说课1

三个要素
方向：竖 直向下 作用点： 重心
教学评价
本节课尽可能去采用实验的方法， 力争使课堂更有趣，通过教师的指 导，学生在对问题探究中相互交流， 得出结论。促进师生的交流，生生 之间的交流互动，培养师生之间知 识迁移技能和创新应用能力。
课后作业
1. 章后习题4、6。 2. 用弹簧秤测出某物体重1.5N，能不能用最大称量 是200g的天平测它的质量？
设计目的
用实验的方法引出重力的概 念，不仅符合学生的认知规 律，也充分体验了“让物理 贴近生活，让物理走向社会” 的新课程理念。
重力与质量的关系
重力既然是一种力,那么也有三要素:大小、方 向、作用点。 首先我们来探究重力的大小： 问题： 如何测量重力的大小呢?
实验探究
猜想与假 设
交流与评 估
2
3
1
设计意图让学生初步形成重力 的概念，让学生感受 重力在信息时代的作 用，激发学生学习兴 趣。
什么是重力？
问题：为什么蹦极时人总是向下落？ 猜想：可能是有一个向下的力使物体向下落。
什么是重力？
重力：由于地球的吸引而使物 体受到的力。 重力的施力物体是地球，受力 物体是地球上或地表附近的物 体。 重力用G来表示，单位：N。
杨正
教学目标
重力是如何产生的,重力三要素。 尝试用图象处理实验数据、根据图象研 究实验结论的方法。
通过实验探究和分析现象，激发学生对
科学的求知欲及探究科学知识的兴趣。
学情分析
• 强烈的好 奇心 • 较强的观 察能力
• 一定的实 验探究能 力 • 多种物理 研究方法
• 具有了生 活体验 • 逻辑思维 推断能力
小结
1、地面附近的物体受到地球的吸引，所以物体受到重 力。重力的施力物是地球。 2、重力既然是一种力，它有大小、方向和作用点三个 要素。 3、重力的跟物体的质量成正比，这个关系用G＝mg表 示，g＝9.8N/kg 4、重力的方向是竖直向下。 5、重力的作用点叫重心。
Hale Waihona Puke 板书设计重力产生
地球是施 力物体
计划与设 计
分析与论 证
进行实验
重力与质量
设计目的
通过实验探究的教学方法， 既让学生自主探究的重力大 小的计算方法，又感觉到了 基础知识学习与应用的重要 性。
重力的方向 重力的方向就是物体自由落 向地面时的方向,这个方向是 竖直向下的。所以重力的方 向是竖直向下。
重心
重力的作用点叫重心。 例如：粗细均匀的同材料的 棒，它的重心在中点； 圆球的重心在球心； 正方形薄板的重心在它的对 角线的交点。