【精品】西师版六年级上期数学教学工作计划

2011-2012学年度上期六年级数学教学工作计划
一、学生情况分析：
本班现有学生53人，其中男生20人，女生33人。

从去年一年的教学情况来看,大多数学生的学习习惯较好，能专心听讲、积极思考发言，按时完成课堂和家庭作业，因此必须对其进行发扬和继续培养。

但有个别学生，主要是男生，作业时不认真，甚至抄袭别人的；
两极分化了比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。

另外大部分学生对数学学
习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。

在课堂上大部分学生能积极主动地参与
学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作
中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。

有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。

还有一部分比较认真但解决问题
的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。

本学期重点还是抓好学习上
有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，
进入最佳学习的动态。

二、教材分析：
这一册教材内容包括：分数乘法，分数除法，比和按比例分配、分数混合运算、负数的
初步认识，圆、图形的变换和确定位置，可能性，实践与综合应用等。

分数乘法和除法，圆
是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法，分数除法，比和按比例分配、分数混合运算、
负数的初步认识五个单元。

分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

在空间与图形方面，教材安排了图形的变换和确定位置、圆两个单元。

通过丰富的现实的数
学活动，让学生经历初步的数学化的过程；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面教材是安排可能性。

进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效
性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材安排了三个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

三、教学目标：
（一）知识与技能
1．了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

2、能探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合
运算；会用这些知识解决简单的实际问题。

3、通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征，知道扇形，在操作中探
索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。

4、在实际情境中理解比及按比例分配的意义，并能解决简单的问题。

5、能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。

6、了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

7、能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置，能描述简单的线路图。

8、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。

（二）数学思考
1、经历解决分数乘除法，按比例分配，圆的周长与面积相关实际问题的过程，能进行
有条理地思考，采用多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清楚地表达自己的思考过
程与结果，并对结论的合理性作出有一定说服力的说明。

2、经历探索圆的特征、圆的周长与面积计算方法的过程，探索图形的放大与缩小的过
程，初步形成空间观念。

3、能根据解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，收
集有关的信息，在观察、猜想、实验、验证等活动中，发展合情推理能力。

4、能独立思考，体会一些数学的基本思想。

（三）解决问题
1、能从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并综合运用分数乘除法，比及按比例
分配、圆的周长和面积的知识加以解决。

2、能探索分析和解决简单问题的有效方法，并努力寻找其他解决方法，了解解决问题
方法的多样性。

3、在解决问题、综合运用的调查访谈等活动中，经历与他人合作解决问题，能表达解
决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

4、能初步判断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单的评
价，分析解决问题过程的意识，经历整理解决问题过程和结果的活动。

（四）情感与态度
1、愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关信息，主动参与探求这些知识的活动。

2、能在老师或同伴的鼓励与引导下，积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己能够学好数学。

3、通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

4、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行讨论，能发现学习过程中的错误并及时改正。

四、教学重点、难点：
重点：分数乘法、除法，圆
难点：利用分数乘除、圆的周长和面积解决实际问题
五、后进生转化措施
1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问们。

2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，
有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌
烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的后进生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。

5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础
知识的讲解和指导。

6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

六、教学措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

能通
过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，
培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的
基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

七、教学进度
一单元：分数乘法（8课时）
1、分数乘法……………4课时
2、解决问题……………4课时
二单元：圆（12课时）
1、认识圆………………3课时
2、圆的周长……………2课时
3、圆的面积……………2课时
4、解决问题…………2课时
5、整理和复习…………2课时
综合应用：研究故事中的数学问题…………课时
三单元：分数除法（12课时）
1、分数除法……………5课时
2、解决问题……………4课时
3、探索规律………1课时
4、整理和复习…………2课时
四单元：比和按比例分配（8课时）
1、比的意义和性质…………2课时
2、解决问题…………3课时
整理与复习………2课时
综合应用:了解三峡工程的投资和效益……1课时
五单元：图形的变换和确定位置(8课时)
1、图形的放大或缩小…………2课时
2、比例尺……3课时
3、物体位置的确定……………2课时
综合应用:选择上学路线……………………1课时六单元：分数混合运算(8课时)
1、分数混合运算…………2课时
2、解决问题……………61课时
七单元：负数的初步认识………2课时
八单元：可能性………2课时
九单元:总复习………5课时。