分数与除法导学案-兰
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1、（1）请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？
（2）如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？
（3）讨论：b可以是0吗？为什么？
（4）用自己的语言说说分数与除法的关系？它们的区别是什么？
（5）试பைடு நூலகம்试：用分数表示各题的商。
1÷8=9÷4=5÷17=
=31÷9=25÷37=
我的疑惑
温馨提示：
每人分得的不满1块，结果可以用分数表示。
一、自主学习
1、什么是分数？举例说明分数各部分的名称。
2、什么叫除法?说出算式中各部分的名称：35÷7=5
3、仔细阅读课本第69页，回答下列问题。
（1）把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人能分到1块吗？你是怎样想的？
（2）把7块蛋糕平均分给3个小朋友，每人能分到1块吗？你是怎样想的？
二、合作探究并展示交流：
想：7/3和相等吗？
检测成绩
教学反思
五、课堂检测：
1、用分数表示各题的商。
7÷8=9÷12=5÷23=
23÷15=31÷45=15÷23=
2、.再（）里填上分数。
7厘米=（）米43秒=（）分
19分=（）时8时=（）日
3、先列出算式，再用分数表示商。
（1）儿童每天的睡眠时间是9小时，占全天的几分之几？
（2）一个平行四边形的底是26分米，高是8分米，底是高的几分之几？高是底的几分之几？
假分数如何化成带分数：
1、如何把7/3化成带分数。
2、试一试：
3试着总结如何将假分数化成带分数？
带分数化成假分数？
1、如何把化成假分数。
2、试一试：
3试着总结如何将带分数化成假分数？
三、拓展延伸：
在（）里填上分数。并在小组内交流总结出方法。
7厘米=（）米43秒=（）分
19分=（）时8时=（）日
四、课堂小结：
燕子砭镇中心小学五年级数学学科导学案
主备人:沈小兰、刘明芳、梅新明包抓领导签字：备课组长签字：沈小兰等级：学生姓名：组名：
课题：
分数与除法的关系
学习目标：
1、我能结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，掌握假分数和带分数之间的互化（重点）
2、我能在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力（难点）
（2）如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？
（3）讨论：b可以是0吗？为什么？
（4）用自己的语言说说分数与除法的关系？它们的区别是什么？
（5）试பைடு நூலகம்试：用分数表示各题的商。
1÷8=9÷4=5÷17=
=31÷9=25÷37=
我的疑惑
温馨提示：
每人分得的不满1块，结果可以用分数表示。
一、自主学习
1、什么是分数？举例说明分数各部分的名称。
2、什么叫除法?说出算式中各部分的名称：35÷7=5
3、仔细阅读课本第69页，回答下列问题。
（1）把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人能分到1块吗？你是怎样想的？
（2）把7块蛋糕平均分给3个小朋友，每人能分到1块吗？你是怎样想的？
二、合作探究并展示交流：
想：7/3和相等吗？
检测成绩
教学反思
五、课堂检测：
1、用分数表示各题的商。
7÷8=9÷12=5÷23=
23÷15=31÷45=15÷23=
2、.再（）里填上分数。
7厘米=（）米43秒=（）分
19分=（）时8时=（）日
3、先列出算式，再用分数表示商。
（1）儿童每天的睡眠时间是9小时，占全天的几分之几？
（2）一个平行四边形的底是26分米，高是8分米，底是高的几分之几？高是底的几分之几？
假分数如何化成带分数：
1、如何把7/3化成带分数。
2、试一试：
3试着总结如何将假分数化成带分数？
带分数化成假分数？
1、如何把化成假分数。
2、试一试：
3试着总结如何将带分数化成假分数？
三、拓展延伸：
在（）里填上分数。并在小组内交流总结出方法。
7厘米=（）米43秒=（）分
19分=（）时8时=（）日
四、课堂小结：
燕子砭镇中心小学五年级数学学科导学案
主备人:沈小兰、刘明芳、梅新明包抓领导签字：备课组长签字：沈小兰等级：学生姓名：组名：
课题：
分数与除法的关系
学习目标：
1、我能结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，掌握假分数和带分数之间的互化（重点）
2、我能在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力（难点）