七年级语文下册 社戏 学案

《社戏》乐学案
教师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，缺少体验美的心灵，缺少描述美的语言。

学习目标：
1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。

2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。

3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法
4、概括小说内容，分析小说中的人物性格，理解景物描写的作用，理解文章中心。

5、知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。

文学常识积累
（一）、作者介绍鲁迅知多少？
（二）、关于社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。

社戏，指在社中进行的有关宗教、
风俗的戏艺活动。

在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。

至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。

（三）、关于课文有关内容本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情
景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。

欲扬先抑，增强小说的表现力。

比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。

“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。

如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。

4、《社戏》体裁是（）。

这种体裁的三要素是（）（）、（）。

人物描写包括：（）（）（）（）等
情节包括：（序幕）（）、（）、（）（）
环境包括：（）、（）
字词积累
1、读准下面的字音。

（借助工具书）
颇潺潺宛转絮叨怠慢蕴藻渔父喝采旺
相桕树楫子肆无忌惮（）棹（）船归省（）
行（）辈撺掇（）凫（）水舀（）水归省（）惮（）怠慢（）撺掇（）凫水（潺（）家眷
（）皎洁（）踱（）蹿（）掇（）竹篙
2、理解下面的词语。

惮：絮叨：撺掇：弄潮：
依稀：宛转：悠扬：皎洁：
归省：漂渺：自失：弥散：
课堂互动
1、整体感知：请同学们速读课文，自选一个角度，概括一下全文内容，学生用一句简单的
话来概括全文内容（大意符合即可）（力求用最简洁的词语来表达，小组合作解决，提示可从“时间”、“事情”、怀念童年的原因等方面去思考。

）。