人教版三年级数学上册第114页《数学广角——“简单的组合”》公开课教学设计

人教版三年级数学上册第114页《数学广角——“简单的组合”》公开课教学设计
教材分析：学生在上节课已经学习了简单的排列和组合，对有关排列组合的问题有了一定的认识。

例3的教学是通过探索四个队一共要踢多少场球，学习简单的组合。

在四个选项上进行组合充分的给学生时间和空间，使学生在实践中突破难点，获得新知。

教学目标：
1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动。

2、了解有关两组合的知识。

3、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。

4、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质。

5、培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。

6
1
（板2
师：
引导。

1
2
3
4
5
6
7
8
（1
（连线法）。

ａ、出示：巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成的正方形图，提问学生看到这，你想到什么方法，根据学生的回答板书：（连线法）。

学生独立完成后展示１－２个学生的作品，四人小组讨论交流，再归纳小结学生的方法。

引导学生注意要做到（有序、不重复、不遗漏）板书。

b、引出连线的方法不止一种还可以横着连线，继续学习连线法。

(2)用画“正”字数出要踢多少场。

9、小结：
刚才同学们有的用了把所有的情况都一一罗列出来，有的同学用图示法求出两组合数，用哪一种
方法都可以，但要注意些什么？
三、巩固与拓展
1、比赛结束了。

运动员相互握手告别。

问题：四个人每两个握手一次，一共要握几次手呢？（1）进行礼仪教育
（2）四人小组进行实践。

（3）请2个小组代表上台表演。

2、拓展
提问：如果是5个运动员每两人握一次手，一共要握几次手呢？
四、课堂小结
谈谈本节课的收获。

五、板书设计
简单的组合
---来源网络，仅供分享学习2/2。