《美丽的小兴安岭》比较赏析教学设计新军屯岳小---张娜

《美丽的小兴安岭》比较赏析教学设计新军屯岳小---张娜
第一篇：《美丽的小兴安岭》比较赏析教学设计新军屯岳小---张娜美丽的小兴安岭第二课时教学设计
---新军屯镇岳小张娜
【学习目标】：
1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。

2、通过查字典和联系语境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层” “飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。

学习景物描写方法。

3、有感地朗读课文。

【教学重点】：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

学习景物描写方法。

教学过程：
一、谈话引入
同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。

在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。

今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。

（板书课题）
二、初读课文
出示阅读提示一：接力读课文，想：小兴安岭是个怎样的地方？（引导学生找出文章的中心句来回答。

）
三、赏析词句
出示阅读提示二：
你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（全班交流）
四、合作探究
探究一：（根据学生回答，多媒体出示）
1、引导学生学习第二自然段（即“春季”这段）。

（1）指名读这段话，其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。

（2）你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？找出来读
一读。

预设：
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（先让学生说说“抽出”的意思，对比：出示句子“春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

”学生比较朗读，再体会用“抽出”一词写出了树木长得又快又有力，贴切生动。

最后熟读这句话。

）小鹿在溪边散步。

它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

[师：你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的？能表演给大家看看吗？（让学生出来表演）]出示改写：小鹿在溪边散步。

它们有的在喝水，有的在看自己映在水里的影子。

学生比较写法，体会比喻的精妙，生动形象地描写出小动物熬过冬天，欢快地迎接春天来到的情景。

（3）让学生有感情地朗读这段话，边读边想象春天的画面。

2、学生根据前面的学习方法试学第三自然段：（即“夏季”这段）（1）默读文段，找出描写的景物。

（2）欣赏好词佳句：（提示学生遇到不理解的词，如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。

）
师：你认为哪些词句写得好？好在哪里？（重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词，表达形式多样，写出了树木又多又茂盛的特点。

）（3）朗读体会，结合图片感受小兴安岭夏季的景色。

3、学生自学第四、五自然段：（即“秋、冬季”）（1）学生按方法自学。

（2）检查学生自学情况：
①教师板书出秋、冬季作者描写的景物，让学生对照。

②欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在哪里？秋风吹来，落叶在林间飞舞。

西北风呼呼地刮过树梢。

a、你认为哪个词用得好？（飞舞刮过）
b、说说词语的意思。

c、可以用什么词代替这个词？（落下吹过）
d、用这个词好在哪里？（写出落叶姿态优美西北风很冷，风很大）③朗读，读出景物特点。

四、总结全课
总结：今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园，欣赏了这里一年四季的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，以及那落叶、雪花飞舞的样子，都给我们留下了深刻的印象。

难怪人们会说这是（指课题，生齐读——美丽的小兴安岭）
五、学习拓展：
1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。

2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的笔写出来吧。

第二篇：美丽小兴安岭教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标：
1.理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.了解文章的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体地方法
3.感情朗读课文，背诵喜欢的段落。

教学重点：了解作者的观察顺序，以及抓住景物的特点把景物写具体的方法。

教学难点：引导学生运用重点词句概括段落大意。

课前准备：生字卡片、多媒体教学过程：
一、创设情境：
1、开火车读词语卡片。

2、新课引言
小兴安岭是我国著名的山脉之一，在咱们黑龙江省的北部，它不但是我国重要的林区之一，还是一座巨大的宝库也是一个美丽的花坛。

二、精读课文，理解内容。

1、指名读1、2自然段，你了解到小兴安岭的什么情况？播放幻灯片（1）。

2、完成幻灯片（1）的思考题。

（板书：美丽
诱人）
3、小兴安岭美丽诱人，抓住了那些特点来写的呢？（板书：春
夏秋
冬）
4、春天，是个美丽的季节。

指名读3自然段，说说你感兴趣的景物。

播放幻灯片（2）
5、播放幻灯片（3）学生读思考题并回答。

6、春天的景色令人陶醉，夏天的景色又如何呢？指名读4、5自然段。

播放幻灯片（4）（5）。

完成思考题。

太阳出来了，驱散了浓雾，阳光射进了树林，使人们清晰地看见了草地上五颜六色的野花。

这是小兴安岭的夏天更加迷人。

这就点明了小兴安岭是一个美丽的大花园。

那秋天的小兴安岭又是怎样的呢、7、默读第6自然段，小组内互相提问题，互相解答。

播放幻灯片（6）（7）
秋天的景色虽然不如春夏那样美丽，但它给人们送来了丰富的物产，让人们享受球的收获，使人们更加眷恋小兴安岭的秋天。

8、冬天的小兴安岭又是怎样的呢？自由读课文7自然段，自己提问题自己解答。

看谁的问题提得好。

播放幻灯片（8）（9）
9、通过秋冬的描写说明小兴安岭是一个巨大的宝库，齐读结尾一段。

播放幻灯片（8）学生回答问题。

（板书：大花园
宝库）
三、总结拓展：
1、作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。

只用短短的十几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你能用四个字的词语分别来概括小兴安岭的春夏秋冬吗？
2、齐读课文的总结句，想一想，作者通过赞美小兴安岭的美丽，实质是赞美我们的……。

全文运用了怎样的写作方法呢？（板书：总→分→总）
3、全文通过对小兴安岭一年四季的景物描写，来赞美祖国的大好河山，因此，我们要热爱大自然，保护环境，让我们的生活更美好。

四、展示朗读、欣赏图片
1、听录音，欣赏图片。

2、展示自己的朗读风采。

3、背诵自己喜欢的段落。

4、阅读有关小兴安岭的资料。

五板书设计•树海春生机勃勃夏花木繁茂秋物产丰富冬白雪茫茫总大花园宝库总分总美丽的小兴安岭美丽诱人
第三篇：美丽的小兴安岭教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计
教材分析
《美丽的小兴安岭》是人教版小学三年级上册第六单元的课文。

课文按照四季的顺序，描写了小兴安岭不同季节的美丽景色。

课文中没有难理解的词句，主要通过多种形式的朗读来让学生感受小兴安岭四季的美景，但作者细致的观察和生动的描写方法，是本课学习的重点。

教学目标
【知识与技能】
1、认识“融、汇”等10个生字。

会写“汇、欣”等14个字。

能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

【过程与方法】
通过感情朗读，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点及观察事物的方法。

【情感、态度、价值观】
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点
感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学难点
感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，课前准备
①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

②制作小兴安
岭四季风光的课件。

教学课时两课时
第一课时
教学目标
【知识与技能】
1、认识“融、汇”等10个生字。

会写“汇、欣”等14个字。

能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、有感情地朗读课文。

【过程与方法】通过自读自悟，学习字词，初步感知课文内容及作者写作顺序。

【情感、态度、价值观】了解小兴安岭的美丽景色和丰富的物产，初步培养学生热爱祖国大好河山的情感。

【教学重点】
学会生字新词，了解课文主要内容。

【教学难点】
初步体会小兴安岭一年四季的诱人景色。

教学过程
一、看图导入
1、播放小兴安岭四季风光的课件。

2、让学生用自己所积累的词语来描述图片。

3、你知道图片中的地方是哪里吗？（师板题）
4、师读题目，并质疑，师梳理问题：①小兴安岭在哪里？②小兴安岭为什么美丽？③课文是按什么顺序写的？
二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，圈出生字新词，利用工具书小组内自学。

2、小组内交流。

3、检查交流。

①出示带生字的词语，指名读，集体读。

②理解词语：葱葱茏茏、严严实实、诱人。

4、指导书写：浸（左边窄，右边紧凑）赏（稍宽，上中下三部分写紧凑）献（右边上面一点不能忘）药（上面草字头要宽）
三、再读课文，了解课文内容。

1、轻声读课文，解决问题①小兴安岭在哪里？③课文是按什么顺序写的？画出相关语句。

2、全班交流这两个问题：师可出示中国地图图片，通过看图，了解小兴安岭的位置。

四、小结，谈收获
本节课，你有什么收获？
五、作业：
熟读课文，思考：每个季节，作者都描写了哪些景物？
第二课时
教学目标
【知识与技能】
美读课文，理解课文中的语句，感受小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。

【过程与方法】
深入学习作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。

【情感、态度、价值观】
激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。

教学重点
感受小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。

教学难点
学习作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。

教学过程
一、复习检查。

1、读词语。

2、作者是按照什么顺序来描写小兴安岭的美丽景色的？（这是写景作文中常用的一种写作顺序，同学们在进行写景作文的时候，就可
以采用这种写作顺序。

）
3、作业检查：作者在每个季节都描写了哪些景物？作者为什么要写这些景物？（抓住了每个季节最有特点的景物）
二、分组学习，感悟小兴安岭四季的美景。

小组合作，寻找美在何处。

1、师出示自学提示默读自己最喜欢的季节，思考：这个季节的每一种景物有什么特点是什么样子的，用笔画出来，同桌读一读。

2、全班交流。

（1）、春天：
λ树木：抽出，拟人，写出了树木想要发芽、生长的心情。

λ雪水：淙淙，听声音，美读。

λ小鹿：散步、欣赏，拟人，感受到了小鹿的可爱。

读出小鹿的可爱，读出你对小鹿的喜欢。

（齐读）
λ同学们读的真好，这就是拟人句带给我们的感受，同学们如果你们在作文当中也能学会使用拟人句，你们的作文也会很美很美。

现在，我们就来练一练。

（师播放练习）用拟人句描述花儿开放：牵牛花（）。

月季花（）。

菊花（）。

（2）、夏天
λ树木：看图，用一个词语来说说树木的特点？作者用哪个词来表现这茂密的树木的？（我们从这几个词语中，能深深的感受到，树木的茂盛，这几个词就是重点词，而抓住重点词来理解，也是阅读的一种好方法。

）
λ浓雾：读红色的词语，说说你有什么感觉？此时的小兴安岭，是一种朦胧的美。

齐声美读，重点词要重读。

λ利剑：读红色的词语，说说利剑的意思。

这是一个什么句？为什么这样比呢？说明太阳怎么样？（强烈）齐读，声音要大。

λ野花：看图，美吗？有多美？这是一个什么句？你喜欢这些美丽的野花吗？读出你对他们的喜爱。

（3）、秋天λ树木：
看图，漂亮吗？
落叶：读红色的句子，这是一个什么句？看图，想象跳舞的样子，美读。

λ特产：说说每种特产的特点。

小兴安岭的特产非常多，除了这五种，还有很多很多，你从课文哪个词看出作者没写完，还有很多？（等）师课件展示特产。

小兴安岭的真是……看到这么多诱人的特产，你心情如何？
读出你对他们的向往。

（4）、冬天
λ雪花:拟人（飞舞）
λ松鼠：过日子、散步（拟人、作者这样写出的小动物给你什么感受？请读出小松鼠的可爱）。

三、总结全文，拓展深化。

1、师总结：小兴安岭春天，树木抽新、冰雪融化；夏天，树木葱茏、百花盛开；秋天，黄叶飘飘，硕果累累；冬天雪花飞舞、一片雪白。

同学们，此时此刻，你觉得小兴安岭的哪一个季节最美？是啊，小兴安岭的每一个季节都很美，而且，在这里，我们感受到的不光是美丽的景色，还有各种各样丰富珍贵的土特产。

（1）、请你用一句话夸一夸它。

（2）、读一读作者对它的夸赞：（齐读最后一自然段，用夸赞的语气）。

（3）、我们的祖国有着这样一个美丽的地方，此时此刻，身为中国人，你的心情又如何呢？（骄傲、自豪）带着骄傲和自豪的心情再读这一句。

2、你们想去小兴安岭吗？如果有一天，你有机会去小兴安岭旅游，你准备如何来做一个文明的游客呢？（保护、爱护小兴安岭的一草一木的文明游客）
3、观看我国美丽的自然景观图片。

同学们，我们中国地大物博、幅员辽阔，风景优美的地方数不胜数，（师播放图片）
同学们，我们的祖国美吗？但是，如果要让这些美丽的景色永远的留在我们的身边，就需要我们用心去爱护它们！同学们，让我们一起用心去爱护我们身边的美景，好吗？
四，布置作业，课外延伸。

仿照课文，写一写自己的家乡：
1、春夏秋冬的顺序。

2、抓住每个季节最有特点的景物。

3、比喻、拟人的运用。

五、板书设计：
美丽的小兴安岭
春树木抽新冰雪融化夏树木葱茏百花盛开秋落叶飞舞硕果累累冬雪花飞舞一片雪白
花园、宝库
第四篇：美丽的小兴安岭教学设计2013
美丽的小兴安岭
（人教版课程标准实验教科书语文三年级上册）
哈尔滨市南岗区花园小学校张雪松
【摘要】小兴安岭是一座巨大的宝库，美丽的花园。

课文采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭四季精美的画面。

【关键词】美丽宝库花园
【教材分析】
1、教材地位及作用
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。

本单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展伟大成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨编排的。

这篇课文讲述的是我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。

由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。

2、教学目标
1、学会本课生字。

掌握抽出、嫩绿、浓雾、名贵、来临、严严实实、酸甜可口等词语。

2、背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

3、了解我国东北的小兴安岭景色的美丽，物产的丰富，激发热爱
祖国山河的思想感情。

3、教学重点、难点
1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确，感受小兴安岭的美丽。

2、学习作者的观察顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。

【学情分析】
三年级学生已初步具有一定的阅读基础，可让学生结合运用“抓住重点词句，多读多想”的读书方法将课文读熟读通，教学时采用自主合作探究的学习方式理解描写小兴安岭美丽景色的语句和作者的写作方法。

【教学策略】
针对本课特点，引导学生在自主、合作、品读探究的学习方式下，读一读语言文字，看一看四季美景的摄影，谈一谈学习体会，感受自然景色美，语言表达美，作者情感美。

【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
师：同学们，在语文课上，我们曾经观赏了景色优美的桂林，游览过一碧千里的草原。

你们知道吗？在我国东北还有一座绿色的宝库——小兴安岭（让学生在中国地图上找一找）那里有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

(课件展示小兴安岭的美丽风光)小兴安岭给你留下怎样的印象？（学生自由汇报）师：如此美丽迷人的风光，作者又是通过怎样的文字呈现在我们面前的呢？现在我们就到文中去感受。

板书课题：14 美丽的小兴安岭（齐读）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，画出不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解词语意思。

2、说说课文主要内容。

3、检查自学情况。

（1）检查读音：（课件出示生字词）
chōunânlùyìngfēng
抽出嫩绿小鹿倒映封住
yánnóngshâxiàn
严严实实浓雾宿舍献出
guÌxīzhǎnglín
名贵膝脚掌来临
（2）借助工具书或联系课文中的句子理解下列词语：
浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实
三、研读文本，品词析句
（一）第一自然段
1、指名读第1自然段，想一想：读了这一段，你了解了什么内容？（相机板书：绿色的海洋）
2、说一说：你从哪个词或者哪句话看出树很多？（数不清、几百里连成一片）
3、文中省略号表示什麽？（树的品种多）
4、朗读，读出林“海”的感觉来。

（二）第二、三自然段（春季之美）
1、春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？（出示课件：春天的小兴安岭）
2、语言训练。

春天，我们来到了小兴安岭，我看到_________________________。

3、体会语言之美。

（1）（课件出示句子）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

比较两个句子，体会“抽出”用得准确。

教师板书“抽出”
（2）几只小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

（体会拟人句之美）
4、师：读了这两个自然段你有什么感受？把你的感受读出来吧。

（指导学生朗读并板书“汇成、涨满”）
（三）小组合作学习第四、五自然段（夏季之美）
课件出示学习方法：
1、读一读：自由读第4、5自然段。

2、画一画：“美”表现在什么地方？
3、说一说：找出你认为用词准确、生动的句子，互相交流。

4、想一想：作者都写了夏天小兴安岭的什么景物？（树木，阳光，晨雾，野花）
5、合作美美地读一读。

6、课件欣赏小兴安岭夏季美景。

7、小结学法：读──画──说──想──读──赏
8、汇报交流
重点句：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

”
(通过换词的方法体会“封”字用得准确。

形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。

) （四）自学第六、七自然段（秋天之美、冬天之美）
1、学生自学第六、七自然段。

2、检查自学情况。

（1）第四、第五自然段各写了什么景物？
（2）你喜欢文中的哪些语句？为什么喜欢？（相机板书“翠绿、飞舞、献出”等）
（3）课文在描写冬天的雪时上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？（鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界）（4）填空：
（）的松柏（）的山葡萄（）的人参
（）的棒子（）的蘑菇和木耳（）的积雪
3、朗读这两段，注意指导学生读出秋天丰收的喜悦、冬天动物的有趣。

师：小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。

）
4、结合课件重点理解秋冬的“物产丰富”（课件出示秋冬景物）
四、回归整体，发现写作方法
1、师：课文学到这里，小兴安岭给你留下怎样的印象？你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？
2、语言训练：
小兴安岭___________。

3、师：是啊，因此作者也由衷的赞叹道（引读最后一个自然段）“小兴安岭真是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

”（教师板书）
4、读完全文，你发现作者是按什么顺序写的？（板书“总——分——总”）
5、这么写有什么好处？
五、总结升华
师：小兴安岭是一座辽阔无垠的森林，它一年四季都是美丽的。

它向人们奉献了丰富的木材，丰硕的果实，名贵的药材，珍奇的动物。

但是这个宝库还有待于我们继续开发利用它，并且不断地建设，充实它，使这个大花园随着祖国的社会主义建设更加美丽。

六、布置作业，课外延伸（课件出示）
1、选择你最喜欢的一种方式向你的爸爸妈妈展示小兴安岭的美丽和可爱，让他们也被小兴安岭的美所打动。

2、小练笔：写一写你喜欢的一处景物。

3、背诵喜欢的段落。

附：板书设计
14美丽的小兴安岭
春抽出汇成涨满
绿色的海洋夏密密层层葱葱茏茏美丽的花园
秋翠绿飞舞献出巨大的宝库
冬树上积雪动物躲起
总————————————分———————————总
【自评】
《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文。

在文中作者运用了大量的比喻句和拟人句，使文章显得更加生动形象。

在教学过程中，我一是继续运用“多读多想，读通课文”的教学方法让学生把课文读通，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好神奇，二是让学生在感受小兴安岭的美丽和富饶的过程中，学习作者观察和表达的方法。

教学春天美时，我引导学生抓住重点词句品读赏析，教学夏天美时，让学生通过小组合作学习体会，秋冬两季景色之美的教学就完全放手让学生自学后汇报，这样循序渐进的教学方法有效的培养了学生的学习能力与合作交流能力。

为了让学生直观的感受小兴安岭的富饶美丽，我制作了精美的课件进行辅助教学，通过课堂实践我发现效果还是很不错的。

所以做好课前准备工作很重要，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密，课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。

【教学评析】
本节课教师突破了传统的教学模式，构建了自主、合作、品读探究的学习方式。

在教学中教师不是牵着学生的鼻子走，而是把真正的课堂还给了学生。

通过先扶后放的原则，让学生以小组合作、自主学习等形式来理解文本，体会祖国语言文字的魅力，这样的教学不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生的合作精神。

在本课的教学中，教师通过多媒体辅助教学的运用，通过图文结合的生动画面，极大激发了学生的学习兴趣，使其能够积极参与教学，在“认知、情感、技能”这几方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了学习方法，多种能力得到训练培养，切实体会到了字里行间的准确描写，达到动之以情、理解认识、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗读中抒情的完美效果！
哈尔滨市南岗区花园小学校张雪松
第五篇：美丽的小兴安岭教学设计模板
《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文,在文中作者运用了大。