《通分》课堂实录

《通分》课堂实录
一、创设问题情境，激发兴趣。

师：老师们都说我们班的同学聪明好学，我也有同样的看法。

今天老师带来了一个难题，同学们想不想帮老师解决？（生齐说：想！）
师：昨天我刚到家门口就听到大牛和小牛在一起争吵，大牛说：妈妈向着你，她为什么把西瓜的2/5给你，而我只吃西瓜的1/2呢？小牛说：你分得多。

到底谁分得多？同学们帮他们分一分好吗？
生：好！
二、小组合作学习
生1
数，因为10的。

1/12分别化成
1
2/3
[对于
生1
生2
2
生：可以填11/60，把分子分母通分，变成60，1/6=10/60，1/5=12/60，所以中间应该填11/60。

生：如果分子可以是小数，我认为这个答案很多，可以填5.1/30，5.2/30……
3、一通油用去它的1/3还多4升，还剩下这桶油的一半，这桶油原来有多少升？
学生讨论
生：因为剩下的是一半，也就是说，用去油的1/3，再加上多了的4升，也是一半，剩下的也应该是油的1/3再加4升。

不难看出，这桶油里面有2个1/3和2个4升。

也就是说8升就是这桶油的1/3。

1桶油里面有3个1/3，1个1/3是8升，那么3个1/3就是3个8升，应该是24升。

生：用了1/3还多4升，剩下了一半，也就是说用去了1/2，而1/2比它的1/3多4升，也就是1/2-1/3就是4升，结果是4除以1/6等于24升。

那么这桶油就是24升。