人教版小学语文二年级下册(课件+教案+单元试卷)《卡罗尔和她的小猫》教案设计

8《卡罗尔和她的小猫》
教学目标
1．会认15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点
学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

课时安排：两课时
第一课时
一、导入、揭题。

1、出示小女孩图片。

2、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。

读准“卡”“罗”“尔”。

提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。

3、趣味识“卡”
“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。

（师和生加动作齐演。

）
给“卡”找朋友。

（卡通、卡车……）
4、出示课题、齐读课题。

——“卡罗尔的她的小猫”对话平台
二、自学
1．轻声读课文，要求：读准字音、读通句子。

圈出生字宝宝、多读几遍。

标上小节。

2．检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

3.趣味识字。

●找找多音字，交交好朋友。

dāi待在……jiàn 黑白相间……dā滴滴答答……
待｛间｛答｛
dài 等待……jiān中间……dá回答……
●看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。

读准“洛”（洛阳）。

学伯洛叫—“喵”
●出示：生字带拼音。

软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉
（1）、自由读。

发现“橱”“厨”读音一样。

比较字型，橱---厨（橱柜是木头做的），读准第二声。

（2）、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。

软垫、绒线团让人感觉很——“舒适”（随机理解“舒适”）。

（3）、齐读。

●出示：生字带拼音。

滑稽糊涂多余端出一碟点心免费
（1）、领读—跟读（争做小老师）
（2）、找找“滑稽”的近义词---“有趣”；说说“糊涂”的反义词---“明白、清楚”。

（3）、猜字谜：小兔子的尾巴不见了----免。

软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉
滑稽糊涂多余端出一碟点心免费
猜谜识字：不上不下──卡。

兔子差点不见了──免。

形近字比较认识：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

三、默读
1．学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。

）
2．学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
四、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣
导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。

1、从文本中放大出示第10小节。

晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。

小猫钻进抽屉里、橱柜里。

有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

2、指名读，读准“不得了”。

3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？
4、交流。

（以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后）
●小猫弹钢琴。

（1）、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！……
（2）、出示小猫弹钢琴图。

（3）、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——（冬的一声）。

小猫觉得很有意思，就在钢琴上——（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。

）
（4）、有感情齐读第一句。

●小猫钻柜。

（1）学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！……
（2）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。

（3）补充：小猫钻在书架上的图片。

……小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！
●小猫吓人。

小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。

……
小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。

自由读——指名读——齐读第10小节。

（读出你的乐趣、小猫的有趣）再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
组内互相交流自己的阅读收获。

五、练习
1．扩词。

涂适余
卡免垫
2．仿词。

丁冬滴答马虎
冷清亲热高兴
第二课时
一、朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？什么？哪里还需要改进？ 引导学生汇报
学生汇报登广告要小猫的有趣之处
a ．引导学生结合插图（课件显示文中图）理解“小猫就扑扑……”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不停”的意思。

b ．引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。

让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。

c ．引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。

学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处
a ．引导学生读课文中的重点词句，理解“屋里……”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。

b ．理解“叫、蹭、终于”词的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处（如边读边做动作，引导学生多读，多体会）。

c ．理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。

二、默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？
体会卡罗尔此时“得与失”的心情。

发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。

再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。

三、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。

交流，简单板书。

想要小猫 高兴、开心 依依不舍、伤心、冷清 惊喜 登广告、准备 小猫一个个来啦 登广告、小猫送得一个不剩 伯洛 四、练习
1、学习写广告。

小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。

你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。

2、让学生说说默读的方法怎样？结合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用。

3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。

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戴志强（大雨6725）
课前透视
这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语
言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。

文章的重点是让学生通过默读明白故事梗
概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，
充分享受阅读的乐趣。

卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受
卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学目标
1．会认15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点
学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

课时安排：两课时
第一课时
切入举偶
1．谈话导入。

你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。

那么他们之间会发生怎样有趣的故事
呢？（板书课题）
【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。

】
2．插图导入。

出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小
猫。

（板书课题）
对话平台
自学
1．轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2．小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

（2）学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：不上不下──卡。

兔子差点不见了──免。

形近字比较认识：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

3．班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

默读
1．学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，
不指读。

）
【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】
2．学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……
【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。

】
交流
1．再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
2．组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。

（《课标》语）而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。

全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。

】
练习
1．扩词。

涂适余
卡免垫
2．仿词。

丁冬滴答马虎
冷清亲热高兴
第二课时
对话平台
朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？
哪里还需要改进？
练习读──展示读──评议读──竞赛读
默读
默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？
【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。

同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】
练习
1．把自己积累的好词好句和大家进行交流。

2．多音字组词。

待
间
3．仿照课文的写法，试着写一则广告词。

（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。

另外，写的时候对学生的要求不要太高。

）
【教师让学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙后进行练笔，真正体现了学以致用，这是
内化语文综合素养语文素养的过程体现。

】
作业
建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

教学建议
本课是学习默读的起始课文，教师在教给学生默读方法的同时还要加强指导，让学生逐步学会默读，提高读书的效率。

同时在课外阅读中还要运用默读，使学生逐步掌握默读的方法。

伴教锦囊
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养猫杂感（晓芳）
喜欢猫由来已久。

记得小时侯家里陆陆续续养过几只猫，那时的猫咪都是实实在在的土猫，也不象现在这么娇贵。

养猫是用来捉老鼠的，再加上那时全国人民都吃不饱饭，所以家里有什么就喂它什么，常常饥一顿饱一顿。

偶尔有一些鱼腥肉渣，猫咪便吃的呵呜呵呜，高兴的不行。

那时侯我们兄妹几个只是高兴时和猫咪玩玩，真正养猫的任务是由父母来完成的。

由于家里是平房，平时猫咪自由出入，所以一到青春期猫咪就离家出走了，没有一个养到寿终正寝。

后来，我嫁到婆婆家，婆婆也是一个爱猫之人，也陆陆续续养过几只猫。

这时的猫咪就比较娇贵了，是毛茸茸的波斯猫。

养猫的任务也是由婆婆来完成的，我们仍然是猫咪的玩伴。

婆婆每天都给猫咪做饭，鱼肉是不可少的，但猫咪似乎并不太感兴趣。

这时的猫咪根本不屑于捉老鼠，偶尔捉到只老鼠也只是玩玩罢了。

婆婆家也是平房，因而猫咪养到一两年后于某一天就突然不见了，婆婆说是让人给偷走了，这
时已经有了猫贩子。

再后来，我们到了深圳，自己独立过日子了。

仍然喜欢猫咪，但老公不许养，于是整天在各个猫咪站上东游西逛，实在按耐不住，充分利用女儿盼猫心切，终于让老公在女儿泪水面前点头答应。

为防老公反悔，母女俩以迅雷不及掩耳之势从宠物商店抱回两只猫咪，一向清净家里顿时热闹起来，从此开始了我真正养猫的生活。

现在的猫咪是被用来宠的，吃的是各种口味的猫粮、猫罐头；喝的是煮开凉好的白开水；玩有精致的猫趴架；睡有漂亮的猫窝，就连大小便都有专门的厕所，里面铺上买来的人造猫沙。

当然，主人是断然不会让它们去捉老鼠的，所以买来老鼠玩具供它们练习扑咬捉拿。

有了猫，懒觉就不能睡了，每天猫咪早早就叫我们起床，它们要吃早饭，因此，忙碌的一天开始了。

除了每天给猫喂食、陪它们玩耍、打扫家里卫生、清理猫厕所外，还有：定时环境消毒、给猫咪洗澡、免疫接种、治病驱虫、绝育手术等等。

此时顿悟养猫之不易。

但每每看到两只猫咪追逐打闹的可爱模样，听到它们嗲嗲的叫声，
一切劳累烦恼都烟飞云散了。

由于迫不得已的原因，猫咪最后还是送给了别人，虽有不舍和心痛，但想到猫咪找到了爱它们的人，有了幸福的家，还是由衷的高兴。

我想在以后日子里，我还是要养猫的，但愿那时猫咪能和我们一起安
定、健康的度过一生。

2008-03-10 人教
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