福建省漳州市芗城中学初中音乐 流水教案

流水
教学目标
一、欣赏两首古琴曲——《流水》和《广陵散》，引导学生感受、体验古琴曲的风格特点。

二、初步明白我国古代音乐概况和古琴的知识。

三、激发学生酷爱民族音乐，踊跃宏扬民族音乐文化的思想情感。

培育学生以正确的态度明白得我国古代音乐。

激发学生的民族自豪感和自信心。

教学重点：
了解中国古琴艺术和琴曲《流水》的欣赏，让学生感受和体验古琴曲的风格特点及古代音乐风格。

教学难点：
体会古琴深邃的意境，对中国古乐丰硕内涵的明白得。

教具预备
多媒体教学设备、自制课件、音响。

学情分析：
此刻的高中生对古琴音乐知之甚少，许多学生没见过古琴，对欣赏古琴曲有必然的难度。

本节试图通过古琴曲《流水》的鉴赏，让学生熟悉古琴，了解古琴的相关文化，学习古琴大体的演奏方式和古琴谱的识读方式，从而使学生喜爱古琴、关注古琴艺术。

教学进程
一、导入
提问：
一、《笑傲江湖》是一首琴箫合奏曲，“琴”为何琴？
二、“琴棋书画”中的“琴”为何琴？
3、《三国演义》中诸葛亮巧施空城计，悠然操琴，智退司马懿十万大军。

诸葛亮所弹之琴又为何琴？
师：三个问题中的“琴”都指：古琴。

因其有七根琴弦，故又叫“七弦琴”，唐诗中有“泠泠七弦上，静听松风寒”之名句。

今天，就让咱们一路走近那个古老神秘的乐器。

二、新课
一、欣赏乐曲《渔舟唱晚》
出示古筝和古琴的图片
二、了解古琴的历史，和古琴谱、古琴的传奇故事。

古琴简介
古琴的古老：古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，无人知晓它产生的确切年代，有文字记载的历史已有三千连年，像《诗经》中“窈窕淑女，琴瑟友之”。

古琴的尊贵：古琴是中华民族文明的象征之一，是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式，被视为“八音之首“，有着“贯众乐之长，统大雅之尊”的地位。

古琴的神奇：古琴由狭长条的一块桐木面板和一块梓木底板胶合而成，周身饰以生漆。

琴历百年，始有短纹，依照断纹的形状，古琴便有了“梅花断”，“牛毛断”等等各类名字。

它的神奇的地方在于制作工艺的特殊，可历千年而不朽，这显示出了前人的聪慧和技艺。

师：有了古琴，便有了许多和古琴相关的琴坛轶事，像“文姬寄情十八拍”、“司马相如凤求凰”等等。

今天，咱们要欣赏的两首作品也都有各自动人的故事。

3、欣赏《流水》
介绍《高山流水觅知音》的故事。

(1)、介绍《流水》漫游太空的故事：1977年8月20日，美国发射了两艘“航行者”太空船，科学家们希望它有一天将能碰到地球之外的“人类”。

若是真的发觉，又如何进行沟通和自我介绍呢?音乐无国界，更无语言限制，因此，太空船带上一张喷金的铜唱片，它即便过十忆年也仍铮亮如新。

唱片上录有27段世界闻名的音乐作品，其中就有中国的琴曲《流水》。

它又在太空寻觅知音了。

(2)、介绍作品:《流水》是我国最古老的琴曲之一，乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的刻画，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻开阔的胸怀和百折不回的精神。

作品曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构。

(3)、欣赏作品（边欣赏边体会大自然的壮美和百折不回的精神，感受千古名曲蕴藏的精神内涵。

）
提问：音乐表现出那些流水的形态？
（4）、琴谱介绍：文字谱（多媒体展现）
这是唯一仅存的文字谱，此谱曾东传日本数百年无人能识，此刻，此谱收藏在日本东京国立博物馆里。

4、欣赏《广陵散》
（1)、《聂政学琴报父仇》的故事介绍。

（教师介绍，学生发表个人观点。

）
（2）、作品介绍:《广陵散》又叫《聂政刺韩王》、《广陵止息》。

原为东汉末年流传于广陵地域（今扬州）的民间乐曲故名。

描述的是战国时期工匠之子聂政为报父仇刺杀韩王的故事，乐曲优美，转变丰硕，是具有叙事性的大型琴曲。

表现了聂政从怨恨到愤慨的情绪转变进程，深刻刻画出他的不畏强暴、宁死不屈的复仇意志。

（3）、作品欣赏
三、拓展与探讨
介绍其他古代乐器，欣赏编钟《梅花三弄》和琵琶独奏的《十面埋伏》片段。

四、小结
2003年11月，联合国教科文组织在巴黎宣布了第二批“人类口述和非物质遗产代表作”，中国的古琴艺术与世界其他27个文化艺术表现形式获此殊荣。

古琴艺术在中国音乐史、美学史、社会文化史、思想史方面具有普遍阻碍。

但目前，中国仅有约50人精通古琴艺术，这种艺术衰落到濒临消失的边缘。

咱们作为今世的高中生，出了要酷爱古代音乐文化，更要知道继承、宏扬、和进展！
五、平安教育：
学生住宿平安①不得许诺非住宿人员入住宿舍。

②不得擅自接用电器电线。

③不得疯疯打打。

④不得将珍贵物品带入宿舍。

⑤不得在宿舍利用蜡烛。

中学生文明礼仪常识
利用好体态语言
微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让。

微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。

课后反思
通过本节课的学习，学生对我国古代音乐有了必然的感受和了解，而且对中国的古琴有了全面全新的认知。

尽管本节教材从内容上看似乎不符合现今学生所追求的爱好，但由于在课堂设计上充分运用脱俗、梦幻、美观、古朴典雅、仙境般的意境画面激发学生的好奇心和求知欲，教材的挖掘渗透中华的人文精神、并追求古琴艺术的哲学意境和文史底蕴，同时又多方位考虑多数学生的认知特点和爱好特点，深挖教材简化把握，反映知识要点的问题力求简单、到位、明了。

结果使学生充满自信，很有激情的领略了古朴典雅的古琴风度，体会到民族文化、古琴艺术的博大精深。

还有许多的不足需要进一步的去改良、探讨创新。

本人以为：假设在本节课上能加入教师或其他人的古琴现场演奏，学生们定会感受音乐更深刻，课堂成效也会更有感染力。