面向部队岗位的航空装备保障课程教学计划的设计
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为解决航空装备造价昂贵，维护成本高，不适 应高强度重复训练的问题，利用模拟座舱和训练台 架，开展系统级功能检查训练，按照部队维护规程施 训，并在实践教学中，采用虚实结合、学员轮训等练 习方式，提高组织与实施效果，解决机位操作面容纳 学员数量少与教学班次学员人数多的矛盾。同时借助 MOOC、微课和虚拟仿真手段信息化教学手段，加大 视觉冲击力，营造实战情境。 2.2.3 教学方法多样化 “分组对抗”定期举行
134
2021年4月 总第359期
ISSN1672-1438 CN11-4994/T
4.1 开课时机
本课程开设在第八学期，前导课程为XX构造与
系统、XX构造与控制，后续课程为综合演练。
4.2 教学实施总体方案
以每课次为基本单元，根据教学内容类型，明确
教学策略和教学方法，突出信息化教学手段运用。课
程部分内容实施方案见表2。
以覆盖全过程的伴随式考核方式评定平时成绩， 同时提高平时成绩占总成绩的比重，降低只依靠期末 随机抽考单个课目进行评价的偶然性，以充分体现学 员的能力素质。
教员应将各个教学环节科学量化，制订完整的过 程考核方案，包括考核内容、考核指标、分值设置、 记分模式等方面，最大限度地减少平时成绩评定的主 观成分。
根据课目特点，灵活运用学员指挥法、重点指导 法、观摩学习法、分组对抗法等教学方法。教员可选 择竞技性强的教学内容，定期开展分组对抗活动，以 活跃课堂气氛，调动学员训练的积极性。活动前应精 心制订规则，合理确定分组，有针对性地进行训练， 活动结束后及时讲评和总结。 2.2.4 课程考核多元化 “过程考核”全程贯穿
表2 课程教学实施方案表
课次
内容 学时
重难点
建议教学方法 与手段
备注
方法：讲解示范、
重点：拆装的组织
液压系统附件
分组练习
1 拆装
4
与实施 难点：拆装的方法 手 段 ： M O O C 、 示
范工位
方法：讲解示范、
装备操纵系
重点：组织与实施
分组练习
2
统性能检测 和调整
4
难点：性能指标、
调整方法
手段：MOOC、实
1.1 知识目标
掌握航空装备基本维护工作组织与实施的方法、 步骤；熟悉机务准备和保障的流程；掌握基本维护知 识；归纳航空装备典型部附件拆装和检查方法；熟悉 装备系统性能检查的方法；具备专业综合保障训练和 驻舰机务保障的基础知识。
1.2 技能目标
具有熟练的典型部附件拆装、典型系统性能检查 与调整、主要周期性工作、预先机务准备、直接机务 准备等工作的组织指挥能力；总结和归纳常用装备的 使用方法、维护经验和安全注意事项，能够安排本专 业综合保障训练的组织管理工作。
2.2 教学策略设计
教学组织总体采取任务驱动、项目导向等教学模
作者简介：李合，工学硕士，讲师；邹刚，工学硕士，讲师；耿海泉，工学博士，讲师。 133
ISSN1672-1438 CN11-4994/T
2021年4月 总第359期
式。对于知识部分的教学，主要采用案例分析、启发引 导、讨论辩论、自主学习等教学方法；对于实践项目模 块的教学，主要采取“讲解—示范—分组练习—讲评” 的教学环节，以及点式循环法、重点指导法、观摩学习 法、分组对抗法等教学方法；对于组织管理项目模块的 教学，按照“计划—实施—评估”的行动过程实施。 2.2.1 组织实施规范化 “实装训练”集中实践
容与标准见表1。
表1 课程学习内容标准建议表
学习内容
知识模块
知识单元
学时
学习标准
1.掌握保险丝保险的步骤、方法
保险丝保险
2.归纳保险丝保险的一般方法和注 4 意事项
3.养成规范化操作意识和培养优良 作风
1.掌握开口销保险的步骤、方法
开口销保险
2.归纳开口销保险的一般方法和注 2 意事项
装备保障基 本技能训练
备内容
示范工位
方法：案例分析、
6 驻舰前准备
重点：组织与实施 课堂研讨 1 难点：工作内容 手 段 ： M O O C 、 动
画、实装相结合
方法：案例分析、
7 撤收归建
重点：组织与实施 课堂研讨 1 难点：工作内容 手 段 ： M O O C 、 实
装相结合
8 考核
2
5 考核评价
5.1 考核方式
课程考核贯穿于整个教学过程，突出考能力、考 运用、考实践，根据实战化需求和任职岗位必需的知 识、技能和能力，设计考核内容。采用过程性考核和 终结性考核方式，按百分制评定总成绩，总成绩不及 格率不小于5%。 5.1.1 过程性考核
量(4次)
写规范、正确的加4分；正确率达 80%以上者加10分，达60%以上
者加5分，其他情况不加分
终结性
课终考试 实践操作 满分100分。实操题库里抽取题
5 考核
(40%)
(15套) 卡，按标准答案判分
(40%)
总成绩
100分
6 结语
课程的教学计划是课程设置的整体规划，是实施 教学的指导性文件，是教学文档的重要组成部分，对 教学质量有着重要的影响。笔者结合多年航空装备保 障教学经验，设计了航空装备保障课程的教学计划， 面向部队岗位，注重培养学员的分析问题和解决问题 的能力，进而提高人才培养质量。
在学员熟悉装备的系统任务和作战任务的基础 上，以厘清典型机务保障流程和检测方法为牵引，依 托校区实习基地和实验室，集中开展实装训练，注重 工程应用，讲练结合，突出实用性，让学员能够充分 完成性能指标评价，了解装备维护保障特点，培养学 员综合保障、附件检测及驻舰保障工作能力。 2.2.2 系统训练实战化 “模拟练习”虚实结合
课中：带着问题听课，仔细观察教员示范动作， 在“讲解—示范—分组练习—讲评”各个教学环节中 完成相应任务，达到相应要求；要勤于动手，“在做 中学”“学做合一”，强调从“工作中学”“从活动 中学”“从经验中学”；同时，在学习过程中贯彻 “读卡操作”，严格按卡操作，注重对操作技巧理解 和安全规则的掌握，不放过操作步骤背后的理论问 题，并填写好相应的质控卡片和工作日记。
操实作
3 飞行后检查
方法：讲解示范、 重点：组织与实施
分组练习 4 难点：飞行后检查
手段：微课、实操 内容
实作
方法：讲解示范、 重点：组织与实施
分组练习 4 预先机务准备 2 难点：预先机务准
手段：实操实作、 备内容
示范工位
方法：讲解示范、
重点：组织与实施
分组练习
5
直接机务准备
2
难点：直接机务准 手段：实操实作、
课后：积极利用信息资源，提升学习训练水平； 针对实操内容记录，进行学习反思；围绕布置的拓展 思考题，开展专题研讨、故障分析，提出保障建议和 特情处理意见。
3 内容标准
内容标准是“教学内容设计”的细化和具体化。
学习内容按照课程的内容体系明确知识结构，学习标
准是学员应达到的基本要求。其中一个模块的详细内
过程性考核重点考查学员学习任务完成情况，以 及综合分析和应用实践能力培养情况，全方位、多角 度对学员进行综合评价。主要以学员的课堂表现、课 目考核、单元考核、质控卡片与工作日记填写情况为 依据进行评定，占总成绩60%。
5.1.2 终结性考核
终结性考核主要考查学员理论知识掌握情况、
知识综合运用能力和实践技能训练成效，对学员课程
航空装备保障课程是生长干部本科专业的一门主 干必修课程，是理论与实践相结合的首次任职课程， 是本专业学员指挥能力培养的落脚点，对形成实际操 作能力、良好的组织管理能力，实现由知识向能力、 素质转化，满足部队岗位任职需要都具有重要意义。
1 教学目标
通过本课程的学习，能够掌握航空装备维修及组 织管理的专业知识，具备初步的航空装备使用和维修 保障能力，能够熟练进行机务保障工作的组织指挥， 掌握驻舰时机务保障的组织与实施，养成良好的机务 作风，形成战时保障意识。
参考文献
[1] 李合,于德会,孙敬.航空装备实践教学正规化建设的思考[J].教 育教学研究,2019(1):18-19.
[2] 唐有才,李合,等.航空装备实践教学需要重点关注的几个问题 [J].教育学刊,2018(4):49-52.
[3] 吴亚男.实战化教学研究[M].北京:国防大学出版社,2009. [4] 孙宏伟.聚力提升任职教育院校实战化教学水平[J].海军学术
2021年4月 总第359期
ISSN1672-1438 CN11-4994/T
面向部队岗位的航空装备保障课程教学计划的设计
李 合 邹 刚 耿海泉
海军航空大学青岛校区 山东青岛 266041 摘 要：随着军事教育改革的深入，军队院校的许多课程进行了重组，原有的实施规范已不适应课程教学，迫切需要设计 制订新的课程教学计划来指导教学的实施。根据部队岗位需求，论述了航空装备保障课程教学计划的设计过程，从教学目 标、设计思路、内容标准、实施过程、考核评价等方面进行了细致的分析，对军校学历教育的航空装备保障的教学具有一 定的指导作用和借鉴意义。 关键词：教学计划；教学目标；内容标准
2.1 教学内容设计
该课程主要根据机务部队指挥岗位的工作任务以 及这些工作所必须具备的职业能力的培养要求构建教 学内容，主要包括四大知识模块：基本技能、专业技 能、专业综合保障和专业保障的组织管理。
本课程按照“项目模块—工作任务”的设计安 排教学内容。首先，通过航空装备保障工作的组织 与实施，使学员掌握航空装备的日常维护工作；其 次，通过专业技能训练和专业综合保障训练，学习 典型部件拆装、机务准备、周期性工作、系统性能 检测等；最后，训练驻舰机务保障与实施，实现航 空装备保障与组织管理的舰载运用。教学重点是机 务保障工作的组织与实施，难点是驻舰机务保障工 作的组织与实施。
教员可根据实际情况引入学员互评和自评方式， 在实施前要提出具体要求和评定标准，在实施中发挥好 “导”和“控”的作用，最后将结果纳入平时成绩。
2.3 学习方法建议
课前：独立地阅读、思考和领会教材内容，按照
课前预习任务，完成相关内容自学，做好预习，提出 问题，养成主动学习、勤于思考的良好习惯；在预习 中，对课目内容所涉及的飞机发动机构造知识强化理 解与记忆，对课目所用工具、基本步骤、重要数据、 安全事项等有初步的了解，梳理出难点内容。
课堂表现
确回答问题一次加10分，主动回
1
(10%)
综合评价 答问题一次加10分，在课堂上能 起积极引导作用加20分。扣分项
目：影响课堂秩序的行为一次扣
10分；课堂上提问不回答一次扣
10分
过程性
满分100分。参加所有测验获基准
2
考核 (60%)
课目考核 实践操作 分60分。测验正确率达80%以上
(20%)
1.3 态度目标
通过本课程的学习，学员能够养成尊重科学、遵 守法规、按章办事的良好职业习惯，形成严谨求实的 科学态度、耐心细致的良好学风；追求联系实际，学 以致用的作风，树立爱岗敬业，刻苦钻研的精神，养
成安全责任和战时保障意识。
2 设计思路
总体设计思路是：以“保障指挥岗位典型工作任 务”为驱动，以“组织管理工作”为牵引，按照“面向 作战训练，适应实战需求，注重能力培养，强化指挥实 践”的思路，以装备维护工作、综合保障训练和驻舰保 障工作为基础，以航空装备维修技术及其维修工作的组 织管理的培养为主线，利用实装训练和模拟练习，启 发创新思维，激发学习热情；借助虚拟仿真、MOOC、 微课等信息化教学手段，倡导自学问题思考和文献资料 查阅，强化法规、质量控制、安全意识和维护作风的培 养，基本掌握指挥岗位综合实践能力。
3.养成规范化操作意识和培养优良 作风
1.掌握千斤顶、牵引杆使用的方法
常用地面设备的 使用
2
2.归纳使用的一般方法和注意事项 3.养成规范化操作意识和培养优良
作风
1.掌握部附件拆装的一般方法
部附件拆装的一
2.归纳部附件拆装的注意事项
2
般方法
3.明确教学活动安排、方法手段及具体要求。
(4次) 者加10分，达60%以上者加5分，
其他情况不加分
满分100分。参加所有考核获基准
单元考核 实践操作 分60分。测验正确率达80%以上
3
(20%)
(4次) 者加10分，达60%以上者加5分，
其他情况不加分
满分100分。填写所有质控卡片和
质控卡片与
工作日记获基准分60分。每次填
次数、质
4
工作日记填 写(10%)
整体学习情况和能力素质进行综合考核。终结性考核
实行教考分离，从实操题库随机抽选题卡进行实操考
核，占总成绩40%。
详细课程考核评分标准见表3。
表3 课程考核标准评分表
序号 类型 项目和占比 考核方式
评分标准
满分100分。全勤获基准分60分，
表现好累计加分至100分，表现不
好累计减分至0分。加分项目：正
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4.1 开课时机
本课程开设在第八学期，前导课程为XX构造与
系统、XX构造与控制，后续课程为综合演练。
4.2 教学实施总体方案
以每课次为基本单元，根据教学内容类型，明确
教学策略和教学方法，突出信息化教学手段运用。课
程部分内容实施方案见表2。
以覆盖全过程的伴随式考核方式评定平时成绩， 同时提高平时成绩占总成绩的比重，降低只依靠期末 随机抽考单个课目进行评价的偶然性，以充分体现学 员的能力素质。
教员应将各个教学环节科学量化，制订完整的过 程考核方案，包括考核内容、考核指标、分值设置、 记分模式等方面，最大限度地减少平时成绩评定的主 观成分。
根据课目特点，灵活运用学员指挥法、重点指导 法、观摩学习法、分组对抗法等教学方法。教员可选 择竞技性强的教学内容，定期开展分组对抗活动，以 活跃课堂气氛，调动学员训练的积极性。活动前应精 心制订规则，合理确定分组，有针对性地进行训练， 活动结束后及时讲评和总结。 2.2.4 课程考核多元化 “过程考核”全程贯穿
表2 课程教学实施方案表
课次
内容 学时
重难点
建议教学方法 与手段
备注
方法：讲解示范、
重点：拆装的组织
液压系统附件
分组练习
1 拆装
4
与实施 难点：拆装的方法 手 段 ： M O O C 、 示
范工位
方法：讲解示范、
装备操纵系
重点：组织与实施
分组练习
2
统性能检测 和调整
4
难点：性能指标、
调整方法
手段：MOOC、实
1.1 知识目标
掌握航空装备基本维护工作组织与实施的方法、 步骤；熟悉机务准备和保障的流程；掌握基本维护知 识；归纳航空装备典型部附件拆装和检查方法；熟悉 装备系统性能检查的方法；具备专业综合保障训练和 驻舰机务保障的基础知识。
1.2 技能目标
具有熟练的典型部附件拆装、典型系统性能检查 与调整、主要周期性工作、预先机务准备、直接机务 准备等工作的组织指挥能力；总结和归纳常用装备的 使用方法、维护经验和安全注意事项，能够安排本专 业综合保障训练的组织管理工作。
2.2 教学策略设计
教学组织总体采取任务驱动、项目导向等教学模
作者简介：李合，工学硕士，讲师；邹刚，工学硕士，讲师；耿海泉，工学博士，讲师。 133
ISSN1672-1438 CN11-4994/T
2021年4月 总第359期
式。对于知识部分的教学，主要采用案例分析、启发引 导、讨论辩论、自主学习等教学方法；对于实践项目模 块的教学，主要采取“讲解—示范—分组练习—讲评” 的教学环节，以及点式循环法、重点指导法、观摩学习 法、分组对抗法等教学方法；对于组织管理项目模块的 教学，按照“计划—实施—评估”的行动过程实施。 2.2.1 组织实施规范化 “实装训练”集中实践
容与标准见表1。
表1 课程学习内容标准建议表
学习内容
知识模块
知识单元
学时
学习标准
1.掌握保险丝保险的步骤、方法
保险丝保险
2.归纳保险丝保险的一般方法和注 4 意事项
3.养成规范化操作意识和培养优良 作风
1.掌握开口销保险的步骤、方法
开口销保险
2.归纳开口销保险的一般方法和注 2 意事项
装备保障基 本技能训练
备内容
示范工位
方法：案例分析、
6 驻舰前准备
重点：组织与实施 课堂研讨 1 难点：工作内容 手 段 ： M O O C 、 动
画、实装相结合
方法：案例分析、
7 撤收归建
重点：组织与实施 课堂研讨 1 难点：工作内容 手 段 ： M O O C 、 实
装相结合
8 考核
2
5 考核评价
5.1 考核方式
课程考核贯穿于整个教学过程，突出考能力、考 运用、考实践，根据实战化需求和任职岗位必需的知 识、技能和能力，设计考核内容。采用过程性考核和 终结性考核方式，按百分制评定总成绩，总成绩不及 格率不小于5%。 5.1.1 过程性考核
量(4次)
写规范、正确的加4分；正确率达 80%以上者加10分，达60%以上
者加5分，其他情况不加分
终结性
课终考试 实践操作 满分100分。实操题库里抽取题
5 考核
(40%)
(15套) 卡，按标准答案判分
(40%)
总成绩
100分
6 结语
课程的教学计划是课程设置的整体规划，是实施 教学的指导性文件，是教学文档的重要组成部分，对 教学质量有着重要的影响。笔者结合多年航空装备保 障教学经验，设计了航空装备保障课程的教学计划， 面向部队岗位，注重培养学员的分析问题和解决问题 的能力，进而提高人才培养质量。
在学员熟悉装备的系统任务和作战任务的基础 上，以厘清典型机务保障流程和检测方法为牵引，依 托校区实习基地和实验室，集中开展实装训练，注重 工程应用，讲练结合，突出实用性，让学员能够充分 完成性能指标评价，了解装备维护保障特点，培养学 员综合保障、附件检测及驻舰保障工作能力。 2.2.2 系统训练实战化 “模拟练习”虚实结合
课中：带着问题听课，仔细观察教员示范动作， 在“讲解—示范—分组练习—讲评”各个教学环节中 完成相应任务，达到相应要求；要勤于动手，“在做 中学”“学做合一”，强调从“工作中学”“从活动 中学”“从经验中学”；同时，在学习过程中贯彻 “读卡操作”，严格按卡操作，注重对操作技巧理解 和安全规则的掌握，不放过操作步骤背后的理论问 题，并填写好相应的质控卡片和工作日记。
操实作
3 飞行后检查
方法：讲解示范、 重点：组织与实施
分组练习 4 难点：飞行后检查
手段：微课、实操 内容
实作
方法：讲解示范、 重点：组织与实施
分组练习 4 预先机务准备 2 难点：预先机务准
手段：实操实作、 备内容
示范工位
方法：讲解示范、
重点：组织与实施
分组练习
5
直接机务准备
2
难点：直接机务准 手段：实操实作、
课后：积极利用信息资源，提升学习训练水平； 针对实操内容记录，进行学习反思；围绕布置的拓展 思考题，开展专题研讨、故障分析，提出保障建议和 特情处理意见。
3 内容标准
内容标准是“教学内容设计”的细化和具体化。
学习内容按照课程的内容体系明确知识结构，学习标
准是学员应达到的基本要求。其中一个模块的详细内
过程性考核重点考查学员学习任务完成情况，以 及综合分析和应用实践能力培养情况，全方位、多角 度对学员进行综合评价。主要以学员的课堂表现、课 目考核、单元考核、质控卡片与工作日记填写情况为 依据进行评定，占总成绩60%。
5.1.2 终结性考核
终结性考核主要考查学员理论知识掌握情况、
知识综合运用能力和实践技能训练成效，对学员课程
航空装备保障课程是生长干部本科专业的一门主 干必修课程，是理论与实践相结合的首次任职课程， 是本专业学员指挥能力培养的落脚点，对形成实际操 作能力、良好的组织管理能力，实现由知识向能力、 素质转化，满足部队岗位任职需要都具有重要意义。
1 教学目标
通过本课程的学习，能够掌握航空装备维修及组 织管理的专业知识，具备初步的航空装备使用和维修 保障能力，能够熟练进行机务保障工作的组织指挥， 掌握驻舰时机务保障的组织与实施，养成良好的机务 作风，形成战时保障意识。
参考文献
[1] 李合,于德会,孙敬.航空装备实践教学正规化建设的思考[J].教 育教学研究,2019(1):18-19.
[2] 唐有才,李合,等.航空装备实践教学需要重点关注的几个问题 [J].教育学刊,2018(4):49-52.
[3] 吴亚男.实战化教学研究[M].北京:国防大学出版社,2009. [4] 孙宏伟.聚力提升任职教育院校实战化教学水平[J].海军学术
2021年4月 总第359期
ISSN1672-1438 CN11-4994/T
面向部队岗位的航空装备保障课程教学计划的设计
李 合 邹 刚 耿海泉
海军航空大学青岛校区 山东青岛 266041 摘 要：随着军事教育改革的深入，军队院校的许多课程进行了重组，原有的实施规范已不适应课程教学，迫切需要设计 制订新的课程教学计划来指导教学的实施。根据部队岗位需求，论述了航空装备保障课程教学计划的设计过程，从教学目 标、设计思路、内容标准、实施过程、考核评价等方面进行了细致的分析，对军校学历教育的航空装备保障的教学具有一 定的指导作用和借鉴意义。 关键词：教学计划；教学目标；内容标准
2.1 教学内容设计
该课程主要根据机务部队指挥岗位的工作任务以 及这些工作所必须具备的职业能力的培养要求构建教 学内容，主要包括四大知识模块：基本技能、专业技 能、专业综合保障和专业保障的组织管理。
本课程按照“项目模块—工作任务”的设计安 排教学内容。首先，通过航空装备保障工作的组织 与实施，使学员掌握航空装备的日常维护工作；其 次，通过专业技能训练和专业综合保障训练，学习 典型部件拆装、机务准备、周期性工作、系统性能 检测等；最后，训练驻舰机务保障与实施，实现航 空装备保障与组织管理的舰载运用。教学重点是机 务保障工作的组织与实施，难点是驻舰机务保障工 作的组织与实施。
教员可根据实际情况引入学员互评和自评方式， 在实施前要提出具体要求和评定标准，在实施中发挥好 “导”和“控”的作用，最后将结果纳入平时成绩。
2.3 学习方法建议
课前：独立地阅读、思考和领会教材内容，按照
课前预习任务，完成相关内容自学，做好预习，提出 问题，养成主动学习、勤于思考的良好习惯；在预习 中，对课目内容所涉及的飞机发动机构造知识强化理 解与记忆，对课目所用工具、基本步骤、重要数据、 安全事项等有初步的了解，梳理出难点内容。
课堂表现
确回答问题一次加10分，主动回
1
(10%)
综合评价 答问题一次加10分，在课堂上能 起积极引导作用加20分。扣分项
目：影响课堂秩序的行为一次扣
10分；课堂上提问不回答一次扣
10分
过程性
满分100分。参加所有测验获基准
2
考核 (60%)
课目考核 实践操作 分60分。测验正确率达80%以上
(20%)
1.3 态度目标
通过本课程的学习，学员能够养成尊重科学、遵 守法规、按章办事的良好职业习惯，形成严谨求实的 科学态度、耐心细致的良好学风；追求联系实际，学 以致用的作风，树立爱岗敬业，刻苦钻研的精神，养
成安全责任和战时保障意识。
2 设计思路
总体设计思路是：以“保障指挥岗位典型工作任 务”为驱动，以“组织管理工作”为牵引，按照“面向 作战训练，适应实战需求，注重能力培养，强化指挥实 践”的思路，以装备维护工作、综合保障训练和驻舰保 障工作为基础，以航空装备维修技术及其维修工作的组 织管理的培养为主线，利用实装训练和模拟练习，启 发创新思维，激发学习热情；借助虚拟仿真、MOOC、 微课等信息化教学手段，倡导自学问题思考和文献资料 查阅，强化法规、质量控制、安全意识和维护作风的培 养，基本掌握指挥岗位综合实践能力。
3.养成规范化操作意识和培养优良 作风
1.掌握千斤顶、牵引杆使用的方法
常用地面设备的 使用
2
2.归纳使用的一般方法和注意事项 3.养成规范化操作意识和培养优良
作风
1.掌握部附件拆装的一般方法
部附件拆装的一
2.归纳部附件拆装的注意事项
2
般方法
3.明确教学活动安排、方法手段及具体要求。
(4次) 者加10分，达60%以上者加5分，
其他情况不加分
满分100分。参加所有考核获基准
单元考核 实践操作 分60分。测验正确率达80%以上
3
(20%)
(4次) 者加10分，达60%以上者加5分，
其他情况不加分
满分100分。填写所有质控卡片和
质控卡片与
工作日记获基准分60分。每次填
次数、质
4
工作日记填 写(10%)
整体学习情况和能力素质进行综合考核。终结性考核
实行教考分离，从实操题库随机抽选题卡进行实操考
核，占总成绩40%。
详细课程考核评分标准见表3。
表3 课程考核标准评分表
序号 类型 项目和占比 考核方式
评分标准
满分100分。全勤获基准分60分，
表现好累计加分至100分，表现不
好累计减分至0分。加分项目：正