明了_寓__言__的__寓__意__。
拓展提高
发挥想象，续写文章： 赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？
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5、“三问三答”在这则寓言中有什么作用
1. 推进故事情节 2. 显现故事细节 3. 刻画人物性格 4. 形成奇妙波澜
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1、故事的结局是什么？故事这样的结尾有什么好处?请用 一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格。
“假如你买了那两个，这个算添头，白送。” 这是故事出奇制胜的结局（雕像者的评价）。故事这样结尾是 为了与赫耳墨斯的自我估价，自然地形成了鲜明的对照。于戛 然而止中,讽刺那些妄自尊大的人，告诫人贵有自知之明。 词语:一文不值
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1.开头一句有什么作用？
开门见山地说明他到人间去的目的，不是为了了解
人们对自己的评价，而是去欣赏人们崇拜自己的盛况， 寥寥数字，画龙点睛地勾画出了赫尔墨斯自命不凡和爱 慕虚荣的性格。
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2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价， 请说出他此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，他想把宙斯和赫拉的 雕像和自己的雕像的价钱作对比，来炫耀自己在人 间受到的尊重。非常的自负。
赫耳墨斯和雕像者
新知导入
在人类知识的宝库中，《伊索寓言》这部书经过历史长河的洗 礼仍一直闪耀着耀眼的光芒，其中许多篇目我们今天仍然耳熟能详 ，从中得到的很多经验我们现在还受益无穷。就让我们打开这座宝 藏的大门，一同走进这美妙的《伊索寓言》世界吧！这节课我们来 学习其中的一篇---------《赫耳墨斯和雕像者》
赫耳墨斯和雕像者
作者简介
伊索(约公元前6世纪)，古希腊作家。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀 害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流 传的《伊索寓言》。《伊索寓言》的文字凝练，故事生动，想象 丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇》 《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《乌鸦喝水》《牧童和狼》《农夫 和他的儿子们》《蚊子和狮子》《北风与太阳》等已成为全世界 家喻户晓的故事。
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2、在句中填入切合寓言内容的修饰语：寓言中
刻画的赫耳墨斯是一个
的形象。
盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、 爱慕虚荣、自命不凡等。
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3、本文的寓意是什么？
（1）讽刺了那些妄自尊大，爱慕虚荣的人。
（2）告诉人们要自知之明，不能妄自尊大。
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4、这个寓言对你有三次问话,神态、语气一样吗？
• 第一问是探询； • 第二问时“笑”写出他满意又得意的心态，揭示出他内心的
骄傲，极传神地表现了他轻视别人的心理活动。 • 第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
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4. 为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心 世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人 会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。
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后来,赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对 他会更尊重些，于是问道:“这个值多少钱?”
这句话的描写方法及作用是什么？
【心理描写】赫耳墨斯来到雕像者的店里，三次发问，显示出赫耳墨 斯的心理变化。一个自命不凡、爱慕虚荣的形象跃然纸上。
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雕像者回答说:“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
宙斯是众神之首，赫拉是宙斯的妻子。赫耳墨斯先问这两个至高无上 的天神的雕像的价钱，有和他们比高下之意，表现了赫耳墨斯的自命 不凡、妄自尊大。
课堂小结
课文主旨
本文通过记叙自命不凡的天神赫 耳墨斯在雕像者的商店里碰壁的 故事，以神喻人，讽刺了那些爱 慕虚荣、妄自尊大的人。
部编版七年级语文上册
寓言四则
• 特点：寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟 人化的动植物或其他事物。
• 如：《守株待兔》 、 《狐假虎威》 《农夫和蛇》 、 《狐狸 和葡萄》 、《白兔和月亮》……
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宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居 住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的 秩序，公牛和鹰是他的标志。
这句话有何寓意？
【三问三答】【对比】“这个算添头，白送”的答语，轻轻一笔便点 出自命不凡的人的实际价值，极具讽刺性。雕像者的回答与赫耳墨斯 的期待形成了极大的反差。行文至此，戛然而止，水到渠成地点出了 寓意。
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赫耳墨斯想知道自己在人间受尊重的程度，却为什么先问宙斯和赫拉 雕像的价钱?
整体感知
2.请用简洁的语言概括《赫耳墨斯和雕像者》的内容。
• 化作凡人的赫耳墨斯在雕像者的店里了解到自己的雕像 可以“白送”。
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整体感知
3、析情节 三问三答
赫耳墨斯
宙斯雕像
三 赫拉雕像
三
问
自己雕像
答
本想
更尊重些
雕像者
一个银元（确数） 更尊重些（概数） 饶头白送（不值钱）
结果
不被重视
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• 《伊索寓言》是古希腊流传于民间的讽喻故事， 共三百多篇。
• 《伊索寓言》：是西方文学中最著名的寓言故事 集. 阅读量仅次于《圣经》。
《伊索寓言》是世界上最早的一部寓言故 事集，同时也是世界文学史上流传最广的 寓言故事之一。
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文体知识
• 寓言
寓：寄托深意 言：假托故事
• 是文学作品的一种体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托故事来 说明道理，给人以启示。
雅典娜
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bì
庇护
(保护，袒护)
赫拉
字词积累
ráo
饶头
（商人为吸引顾客，在顾客所买的货品 以外，所加送的一点不值钱的东西）
z 宙斯
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字词积累
庇护：袒 护 ，保 护 。 爱慕虚荣：喜 欢 名 利 和 荣 耀 ，羡 慕 钱 财 。
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整体感知
1、分角色复述课文（注意表情语气）
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学习目标
1、了解有关寓言的知识；了解伊索、《伊索寓言》 和古代希腊的神灵。 2、梳理故事情节，概括故事内容。【教学重点】 3、体会心理描写，对比手法的作用。体会这则寓言 的寓意【教学难点】
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走近作者
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家， 后被称为“寓言之父”。奴隶出身，他 善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵， 最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成 为《伊索寓言》，流传于世。他与克雷 洛夫（俄）、拉·封丹（法）和莱辛（ 德）并称世界四大寓言家。
他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。
（提示：情节要合理具体，情节与寓 意要一致，寓意能揭示一种生活道理。独 立完成，先小组分享，然后全班分享。）
课堂总结
• 二千多年过去了，生活中类似赫耳墨斯这样的人依然很多， 也许是你，也许是我，也许是他……但是这个寓言能给我们敲 响警钟！希望同学们以今天学习的寓言为起点，去读寓言， 去观察生活并从中获得生活的智慧！
他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。” 怎样理解这句话的含义？
【一问一答】赫耳墨斯首先问宙斯雕像的价格，大有和最高之神一比 高下之意，足见其狂妄自大。
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赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点儿。” 赫尔墨斯的“笑”有何含义？
【二问二答】知道宙斯雕像的价格不高后，他很满意，因而又“笑着” 问赫拉雕像的价格，这一笑将他骄傲的心理暴露无遗。
他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和狱； 宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫
费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月 神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯， 美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
宙斯
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赫拉是希腊神话中的
天后，主神宙斯的妻子。 罗马神话中称为朱诺，掌 管婚姻和生育，是妇女的 保护神。
板书设计
赫耳墨斯
赫耳墨斯和雕像者
雕像
作业布置
收集几则寓言，准备下节课讲给同学们听，并让同学说 说，寓言蕴含的寓意
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赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人,来到一个雕像者
的店里。
开篇第一句交代了哪些内容？有何作用？
交代了赫耳墨斯到雕像者店里的目的以及身份，其来意表明他所关心 的不是怎样造福人类，而是自己在人间的身价和荣誉，表现了赫耳墨 斯自命不凡、爱幕虚荣的性格特点。
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