三年级综合实践走进游戏世界教学设计与课件古邵镇曹庄小学褚思璐

三年级综合实践走进游戏世界
第一课时游戏小调查
一、教材分析
游戏小调查是山东科技版综合实践三年级下册“活动与探究〞第一个活动主题。

本课题设计目在于通过此调查了解现在小学生游戏娱乐动态，关注现在小学生游戏兴趣，分析这些游戏对其学习、生活影响。

了解一些家长与教师对自己孩子与学生游戏看法、意见与建议，寻找切实可行对策，对教师进展学校教育提供一些帮助，让家长在进展家庭教育是更有方向性、针对性。

同时，通过这一调查增强学生游戏区分能力，自我控制能力与区分能力。

通过三方努力，尽最大力量让小学生能在安康、愉快游戏环境中成长。

二、学情分析
随着人们生活水平提高，现在小学生游戏把戏越来越多，游戏方式也是越来越丰富，有方式甚至与他们年龄特征不相符合，与一些成人游戏无异。

学生不爱玩传统游戏、不知道传统游戏，
有学生沉迷于电子游戏，严重影响了学习。

此外，学生在课间活动时出现了触目惊心伤害案例，标准课间活动，杜绝意外伤害发生，势在必行。

三、教学目标
知识与能力：
1. 了解游戏变化与开展。

2.围绕课间游戏这个主题开展系列调查活动，在调查统计过程中，学会设计制作出简单而较全面调查问卷表，对调查结果进展初步统计而得出调查结果，从而对调查结果进展简单分析评价，提出合理建议。

过程与方法：
通过调查统计分析课间游戏现状，激发学生自己设计研究、创造游戏热情与意识，获得亲身体验，感悟游戏美好。

情感态度价值观：
1.丰富校园生活，推广平安、安康、有趣课间游戏，消除课间存在平安隐患，标准课间行为，平安、快乐、有意义地度过课间十分钟。

2.在调查研究中，培养团结协作、与人交往能力，培养敢于大胆想象与创造精神。

四、教学重难点
教学重点：在调查统计过程中，学会设计制作出简单而较全面调查问卷表，对调查结果进展简单分析评价，提出合理建议。

教学难点：设计制作出简单而较全面课间活动调查问卷表。

五、教学方法
教法：对话、讲授、情境、探究教学法
学法：自主探究法小组合作法调查访问法
六、教学准备
教师：指导学生自由组合研究小组，、制定调查活动方案与调查问卷。

学生：观察各年级学生课间游戏开展情况，开展调查实践活动，整理统计调查结果。

教学过程：
一．创设情境，问题导入
1.教师指导：同学们喜欢玩游戏吗？
2.这些游戏你玩过吗？〔出示课件〕
3.课间你们都玩哪些游戏呀？生说一说。

你能给它们分分类吗？〔出示课件〕
4.你了解我们课间游戏吗这节课我们就来调查研究课间游戏。

〔板书课题：游戏小调查〕
二．深入研究，调查报告
〔一〕各小组展示学生调查成果
1.阳光游戏小组：
〔1〕小组学生按照分工，汇报全校不同年级学生课间游戏根本情况调查结果。

小学生课间游戏根本情况调查统计表
〔2〕学生汇报被采访教师、家长、周边人对孩子们课间游戏看法及介绍他们小时侯课间游戏情况。

2.平安游戏小组：
〔1〕小组成员汇报到图书室、网上查阅校园课间游戏意外伤害有关数据与案例。

〔出示课件〕
〔2〕课间活动意外伤害数据触目惊心，为了预防此类事件发生，模拟校红领巾播送站宣传，提醒全校师生对平安问题重视。

3.安康游戏小组：
〔1〕小组成员展示通过上网查询、采访、向家长调查等多种途径征集安康、有趣课间游戏。

〔2〕宣读拟订“安康课间游戏金点子〞征集建议书，向全校不同年级进展推广。

4.开心游戏小组：
〔1〕汇报同学们课间喜欢玩耍游戏类型。

〔2〕征求同学们意见，展示与语文教师、科学教师、长辈一道设计创编一些新适合本校学生玩耍课间游戏。

〔出示课件〕〔二〕教师指导：每个小组都向大家展示了你们最优秀一面，在调查中，你有哪些感受，发现了哪些问题。

2.小结。

三．举办活动，成果展示
展示活动中收集资料、活动相片、手抄报、记录活动收获与体会等。

2. 现场表演自己设计快乐游戏方式，然后向大家说明你设计思路，准备向哪些人进展推广，最好还能请现场同学对你设计作出评价，征求一下同学意见，以便进一步完善自己设计。

四．创新活动，拓展延伸
1.教师指导：有益课间游戏有利于我们身心安康开展，有利于我们学会人际交往，还有利于培养我们各方面能力。

但仔细观察我们课间游戏，就会发现我们常玩游戏比拟单调、枯燥，并且还有些同学有时玩一些危险、有害身心安康游戏。

2.下面我们来筹划一次班级趣味游戏会，把同学们推荐与喜欢快乐游戏方式都纳入进来，让大家在游戏会上展示自己风采，感受游戏带给我们激情、快乐！注意平安第一哦！
板书设计：
游戏小调查
安康
平安
第二课时玩陀螺
一、教材分析
玩陀螺是山东科技版综合实践三年级下册“活动与探究〞第二个活动主题。

是结合我校学生开展以玩陀螺为主题综合实践活动而设计。

课前我先引导学生了解陀螺，用自己方法制作陀螺，玩陀螺。

在这节课玩陀螺中发现并探究陀螺旋转时间长短相关因素，激发学生探究陀螺旋转时为什么会变色等问题欲望。

整节课贯穿一个“玩〞字，引导学生采用实验验证法。

先提出假设，再实验验证。

整堂课渗透着创新思维要素，即：兴趣、实验、探究、观察、思考。

二、学情分析
选这节课意图是启发学生认识到在平时玩耍、游戏中，如能用科学态度与方法深入观察研究，就可能会有所发现，有所创造。

从而激发学生观察兴趣，培养观察事物习惯与用科学态度、方法去研究问题。

三、教学目标
知识目标：让学生知道如何制作陀螺，学会自己进展制作。

同时，在玩中自主探究影响陀螺转动时间长短因素，体会到看起来很简单事物往往包含着许多科学道理，只有用科学态度与方法深入观察研究，才会有所发现、有所创造。

能力目标：在制作过程中，培养学生动手能力，让学生在玩中培养学生发现问题，自主设计实验解决问题能力。

情感目标：体验探究陀螺及与他人合作乐趣；
四、教学重难点
教学重点：引导学生掌握木陀螺制作步骤与要领，学会制作陀螺，在玩中知道影响陀螺转动时间长短因素并能设计实验验证自己假设。

教学难点：让学生体会到看起来很简单事物往往包含着许多科学道理，只有用科学态度与方法深入观察研究，才会有所发现.
五、教学方法
教法：情境教学法鼓励法
学法：自主探究法小组合作法调查访问法
六、教学准备
教师：课件制作陀螺用木工刀美工刀钢珠手锯砂纸
每组一个制作好木质陀螺
学生：制作陀螺用木工刀美工刀钢珠手锯砂纸制作鞭用绳与木条
教学过程
〔一〕猜谜导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？有个谜语咱们大家来猜一猜。

小风扇没有瓣儿，不用电就会转。

〔打一玩具〕
生：陀螺。

师：同学们真聪明。

这节课我们就一起来玩陀螺。

〔师板书课题：玩陀螺〕
〔二〕设计方案，动手制作
师：教师课前已经让同学们用自己知道方法自己试做了一个陀螺，咱们一块来展示一下吧！
生：自主进展台前展示，可以让学生自己说其制作方法，以及玩法。

师：出示自己搜集相关各种各样陀螺课件
给学生进展介绍各种陀螺材质与做法及玩法不同，最后定格在木陀螺上。

〔设计意图：让学生认识陀螺世界丰富多彩，激发学生制作与玩欲望。

〕
师：这种陀螺是木质，教师小时候就玩过这种陀螺，所以今天教师也给大家每个小组准备了一个，大家想不想每人拥有一个这样陀螺？〔想〕
那同学们先小组商量一下，看如何进展制作？
生：仔细观察教师给每一组准备木陀螺，让其组内商量如何制木陀螺制作方法然后班内交流，完善设计方案。

师：多媒体展示课本中介绍木陀螺制作方法与各种工具使用方法。

同时，教师引导注意几个细节：
〔1〕加工陀螺尖部侧面时，要使侧面向外鼓
〔2〕使用雕刻刀、美工刀、手锯等工具时要注意平安
〔3〕安装钢珠时要安装在木陀螺尖部中心
〔4〕可自行装饰自己陀螺，使它更个性化、有创意。

〔5〕要注意保持环境卫生。

生：小组内合作完成陀螺制作，并且用教师准备同一种材质绳与木条做成鞭子。

〔三〕陀螺比赛，玩中生疑
师：让学生进展玩陀螺比赛，指出比赛一定要公平，同时仔细观察后说说自己发现。

生：自主比赛后，说自己玩法。

预设：
1、同时开场抽打陀螺，抽打次数一定后，停顿抽打看谁陀螺转时间长。

2、一直抽打，看谁陀螺转时长
3、同一个陀螺，在抽打次数一样情况下，看谁转时间长
4、、把戏陀螺展示，看谁把戏多
师：要做到只要是有娱乐目，都应当予以肯定，以引导学生有新玩法。

同时，进一步引导学生说出在玩过程中有什么疑问？
预设：
1、为什么制作陀螺有时候转快，有时候转慢？这与什么因素有关？
2、为什么陀螺在旋转时不倒，而在静止时却站不住？
3、为什么陀螺旋转时图案会发生变化？
师：引导指出结论验证可以通过查阅资料，也可以通过实验进展验证。

〔四〕玩中探究
师：引导学生选择第一个内容，进展探究。

生：大胆进展猜测，设计实验进展自主验证，得出结论。

猜测预设：
1、与抽打陀螺次数有关
2、与地面是否平整有关
3、与钢珠是否在中心有关
4、与中间是否鼓与关
师：引导学生用比照实验来验证我们猜测。

1、生研究实践。

2、教师巡回指导。

〔指导实验，留心与注意引领各组研究方向，特别是要注意把握比照实验中一样点与不同点，引导学生做好记录。

〕
〔五〕探究实验，成果汇报
生：自主汇报自己实验过程与结论：陀螺转动快慢与与抽打陀螺次数有关；与地面是否平整有关；与钢珠是否在中心有关；与中间是否鼓与关……
〔六〕总结交流，拓展延伸
1.学生谈收获。

师：同学们，通过这节课学习，你收获了什么？
生：我最大收获是知道了怎么玩陀螺。

生：我发现陀螺原来还有这么多秘密，原来只知道玩！
生：我学会了做比照实验方法。

生：我知道了玩里面学问很多，要仔细观察，动脑思考，才能有所发现。

生：我最大感受是，我们组合作得很好，大家很齐心，所以很快就得出了结论。

2.教师小结
师：看来啊，同学们收获还真不小，确，玩里面也有很多学问，只要大家在玩时候善于观察，勤于思考，并动手实践。

就能
发现问题，解决问题。

我们就一定会在玩中进步，在玩中成长。

〔七〕作业
同学们这么喜欢玩陀螺，那大家在课后可以选择你最感兴趣一个方面在玩中再进展研究。

板书设计：
各种各样陀螺
玩陀螺
制作陀螺
玩中发现
一、本教案亮点
1. 采用灵活教学手段，增强课堂实效性。

通过猜谜语引入，使学生进一步对游戏产生较浓兴趣，特别是各种陀螺图片展示更给学生以直观认知。

在自主制作与玩比赛中，我让学生充分参与其中，学生创新能力得到了很大提升，课堂扎实有效。

2、让学生置身在乐学气氛，体验科学学习魅力。

整节课贯穿一个“玩〞字，引导学生采用实验验证法。

先提出假设，再实验验证，渗透着创新思维要素，即：兴趣、做、实验、探究、观察、思考。

二、存在缺乏
由于本课时间有限，在让学生探究时，没有做到将学生感兴趣内容展开充分认知，今后教学时，可以让学生抓有兴趣点，
自主进展验证再进展汇报，可能效果会更好。