小学一级英语口语第一册教材分析

内容联系紧密，孩子们用英语告诉别人自己的名字。当老师和孩子们对班里面的小朋友
的名字有点印象后，就来个点名，让他们在第3课时学习LETS PLAY。至于LET’S MAKE
这一部分，我认为可以删掉，因为孩子们刚学英语，甚至有部分学生还不会用中文写名
字。第4课时可以教ANDY’S BOX, 这节课主要是检测和巩固孩子们之前所学的知识，可
1、让学生在家或在课堂上多模仿录音或《金太 阳软件》说英语；
2、老师在示范读音时要清晰、慢，重、次音要 准确，让学生听清； 3、课堂上评选模仿读音最像的学生。
记住有关本册书话题范围的单词 和习惯用语。
1.布置学生在家每天读第几页的英语。
2.课堂上，用5分钟时间对学生进行检测和打分 ，全体学生做评委，其得分作为平时的成绩。
2、上好第一节课。在第一节课，老师与孩子们 之间相互认识，想办法提高教师自身在学生中的 威信。
3、让孩子们知道你的课堂用语，反复地训练他 们的反应，通过养成良好的学习习惯，以控制好 课堂纪律，保证英语课堂的顺利展开。
学到很多东西的诀窍，就是一下子
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不要学很多。 ------ 洛 克
4、开学初，最好能在家长会上，跟各位家长阐 述小学一、二年级英语口语的重要性，让家长重 视；解释因为一年级英语课时的限制，可能难以 完成教学内容，需要对教材做出适当的处理，并 说出你的处理方法，避免学生家长产生无必要的 误解；争取家长的支持与配合，让他们在家帮助 孩子播放英语录音磁带（录音磁带有中英文页码 提示，方便老师、学生和家长查找。）
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五、各单元及各课的处理
注：第1周，师生间互相认识、让孩子们熟悉英语 课堂用语，培养他们良好的学习习惯，提高教师自 身在孩子们心目中的威信，以此来控制课堂纪律。
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附表3：
单元 时间 安排 课题 主题
学习 目标
词汇 句型 单元 调序 原因
各课 的处 理
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第5—7周：
COUNT FROM ONE TO TEN Numbers
1、能用英语从1数到10，并能根据老师的指示指向正确的数字。 2、能用英语1—10回答How many 的提问 3、能唱数字歌。 4、能在动作的提示下读小诗。 5、能理解小故事。
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4、开学初，最好能在家长会上，跟各位家长阐 述小学一、二年级英语口语的重要性，让家长重 视；解释因为一年级英语课时的限制，可能难以 完成教学内容，需要对教材做出适当的处理，并 说出你的处理方法，避免学生家长产生无必要的 误解；争取家长的支持与配合，让他们在家帮助 孩子播放英语录音磁带（录音磁带有中英文页码 提示，方便老师、学生和家长查找。）
第1课时先用形式多样的方法教会孩子们的英语数字1—10，因为书本上安排在第一部分的歌曲中 的新单词较多，不适宜先教。当孩子们对英文数字有感性认识后，接着第2个课时教LET’S CHANT, 一边有节奏地说一边做动作，这部分可让孩子们进一步记住数字。然后第3课时教LET’S SING， 可配合动作，让全班孩子都动起来，把这首歌曲唱好、表演好。学习歌曲后，他们能记住数字， 也了解了数字跟事物的搭配后，跟歌曲的内容联系紧密的，应该是LET’S PLAY了，所以这部分放 在第4课时，主要学习How many…?及其回答3.或3dogs.等。LET’S MAKE这部分可删除，因为孩子 花太多的时间做阿拉伯数字，没这个必要。所以第5个课时是ANDY’S BOX,可利用《活动手册》或 金太阳软件进行复习。最后一个课时是STOREY TIME,学生只需理解即可，时间允许的话，可让 孩数子字们，看也可《让迪他士们尼感英受语学》英中语的的数学气字到氛的很不与那多要快部东学乐分西很。，的多孩诀。子窍-们-，--非-就- 常洛是喜克一欢下，子既可开阔视野，进一步学习英文19
1.创设真实情景让学生学习新知识；
2.采用多种多样的活动让学生用所学的英语做 事情。
能理解和表达有关下列话题的简 叮嘱学生在家读英语给爸爸、妈妈听或教爸爸、
话题 单信息：个人情况、数字、、颜 妈妈说学过的英语，不懂的可用中文代替。
色、动物、和玩具、等。
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附表1
序号 技能
目标描述
（1） 能根据听到的词语识别或指认图片或实物； （2） 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； l 听做 （3） 能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画画、做动作、做手 工等； （4）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
单元 开学初，大家都不认识对方，情景较为真实而自然，孩子们都渴望知道其他小朋友的姓 调序 名或告诉别人他们的名字，这样能激发他们的交流欲望。 原因
各课 的处 理
第1课时先教LET’S SING，让孩子们感受英语的快乐，歌曲简单，容易上口，孩子们很
快就把问候用语和询问别人的姓名记住了。接着第2个课时教LET’ TRY,这部分跟歌曲的
（1）视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。 5 视听 （2）能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。
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二、语言知识目标的把握
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二、语言知识目标的把握
一年级学生应该学习和掌握的英语语 言基础知识包括语音、词汇、句型、 功能和话题等几方面的内容。知识是 语言能力的有机组成部分，是发展语 言技能的重要基础。表2是语言知识 的目标。
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附表2
知识 语音
词汇 句型
目标描述
做法
1、知道错误的发音会影响交际； 2、了解单词有重音； 3、语音清楚，语调自然。
5、让家长监督孩子在家进行预习与复习，保证 教学质量。
6、加强与任课老师之间的沟通。
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四、课时的安排
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四、课时的安排
一年级英语口语课上课时间为19周，第一 周主要是师生相互认识、习惯养成的一周。 正式上课的时间应是18周。该教材共6个 单元，平均一个单元的课时为3周，一个 星期2个课时，也就是可用6个课时完成一 个单元的教学，最好把复习融入各个课时。
I have….
学习一段时间后，孩子们对自己的文具熟悉了，语文科大概刚讲完文具，学习身 边熟悉的文具后，他们更想知道这些文具的英文名称，而数学科“四 分类”中 刚好提到很多文具，这样，孩子们可以学以致用，好好地在数学老师面前表现一 下自己的英语水平了。
这单元可按顺序教学，但建议把LET’S MAKE 这部分删除，因为容易变成手工课， 而STORY TIME 这部分可以Pick up chunks 如Me too! 在教ANDY’S BOX时最好 也能做一下《活动手册》，因为这本书里面的这单元的练习比较好。
5、让家长监督孩子在家进行预习与复习，保证 教学质量。
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4、开学初，最好能在家长会上，跟各位家长阐 述小学一、二年级英语口语的重要性，让家长重 视；解释因为一年级英语课时的限制，可能难以 完成教学内容，需要对教材做出适当的处理，并 说出你的处理方法，避免学生家长产生无必要的 误解；争取家长的支持与配合，让他们在家帮助 孩子播放英语录音磁带（录音磁带有中英文页码 提示，方便老师、学生和家长查找。）
1．制定教学计划，从教学任务、教学目标、课 堂管理、课时安排等各方面充分考虑，并严格执 行。
2、上好第一节课。在第一节课，老师与孩子们 之间相互认识，想办法提高教师自身在学生中的 威信。
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三、教学前的一些准备工作
1．制定教学计划，从教学任务、教学目标、课 堂管理、课时安排等各方面充分考虑，并严格执 行。
（1）能根据老师、录音带或金太阳软件模仿说英语；
（2）能用简单的英语互相问候、交流简单的个人信息、表达自己的情 2 说唱 感；
（3）能根据图、文说出单词或短句； （4）能唱一些简单的英语歌曲或说歌谣。
（1）能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； 3 玩演 （2）能做简单的角色表演。 4 读 能认读《英语口语》中的配有图的单词、短语或句子；
小学一年级英语口语第一册 教材分析
----渔沙坦小学 陈燕
一、语言学习技能的培养
学-- 洛 克
一、语言学习技能的培养
语言学习技能目标以学生“能做什么” 为主要内容，这不仅有利于调动学生 的学习 积极性，促进学生语言运用能
力的提高，也有利科学、合理地评价 学生的学习结果。表1是一年级孩子 学习英语的语言学习技能的具体目标。
三、教学前的一些准备工作
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三、教学前的一些准备工作
1．制定教学计划，从教学任务、教学目标、课 堂管理、课时安排等各方面充分考虑，并严格执 行。
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三、教学前的一些准备工作
以用here and now 方法和使用金太阳软件。第5个课时认识五个动物的名字及其特征。
最后是STORY TIME. 建议用边听边猜，边听边说，或者听后又向自己的伙伴转述的方法
学这个故事，《金太阳软件》中这个故事的动画做得很好，孩子们都非常爱看。
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单元
1
时间 安排
第2---4周：
课题 HELLO, I’M ANDY
主题 Greeting and introduction
学习 目标
1、能用英语和别人打招呼。 2、能询问别人的名字，并能介绍自己。 3、认识并记住五个动物的名字及其他们的特征。
词汇
句型 Hi/hello. What’s your name? My name is…
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单元
4
时间 安排
第11—13 周
课题 I LIKE GREEN
主题 Colors
学习 目标
1、能根据老师的指示，正确辨认并用英语说出八种颜色。 2、会用I like…表达自己喜欢什么颜色。 3、能唱彩虹歌。 4、能背小诗。
词汇 green, orange, pink, black, red, yellow, blue, purple.
3、和学校行政或班主任沟通，早上要一个英语 早读，可采用教会他们如何自己早读或跟录音 读两种方式，让班主任坐着看班即可。
了解表示疑问、肯定或否定的句 老师的语音重、轻、升、降调明显，并借助表
子有升调和降调之分。
情、手势等做夸张的动作让学生自己感悟到。
功能
了解问候、告别、感谢、介绍、 拥有、能力、喜好等交际功能的 基本表达形式。
单元 时间 安排 课题 主题
学习 目标
词汇 句型
单元 调序 原因
各课 的处 理
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第8-10周
I HAVE A NEW BAG School things
1、听到各种文具的英文后，理解并能正确的辨认和指向。 2、在老师的指示下，能拿或出示正确的文具。 3、能用I have …..表达自己有什么。
pencil, new, book, bag, ruler, pencil-case, rubber, tooth
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, doll, cat, dog, teddy bear.
How many…?
同级的语文、数学教材都有关于数字1---10的学习，都安排在较先的位置，把Unit3提前学习，通 过同步教学，这样更能激发孩子们的认识数字的愿望，他们更能理解并记住1—10的数字。