路旁的橡树说课稿

《路旁的橡树》说课稿
松子山大寨小学 段勇进
一、说教材
《路旁的橡树》是人教版新课标第六册第二单元的一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。

在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。

在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。

为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。

这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。

反映出人们行为的高尚。

从筑路工人与工程师的言行可以看出，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识
二、设计理念
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

要珍视学生独特感受、体验和理解。

基于这理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话。

本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感。

三、说教法和学法
充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

四、说教学目标
1、正确、流利地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人们和工程师的行动中受到启示，增强环保意识。

3、培养独立阅读的能力。

五、说重、难点
1、体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

2、读懂课文，树立环境保护意识。

六、说教学过程
（一）导入，揭示课文题目
1、同学们，上篇课文中，小村庄的人们为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。

今天这节课我们再来学习一篇人和树的故事。

（板书课题）
2、你们见过橡树吗？（课件出示橡树图片，介绍橡树）
（二）初读课文，了解内容
1、初读全文，读准字音。

（课件出示）
2、自由读课文，思考：课文的主要内容是什么？（主要写工程师和筑路工人们为了保住橡树而绕开橡树铺路，受到人们称赞的故事。

）（三）思考讨论，深入理解
1、读第1自然段，思考：什么是“平坦”？【没有高低凹凸（多指地势）。

】
2、读第2、3自然段。

（1）筑路工人们为什么突然停下来？（因为他们发现在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。

所以他们突然停下来。

）（2）课文中是怎样描写这棵树的？（粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

）
3、读4—7自然段。

为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？（因为他们看到长得这么粗壮的橡树，都舍不得砍掉，但如果按工程计划筑路，保证公路直，就必须砍掉。

所以他们都沉默不语。

）
4、读第8、9自然段。

（1）“在一个地方”指的是哪里？（指橡树生长的地方。

）
（2）这条笔直的公路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？（因为筑路人为了保护橡树，宁肯让路拐一个弯，也不砍掉橡树。

）（3）为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？（筑路人绕树修路，说明他们爱护树木，具有强烈的环保意识，所以说他们有一颗高尚的心。

）
5、路过的人们都称赞筑路人，你是不是也想对他们说点什么？
（四）朗读全文。