四年级下册数学教学设计《13小数的近似数练习》-人教版

四年级下册数学教学设计《13小数的近似数练习》-人教版
一. 教材分析
《13小数的近似数练习》是人教版四年级下册数学教材的一部分，本节课主要让学生掌握利用“四舍五入”法求小数的近似数的方法，进一步培养学生的数感，提高学生解决实际问题的能力。

教材通过丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握求小数的近似数的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经学习了小数的基本概念和简单的运算，对小数有了一定的认识，但求小数的近似数还是一个新的概念，需要通过练习来逐步理解和掌握。

学生在这个年龄段好奇心强，善于模仿，对于新知识的学习积极性较高，但同时也容易注意力不集中，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握利用“四舍五入”法求小数的近似数的方法，
能正确、熟练地求出小数的近似数。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能
力，提高学生的数感。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到数学在生
活中的应用，感受到数学的魅力。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握利用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。

2.教学难点：如何引导学生理解并掌握“四舍五入”法的原理，以及如何
在实际问题中灵活运用。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解小数的近似数在实际生活中
的应用。

2.自主探究法：引导学生独立思考，自主尝试求小数的近似数，培养学
生的独立解决问题的能力。

3.合作交流法：让学生在小组内讨论、交流，分享各自的学习心得和方
法，提高学生的合作能力。

4.反馈评价法：教师及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生的正确做法，指导学生的错误做法，提高学生的学习效果。

六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，展示小数的近似数的相关概念和练习题。

2.练习题：准备一些有关小数的近似数的练习题，用于课堂练习和课后作业。

3.教学道具：准备一些小数卡片，用于引导学生进行自主探究和小组讨论。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用生活情境，如购物时找零钱，让学生感受到小数的近似数在实际生活中的应用。

引导学生思考：如何快速估算找零钱时的零头？
2.呈现（10分钟）
介绍小数的近似数的概念，讲解“四舍五入”法的原理和步骤。

通过PPT展示例子，让学生理解并掌握求小数的近似数的方法。

3.操练（10分钟）
让学生独立完成一些有关小数的近似数的练习题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
小组内进行讨论，分享各自求小数的近似数的方法和心得。

教师选取一些学生的解题方法进行点评，给予肯定和指导。

5.拓展（10分钟）
让学生结合生活实际，设计一些有关小数的近似数的问题，并与小组成员交流解答。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确求小数的近似数的方法和应用。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关小数的近似数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂讲解和练习，板书一些重点知识点和典型例题，供学生课后复习。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际教学情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、自主探究法、合作交流法
和反馈评价法等教学方法，让学生在实际操作中掌握求小数的近似数的方法。

通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，使得学生对小数的近似数有了更深入的理解。

但在实施过程中，也遇到了一些问题，现将问题及解决办法和改进措施进行总结。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法
1.问题一：在导入环节，部分学生对小数的近似数在实际生活中的应用
理解不透彻，难以引起学生的兴趣。

解决办法：在导入环节，可以多准备一些生活中的实际例子，让学生亲身经历
小数的近似数在实际生活中的应用，从而提高学生的学习兴趣。

改进措施：在今后的教学中，应注重联系生活实际，让学生在生活情境中感受
数学的魅力，提高学生的学习兴趣。

2.问题二：在呈现环节，部分学生对“四舍五入”法的原理和步骤理解不
清晰，导致求近似数时出现错误。

解决办法：在呈现环节，可以让学生在自主探究的基础上，分组讨论“四舍五入”法的原理和步骤，教师巡回指导，解答学生的疑问。

改进措施：在今后的教学中，应加强学生的自主探究和合作交流，让学生在讨
论中解决问题，提高学生的理解能力。

3.问题三：在操练环节，部分学生对求小数的近似数的方法掌握不熟练，
出现计算错误。

解决办法：在操练环节，教师应及时进行反馈评价，指导学生的错误做法，鼓
励学生的正确做法，提高学生的计算准确性。

改进措施：在今后的教学中，应注重对学生进行及时的反馈评价，关注学生的
学习情况，提高学生的学习效果。

4.问题四：在拓展环节，部分学生设计的问题缺乏生活实际，难以引起
其他学生的兴趣。

解决办法：在拓展环节，可以引导学生关注生活实际，设计一些有趣且富有挑
战性的问题，激发学生的学习兴趣。

改进措施：在今后的教学中，应注重培养学生的创新意识，引导学生关注生活
实际，提高学生的设计能力。

二、改进措施
1.注重联系生活实际，让学生在生活情境中感受数学的魅力，提高学生
的学习兴趣。

2.加强学生的自主探究和合作交流，让学生在讨论中解决问题，提高学
生的理解能力。

3.及时进行反馈评价，关注学生的学习情况，提高学生的学习效果。

4.培养学生的创新意识，引导学生关注生活实际，提高学生的设计能力。

5.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼
和发展。

6.增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

7.加强课后辅导，及时解答学生的疑问，巩固所学知识。

通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学过程中存在的问题，并明确了今后
的教学方向。

在今后的教学中，我将不断反思，努力改进教学方法，关注学生的个体差异，提高学生的学习兴趣和实际应用能力，使数学教学更加生动有趣，更好地为学生的全面发展服务。

一、作业设计
作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生所学知识、提高学生应用能力具有
重要意义。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.求下列小数的近似数：
（1）2.3456；
（2）5.7891；
（3）5.1234；
（4）3.6547。

要求：精确到十分位。

2.选择合适的“四舍五入”法，求下列小数的近似数：
（1）购物时，一张20元纸币找回16.75元，找回的钱数近似是多少？
（2）体重秤上显示62.5千克，小明的体重近似是多少千克？
（3）长方形的长是8.2分米，宽是3.6分米，这个长方形的面积近似是多少平方分米？
（4）一瓶饮料的体积是500毫升，喝掉了340毫升，剩下的饮料体积近似是
多少毫升？
要求：精确到十分位。

3.结合生活实际，设计一个关于小数近似数的问题，并与小组成员交流
解答。

设计意图：通过作业设计，让学生进一步巩固小数近似数的概念和方法，提高
学生的实际应用能力。

同时，结合生活实际设计问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

二、专家点评
1.作业设计注重巩固所学知识，题目难易适中，有利于学生掌握小数近
似数的方法。

2.作业设计联系生活实际，有助于培养学生的创新意识和解决实际问题
的能力。

3.作业设计中，要求学生精确到十分位，有助于提高学生的数感和精确
度。

4.作业设计中，既有独立完成的题目，也有合作交流的题目，有助于培
养学生的自主学习和合作能力。

5.作业设计中，问题设置富有挑战性，激发了学生的学习兴趣和积极性。

建议：在今后的作业设计中，可以适当增加一些拓展性题目，让学生在巩固所
学知识的基础上，进一步提高解决问题的能力。

同时，注重对学生的作业情况进行反馈，鼓励学生的正确做法，指导学生的错误做法，提高学生的学习效果。

通过专家点评，我深刻认识到作业设计的优点和不足之处，今后的教学中，我
将认真采纳专家的建议，不断改进作业设计，提高学生的学习效果。

同时，我也将注重对学生的作业情况进行反馈，关注学生的学习进步，为学生的全面发展提供更好的指导。