浅析高中数学学困生的脱“困”策略

浅析高中数学学困生的脱“困”策略
高中数学学困生往往是指在学习数学过程中遇到困难，无法顺利掌握基本概念和方法
的学生。

针对这类学生，我们需要有针对性地制定脱困策略，帮助他们顺利度过高中数学
学习的难关。

本文将从多个方面浅析高中数学学困生的脱“困”策略。

一、了解学困生的具体问题
我们需要了解学困生的具体问题，分析其学习数学的瓶颈所在。

这些问题可能包括：
基础不牢，对数学的概念和方法没有清晰的理解；学习态度不端正，缺乏主动学习的动力
和习惯；解题能力不足，缺乏对数学题目的理解和分析能力等等。

只有正确地把握学困生
的问题所在，才能有针对性地制定脱困策略。

二、建立良好的学习态度和习惯
学困生往往缺乏主动学习的动力和习惯，这就需要我们引导他们建立良好的学习态度
和习惯。

要教育学生明确目标，明白数学学习的重要性，树立信心和恒心；要培养学生自
主学习的能力，让他们学会制定学习计划、合理规划时间、有效利用资源，提高学习效率；要指导学困生养成良好的学习习惯，如定期复习、及时总结等，帮助他们培养稳扎稳打的
学习态度。

三、巩固数学基础知识
对于学困生而言，他们缺乏对数学基础知识的扎实掌握，这就需要我们针对这一问题
进行有针对性的辅导。

要对学生进行基础知识的复习和巩固，让他们重新理清数学的基本
概念和方法；要通过大量的习题训练，提高学生的基本运算能力和解题能力；要加强数学
基础知识的串联，让学生明白各个知识点之间的联系和衔接，从而建立完整的数学知识体系。

四、培养解题的思维能力
学困生在解题能力上往往存在较大的差距，因此我们需要引导他们培养解题思维能力。

要教育学生要注重理解问题，分析问题的内涵和外延，不要急于求解；要教育学生要善于
归纳和总结，总结解题的一般性做法和方法；要通过解题方法的示范和引导，引导学生逐
步建立解题的思维框架，提高解题的能力。

五、注重数学学习的实践应用
基于学困生学习数学的实际情况，我们需要注重数学学习的实践应用，使学生能够更
好地理解和应用数学知识。

可以通过生活中的实际问题引导学生学习数学知识，增强学生
的学习兴趣和主动性；可以通过数学建模等实际项目实践，让学生将所学的数学知识应用
到实际问题中去，更好地理解和掌握知识；可以引导学生参加数学竞赛和实验实践等活动，丰富学生的数学学习体验，激发学生对数学学习的兴趣。

六、关注学困生的心理健康问题
我们需要关注学困生的心理健康问题，在帮助他们解决数学学习困难的关注他们的身
心健康。

要建立良好的师生关系，让学生在亲近、信任的氛围中更好地面对数学学习；要
及时关注学困生的情绪变化，引导他们正确看待学习中的困难和挫折，树立积极的心态；
可以通过心理辅导和学习心理学知识的培训，帮助学困生树立正确的学习态度，增强心理
素质。

针对高中数学学困生的脱“困”策略，需要从多个方面综合考虑。

在学习态度和习惯上，要注重引导学困生建立良好的学习习惯和主动学习的动力；在巩固基础知识和培养解
题能力上，要重点进行有针对性的复习和训练；在实践应用和心理健康问题上，要注重引
导学生积极参与各类实践活动，关注学生的身心健康。

只有综合施策，才能有效帮助高中
数学学困生顺利度过学习难关，真正掌握好数学知识。