初一课内外文言文对比阅读技巧

初一课内外文言文对比阅读技巧
一、什么是初一课内外文言文对比阅读
初一的文言文对比阅读呢，就是把课本里学的文言文和课本外的文言文放在一起进行阅读分析。

这就像是把你认识的小伙伴和刚见面的新朋友拉到一起玩耍，然后你得找出他们之间的相同点和不同点。

课本里的文言文就像是你熟悉的小伙伴，你已经知道他的一些小脾气啦，像咏雪里谢家儿女那种充满诗意又很有趣的对话方式。

课本外的文言文就像是新朋友，可能一开始有点陌生，但只要你用心去了解，也能发现很多乐趣。

二、对比阅读的技巧
1. 字词理解
文言文里字词的意思可是关键。

对于课内外文言文里都出现的字词，要特别留意。

比如说“之”这个字，在课内文言文里可能是“的”的意思，像“下车引之”的“之”是指元方。

那在课外文言文里遇到“之”，就要根据上下文判断是不是同样的意思啦。

如果上下文说“渔人甚异之”，这个“之”就不是“的”的意思，而是指代渔人看到的那个景色。

还有一些古今异义词，像“走”，在古代是“跑”的意思，现在是“走路”的意思。

在课内外文言文对比阅读的时候，看到“走”字，可别按照现在的意思理解哦。

2. 句式分析
文言文的句式有很多种，像判断句、倒装句之类的。

在课内外文言文对比阅读中，要能识别这些句式。

比如说课内的“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至”是正常的陈述句。

如果课外文言文里出现“何陋之有”这种倒装句，就要能看出来它是把宾语前置了，正常语序应该是“有何陋”。

3. 主题探究
课内外文言文的主题可能会有相似之处。

比如课内学了论语里关于学习态度和方法的句子，课外文言文可能也会有类似主题的文章。

这时候就要把两篇文章的主题找出来，看看它们是从哪些不同的角度来阐述这个主题的。

像课内说“三人行，必有我师焉”强调要向别人学习，课外可能会从另外一个角度，比如通过一个人向老者请教问题的故事来体现学习的重要性。

4. 人物形象分析
不管是课内还是课外文言文，很多时候都会有一些人物。

分析人物形象的时候，要从他们的言行举止入手。

比如说课内孙权劝学里的孙权，他劝说
吕蒙学习的时候那种循循善诱的态度就可以看出来他是一个关心下属成长的君主。

那在课外文言文里遇到描写人物的部分，也要用同样的方法，从人物做的事情和说的话来判断他是一个什么样的人。

三、如何提高对比阅读能力
1. 多读多练
就像你玩游戏玩多了就会越来越熟练一样，文言文对比阅读也要多读多练。

可以找一些专门的文言文对比阅读练习题来做，做完之后仔细看答案解析，看看自己哪里理解错了。

2. 积累知识
把课内外文言文里的字词解释、句式特点、人物形象分析等内容都积累起来。

可以准备一个小本子，把每次遇到的新知识点都记下来，没事的时候就拿出来看看，这样下次再遇到类似的内容就不会陌生啦。

3. 互相讨论
可以和同学们一起讨论课内外文言文对比阅读。

大家的想法可能不一样，通过互相交流，能发现自己没有注意到的地方。

比如说你觉得一篇文言文
里的人物形象是这样的，但是同学可能从另外一个角度分析，这时候你就可以学到新的分析方法啦。