四年级下语文课件-《母鸡》 部编版(共22张PPT)【推荐】

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练习写话，课外阅读
1.小练笔： 你能用一个小事例告诉我们你的母亲有什么特点吗？仿 照课文，我们可以用总分的结构，也可以用对比的方法。 2.课外阅读： 于·列那尔的《母鸡》和普里什文的《柱子上的母鸡》。
1、一如既 往 倡 导“ 幼 儿 语 言 教 育 活 动 化 ” 的 口 号 ， 巩 固 并 提 高 幼 儿 说 新 闻 、 学 广 告 、 讲 述 故 事 、 信 息 发 布 等 活 动 的 水 平 。
2、创新幼 儿 活 动 内 容 ， 重 点 提 高 幼 儿 语 言 交 往 能 力 。 创 造 性 地 设 计 一 些 语 言 交 往 活 动 ， 突 出 开 展 好 “ 小 导 游” 的 活 动 。
么态度会发生转变，请你画出相关的句子。 单击输入您的封面副标题
细读课文，品味词句
它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的 东西。
它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作
战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集
合到它身边来。
尽职、勇 敢、辛苦
细读课文，品味词句
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚 装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
细读课文，品味词句
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一 群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必 定就是一位英雄。
母亲
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细读课文，品味词句
“妈妈整天的给人家洗衣裳，有时候月牙儿已经上 来，她还哼哧哼哧的洗，那些臭袜子，硬牛皮似的，都 是做买卖的伙计们送来的。妈妈洗完这些牛皮就吃不下 饭去。
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谢空谢白观演看示 ！
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8
、双因素理 论 尽 管 受 到 多 方 面 非 议 ， 但 这 种 理 论 还 是 具 有 一 定 的 科 学 性 。
9
、企业管理 者 要 重 视 调 动 和 保 持 员 工 的 积 极 性 ， 注 意 对 员 工 提 供 保 健 因 素 ， 以 消 除 员 工 的 不 满 情 绪 。
10
、成就需要 理 论 的 贡 献 在 于 具 有 广 泛 而 有 益 的 社 会 影 响 。 该 理 论 对 员 工 的 高 层 次 需 要 作 了 全 面 的 概 括 ， 提 出 不 同 需 要 的 人 的 心 理 和 行 为 特 点 ， 对 企 业 组 织 如 何 选 拔 和 激 励 人 员 有 一 定 的 指 导 意 义 。
统编小学语文四年级下册
空14 白母演鸡示
单 击 输第入二您课的 封时面 副 标 题
回顾走进课文
一开始是一向讨厌，后来是不敢再讨厌了。
空 白 演 示 作者是因为它叫声难听、聒噪，欺软怕硬，炫耀
成绩，而十分讨单厌击母输鸡入的您 的。封 面 副 标 题
品味伟大的鸡母亲
默读课文空4—1白0自演然段示，想想作者为什
3、不断完 善 幼 儿 语 言 智 能 培 养 机 制 ， 推 陈 出 新 ， 做 实 做 好 。 例 ： 脱 口 秀 、 睡 前 故 事 、 每 周 登 台 秀 、 小 小 电 视 台 等 。
4、坚持每 月 一 次 年 级 组 为 单 位 的 幼 儿 活 动 ； 每 月 一 次 全 园 性 的 幼 儿 综 合 素 质 展 示 活 动 ， 促 进 幼 儿 表 演 能 力 、 交 往 能 力 、 口 语 表 达 力 等 综 合 素 质 的 提 高 。
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细读课文，品味词句
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖 锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看， 是不是有了黄鼠狼。
责任心、 勇敢、辛
苦
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5
、赫获伯格 的 研 究 方 法 有 损 于 他 的 研 究 成 果 的 效 度 。 从 心 理 学 上 分 析 ， 人 们 一 般 会 把 满 意 的 结 果 归 功 于 自 己 的 努 力 和 工 作 中 所 取 得 的 成 就 ， 而 把 不 满 意 的 结 果 归 于 他 人 或 客 观 环 境 。
“妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了。 但是我不敢常劳动她，她的手是洗粗了。她瘦，被臭袜 子熏得常不吃饭。”
老舍的妈妈有时还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供 儿子去念书。
母亲教会了舍他做人，教会了他劳动。
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细读课文，品味词句
一天不知教多少次
它还半蹲着，让它们得一点儿温暖。
鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地
方，它一声不哼。
慈爱、辛
苦、有耐
心
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把小鸡护在教小翅小鸡下鸡啄的啄它母食也鸡的不母哼鸡的母鸡
6
、有人认为 赫 茨 伯 格 调 查 的 对 象 主 要 是 工 程 师 、 会 计 师 等 专 业 人 员 ， 他 们 的 心 理 因 素 并 不 能 概 括 为 其 他 类 型 员 工 的 心 理 因 素 。
7
、有人指出 赫 茨 伯 格 的 研 究 方 法 过 于 简 单 化 ， 有 时 不 采 用 这 种 方 法 时 ， 往 往 会 得 出 与 双 因 素 理 论 不 一 致 的 结 果 ， 对 其 研 究 的 可 信 度 提 出 了 怀 疑 。
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课文对比，体会表达差别
课题 猫
母鸡
不同 1.在情感表达方面，《猫》通篇都在写猫的可爱，表达了 作 者 的 喜 爱 之 情 ； 2. 在 语 言 运 用 上 ， 《 猫 》 一 课 用 “ 反 语”，明贬实褒地写出了对猫的喜爱之情。 1.在情感表达方面，《母鸡》写了由“讨厌”到“不敢讨 厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞 美。2.在语言运用上， 《母鸡》则通过字里行间态度的变 化表现了对母鸡的赞美和敬佩之情。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们 赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
细读课文，品味词句
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚 装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们 赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
慈爱、勇 敢、辛苦
让儿女吃食的母鸡
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细读课文，品味词句 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖
锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看， 是不是有了黄鼠狼。
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课文对比，体会表达差别
课题 《猫》 《母鸡》
相同
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Байду номын сангаас
不同
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课文对比，体会表达差别
课题 猫
母鸡
相同 1.结构清晰，《猫》由两部分组成，从“小猫满月的时候 更可爱”可以看出。在结构上采用总分的构段方式，如开 始说“古怪”，接着分写。2.语言朴实，勾勒出生活中的 平常小事，猫的形象逼真。 1.结构清晰，《母鸡》由两部分组成，从讨厌到不敢讨厌， 第4自然段为过渡段落。在结构上采用总分的构段方式， 如开始说“讨厌母鸡”，接着具体从三个方面写。2.语言 平实，勾勒出生活中的平常小事，母鸡的形象栩栩如生。