《习作——我的心爱之物》第二课时核心素养教案设计

巩固作业：根据同学和老师给出的修改建议，对自己的习作进行修改。
提升作业：再次与同学分享自己的心爱之物，表达出自己的真情实感。
5.板书设计：
外形
我的心爱之物 来历 （略写） 喜爱之情
故事 （详写）
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进措施：
：新授课
课时：2
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
思政元素：学习完本单元课文，把握课文的写作手法，通过描写自己的心爱之物，能够写出心爱之物的样子、来历以及喜爱之情。进而发掘自己身边的心爱之物，学会留心观察周围事物，让生活与语文教学相结合，提高语文教学的兴趣。
2.学习重点难点：
3.教师分享范文，构建思路。
4.通过分析范文的思路,学生交流自己对心爱之物的认知及感受。
(1)结合新的认知，重新选材。
(2)初步形成简单的写作思路。
（3）.确定最想写的内容，打上五星标识。
学生活动：
1、根据自己选择的最心爱物品，按照老师写作结构的顺序：外形、来历、故事，逐一进行描写。然后上台，介绍自己的写作思路。
(1)直接抒情。
(2)叙事抒情。
(3)在对比中凸显情感。(出示《落花生》《桂花雨》中的片段)
(4)通过语言、动作描写表达情感。(出 示《桂花雨》中的片段)
3.学生二次修改,教师巡视指导。
4、教师根据上台分享结果，对学生在习作语言表达方面，文章结构方面，修辞手法方面进行事例讲解、点拨。
学生活动：
2、组内选择分享对象,交换阅读,批注感受。组内分享,交换阅读
3.学生上台阅读、分享习作片段,同伴分享阅读感受,其他同学补充评价。
4、学生上台展示修改之后的习作片段，师生再次点评。
活动意图：
本环节锻炼学生动手实践能力，按照老师的讲解，尝试写作，并分享给同学。在倾听同学和老师的修改意见，再次对自己的习作进行修改，达到完美状态。
4.作业设计：
基础作业：学生根据自作方法点拨，注意把自己的喜欢之情融入字里行间。完成初稿。
教学重点：能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
教学难点：学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
3.教学准备：
①教学课件PPT，（②.课堂练习本
4.学习活动设计：第二课时
环节一：指导习作，写出思路
教师活动：
1. 选择自己最心爱的物品，写-篇习作。
2.学习本单元课文的写法写出自己对该物品的喜爱之情。
活动意图：
先让学生尝试写一写自己心爱之物，然后老师指导写法，结合本单元课文特点，引导学生写出心爱之物的特点，并表达出自己的真情实感。
教师活动：
1、学生经过充分构思,用8分钟练写一个习作的片段，教师巡视指导。
出示合作学习要求:
2、教师现场捕捉、分享习作片段的表达提升点，围绕“如何更好地表达喜爱之情”展开点拨。(相机出示“表达技巧”)