21课《细柳营》范文

1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分）
A.将以下骑送迎齐使田忌将而往
B.天子且至且欲与常马等不可得。
C.已而之细柳军之虚所卖之
D.其将固可袭而俘也汝心之固，固不可彻。
2.用“/”为下文的句子断句，断两处。（2分）
将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
3.用现代汉语翻译文中的画线句。（3分）
2、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
三、师生合作：
1、作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？
2、畅所欲言，谈谈周亚夫精神的现实意义。
例如：当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。
天子为动，改容式车，使人称谢。
其将固可袭而虏也。
2、交流翻译课文：
由组内一名或几名同学把课文翻译一遍，其他同学倾听，对有疑问的句子，在小组中进行交流，
三、师生合作
1、掌握下列词类现象：
词类活用：
（1）军霸上（2）介胄之士不拜
一词多义：
军（1）军霸上（2）至霸上及棘门军
（3）上自劳军
使（1）上乃使使节持节诏将军（2）使人称谢
将军约，军中不得驱驰。
________________________________________________________
4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。（3分）
（二）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：‘天子且至。’军门都尉曰：‘将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”’居无何，上至，又不得入。于是上乃使使节诏将军：‘吾欲入劳军。’亚夫乃传言开壁门，壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖，曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’天子为动，改容式车，使人称谢：‘皇帝敬劳将军。’成礼而去。
以（1）乃以宗正刘礼为将军（2）以备胡
之（1）已而之细柳营（2）不闻天子之诏
（3）称善者久之
古今异义：使人称谢
通假字：（1）军士吏被甲（2）改容式车
2、用简洁的语言概括每段的内容，理清文章脉络。
3、本节小结：
师生
标注
反
馈
检
测
学习检测
1、翻译句子
（1）乃以宗正刘礼为将军
（2）上自劳军
（3）至霸上及棘门军
2.加点字注音：
直驰()入被()甲彀()弓弩天子之诏()按辔()揖()介胄()嗟()乎曩()者虏()也邪()
3.自读课文，根据书下的注解，理解字义、词义、句意，在此基础上读出语句的停顿。
师生
标注
编写：备课组长签字：
合
作
展
示
合
作
展
示
一、自主学习
对照注释，借助工具书，边读句子边初步了解课文意思，将有疑难的地方做上标记。借助书下注解完成加点字解释：
1、
2、
3、本节小结：
师生
标注
反
馈
检ห้องสมุดไป่ตู้
测
反
馈
检
测
阅读检测：
（一）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”
（1）节：
入边以宗正刘礼军霸上
以河内守亚夫为将军
（2）节：
劳军直驰入之细柳营
被甲彀弓弩先驱至
天子且至闻将军令天子之诏
居无何上乃使使开壁
将军约持兵揖曰介胄之士
天子为动式车使人谢
成礼而去
（3）节
曩者若儿戏固可
袭而虏可得而犯邪久之
二、组内合作交流
1、.探讨下列语句的意思：
文帝之后六年，匈奴大入边。
已而之细柳营，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
（1）《细柳营》选自--------，作者是-------，字-------，-------夏阳人，伟大的-------家和-------家。
（2）《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，是我国第一部-------，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是-------对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“---------------，---------------”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。
5、周亚夫与我们曾学过的哪篇文章的哪个人物相似？（2分）
温馨
提示
请同学们根据学案指导，预习《诗词五首》。
相信自己，你是最棒的！
2.掌握通过对比、反衬刻画人物形象的写法。
3.帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。
学习过程
复
习
检
测
根据上节课所学内容完成下列各题：
1、给下列加点字注音：
祝兹（）侯棘（）门彀（）弓弩（）
按辔（）徐行诏（）揖（）胄（）曩（）
2、解释下列句子中加点的字词。
（1）.文帝之后六年，匈奴大入边。
（2）.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓管，持满。
（4）将以下骑送迎
（5）天子先驱至，不得入。
（6）军中闻将军令，不闻天子之诏。
（7）将军约，军中不得驱驰。
（8）此真将军矣
2、复述课文内容
温馨
提示
请同学们根据学案指导，预习《细柳营》第二课时。
相信自己，你是最棒的！
八年级（下）语文学科导学案周节
课题
20.细柳营（第二课时）
目标
导航
1.熟读课文，学会分析文言文的方法。
八年级(下)语文学科导学案周节
课题
21.细柳营（第一课时）
目标
导航
1.掌握有关司马迁及其《史记》的文学常识。
2.积累文言词汇，能借助注释和参考书疏通文意。
3.熟读课文，初步了解周亚夫忠于职守的精神。
学习过程
预
习
检
测
自读课文，了解司马迁、《史记》及本文故事背景，并利用教材和参考资料完成下列问题：
1.常识填空：
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此真将军矣。’”曩者霸上、棘门军，若儿戏耳其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
1、填空（3分）
《周亚夫细柳营》选自《》，这本书原名《》，东汉末年才改称今名。这是我国第一部，作者是：。鲁迅在《汉文学史》称它是“，。”
2、下列节奏划分完全正确的一项是：（）（2分）
（3）.天子为动，改容式车，使人称谢。
（4）.其将固可袭而虏也。
2.简要回答:
(1)本文着重刻画的人物是谁？
(2)突出了他的什么特点？
师生
标注
编写：备课组长签字：
合
作
展
示
一、默读课文，自主完成下列问题：
文中有一句文帝对周亚夫评价的句子，请找出来并做阐述。
二.再读课文，小组合作完成下列问题：
1、说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？
A其将/固可袭而/虏也。B壁门/士吏谓从/属车骑曰
C于是/天子乃按/辔徐行D军中/闻将军令，不闻/天子之诏
3、根据要求，写出答案（2分）
（1）“天子先驱”被阻的心理活动：
（2）“既出军门”“群臣”的心理活动：
4、文中将细枊军与霸上、棘门军加以对比，刻画了周亚夫善于治军的形象，请指出三处对比，并加以分析。（3分）