小学音乐说课稿3篇

小学音乐说课稿3篇
【精选】小学音乐说课稿3篇
小学音乐说课稿篇1 一、说教材
1、《苍山歌声永不落》是小学音乐第8册中的欣赏部份位于第9课，前是欣赏《喜庆进展曲》，后是表演《丁香花》。

这是云南外乡题材的欣赏课程，本节课的目的就是：①通过聆听培养学生的欣赏才能，让学生在详细的音响感知中，培养学生的音乐感受力、音乐鉴赏力，激发学生热爱云南的情感及民族自豪感，感受白族音乐的风格特点。

②理解三种装饰音的用处。

③尝试为旋律填词，通过不同途径培养学生“音乐的耳朵”及动手动脑的才能。

2、教学重点：聆听、理解、感受白族音乐的风格特点。

教学难点：①装饰音的作用②尝试为旋律填歌词③旋律中频繁的音程跳进。

二、说教法
教学有法，但法无定法，我在这一堂课中将“双基”教学和音乐形象的教育结合在一起，采用了讲述法、演示法、听赏法等教学方法，使用多种直观教具，如各种乐器、电化教学手段等来进展教学。

讲述法，就是深化浅出的讲解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在听赏教学中大胆地创设意境，自制教学光碟，克制环境进展教学。

为什么这样教呢？因为这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。

三、说学法
方法比知识重要，学法更是多种多样。

在这一节课中，我使用了提问法、表演法、听视欣赏法、竞赛法等，提问法有利于集中学生注意力，表演法有利于培养学生的音乐表现才能，听视法能使学生更直观地理解感受《苍山歌场永不落》的艺术风格，集中学生注意力，充分调动视觉、听觉，理解感知大理的风土人情。

竞赛法可以鼓励、调动学生的主观能动性和积极性。

在这一个过程中，老师要做到精讲少讲、多听，语言要力求简明、准确，富于启发性，不搞枯燥乏味的技能技巧训练。

四、说程序
本课的教学程度设计为：
1、组织教学〔使用别开生面的自编《拍手歌》〕。

2、综合训练〔使用口琴伴奏，培养学生动手、动脑、动口的才能〕
3、导入新课〔听视导入，使入自制教学光盘〕
4、a聆听乐曲1〔整体感知音乐形象，把握艺术风格〕
b聆听乐曲2〔提出详细的要求〕
c填词练习及教学难点讲解〔使用笛子教学〕
5、旁征博引，欣赏白族民歌《蝴蝶泉边》
〔听视结合，交织与渐离〕
6、音乐游戏〔葫芦丝、巴乌的使用〕
7、小结课时
小学音乐说课稿篇2 一、说教学思路：
《故土的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。

4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。

歌曲表达了人们回忆美妙童年的内心冲动的心情。

歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开场，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美妙的回忆。

在第二乐句中还出现了一个临时变化音。

音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。

在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。

歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。

全曲未句，在“呣”的哼鸣中完毕，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美妙”的话语还要向你倾诉。

在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用兴趣性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探究，独立获取知识。

同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维交流与心灵沟通的过程，以到达培养学生的创新思维才能。

因此我的教法中表达：
〔1〕审美体验价值
〔2〕音乐中加强群体意识
〔3〕变难为易的教学手段。

充分调动孩子们全身的感官的，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和理论才能，通过分组合作、质疑探究来打破难点解决问题。

二、说教学目的：
新课程对音乐教学提出了新的要求的，提出以音乐审美为核心的根本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格。

音
乐根底知识和根本技能的学习，应有机地浸透在音乐艺术的审美体验之中。

音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在老师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。

本课与前课是同一主题的内容的。

因为“故土”是“家”的扩大，是大的家。

让我们从
音乐作品中领悟爱家，爱故土的做人根本素质。

因此我的教学目的是：
1、能用柔美的声音演唱歌曲的，表达自己对故土的爱。

2、通过创编动作，理解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作才能。

三、说关键处的处理：
根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。

在这个环节，我采取老师语言描绘创设情境，学生想象美丽风光的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。

四、说教学过程：
1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室〔《苹果丰收》、《我怎样长大》〕边做律动边进教室，通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。

学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？
2、导课：
刚刚我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个
国家的作品？
那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？
利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。

并加以及时的表扬、鼓励。

3、节奏游戏，兴趣引路：
在教唱《故土的小路》一课时，在一开场先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。

例如：听歌曲《故土的小路》的伴奏音乐，老师带着大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。

首先，老师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。

老师举起拍号卡，〔3/4拍和4/4拍的〕带着学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。

其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢的，集体进展变拍子的音乐游戏：根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。

而所有的这些只是为了《故土的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。

通过以上的练习，解决了曲
谱教学中的难点的，为新课的教学扫除了障碍。

这种教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的才能和条件。

并且让学生明白生活本身就是音乐的泉。

4、测试听力，区别变音记号：
刚刚大家的练习做的非常好，老师如今想测试一下你们的听力。

请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？
弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。

加以练唱，解决关键音的演唱。

5、熟悉旋律，合作学唱：
通过老师范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递游戏的形式，一边拍手一边读歌词。

另外，采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。

从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。

演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

最后按处理将歌曲完好的带有情感的演唱。

6、歌声中完毕：
本课的设计，力求表达以人为本的思想，着眼于学生的主动开展，通过充分的音乐理论培养学生的才能，进步音乐素
养。

多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了活力，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。

五、说课件设计：
第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲。

第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。

做游戏时的节奏图谱
第三页：变化音符的演奏乐谱。

第四页：歌曲《故土的小路》的歌词，配合读词做游戏
第五页：歌曲《故土的小路》的图谱
第六页：优美图片做背景，插入歌曲《故土的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，进展接唱、领唱、齐唱的练习。

小学音乐说课稿篇3 各位评委、各位同仁：
大家好!我是来自楚江二完小的音乐老师——。

非常快乐能有时机来到这“春意盎然、百花齐放、”的小学原生态说课的现场。

在欣赏了几位语数老师的精彩说课之后，让我带着大家一起来走进我的音____——今天我说课的内容是《小动物唱歌》。

一、说教材
(一)教材内容分析^p ：
《小动物唱歌》是九年义务教育一年级第二册第三单“音乐中的动物”中的一节歌表演课，它是一首简单、活泼而富有童趣的儿童歌曲。

整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全一样，易于学生识记。

歌曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快的心情同时分辨声音的强弱。

为今后进一步进步听唱才能打下根底。

从而到达第三单元的单元总要求：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式，理解并感受人与动物之间的亲密关系，丰富学生的情感
(二)教学目的
小学低年级学生活泼好动、对动物充满喜欢之情。

低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等才能，积极倡导老师在课堂教学中引导学生在体验学唱、表演、理论、审美中进展简单的歌词或动作的创编。

根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定了以下的教学目的：
1、能根据已有的生活经历模拟所熟悉的动物叫声，感受声音的强与弱。

2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并能随音乐进展简单的歌词和动作创编。

3、通过互动交流、音乐理论，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。

(三)教学重点、难点
小学音乐课堂要设法培养学生的`感受、鉴赏以及创新等才能，而一年级学生年龄小，生活经历少，因此对他们各方面才能的培养要结合他们身心开展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为：
在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。

(四)教具准备：电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。

二、说教法
《小学音乐课程标准》提出：音乐教学以兴趣爱好为主。

小学一年级学生活泼好动，注意力不持久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节。

我采取了以下的教学方法：
1、情境导入法。

好的开头是教学成功的一半，于是一开场我便采用“情境导入法”，为学生创设一个“动物园”的情境，让学消费生一种仿佛身临其境的感觉。

2、游戏互动法。

课堂学习是师生互动，生生互动的过程。

沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学形式。

采用
“游戏互动法”便能使学生在师生互动、生生互动中乐于参与，乐于学习，使学生在音乐理论中获得审美体验。

3、直观教学法。

低年级小学生详细形象思维才能较强，而抽象思维较为薄弱，课堂上过多讲解与说辞不但不能培养学生的才能，反而使更多的学消费生厌学思想。

所以，我选用了学生熟悉的动物头饰等直观教具，使学生在直观中领会、强化、提升。

三、说学法
《音乐课程标准》提出：“音乐教学以审美为核心，面向全体学生，注重音乐理论”的新理念。

好动好玩是孩子的天性，在整个课堂中，我充分尊重学生的身心开展规律和审美特征，引导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的学习方式。

让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。

在轻松的气氛中感受音乐的美，体验音乐的乐。

(过渡语)下面，请大家随我一同走入《小动物唱歌》的直播直播现场
四、说教学过程
(一)、创设情境(律动)。

首先，我根据小学生好奇心强的特点，我用树、动物娃娃，彩色纸等在教室中创设了一个“动物园”的情景。

然后老师扮演小兔子，随着《小兔子乖乖》的音乐，带着学生一边唱
一边跳走进教室。

通过这样一个情境，调动了学生学习的兴趣，为下面乐于参与全过程学习做好铺垫。

(二)、感受声音的强与弱。

音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。

在这环节中，我主要让学生听，在听中感受声音的强弱。

根据小学生好胜心强，模拟性强等特点，我设计了猜一猜游戏，比一比谁的耳朵灵的活动。

通过播放各种动物的叫声，每次播放是以两组动物为一组，强弱关系搭配合。

如：
老虎——老鼠
狮子——小鸡
引导学生聆听，并模拟，从中进展比拟两种声音的强弱。

学生在玩中感受了声音的强弱，自然地解决了教学的难点。

(三)说一说让学生说说生活中自己所熟悉的各种声音的强弱。

让学生说自己熟悉的声音，便是把音乐教学跟她(他)与社会生活严密交融。

(四)新歌教学。

1、展示大歌单。

一年级学生自律性比拟差，注意力不集中，老师出示大歌单，有助于学生初步更加直观的理解今天所要学习的内容。

2、播放录音。

感受与鉴赏是音乐学习的根底。

老师要从低年级开场去培养学生养成喜欢倾听的好习惯。

学生完好的感
受歌曲后，老师可以让学生说一说：你听到了什么?或者通过聆听，你知道了什么?
3、老师范唱。

在这一环节我设计了一个双簧游戏，老师有表情的自弹自唱，要求学生根据老师的演唱装嘴型(张口默唱) 。

这样既加深了师生互动的目的，也加深了学生对歌曲的喜欢。

4、模唱旋律。

也就是唱一唱歌谱，在这一环节，我采用小动物的叫声“喵” “汪” 或者“啦”来模唱旋律。

改变了传统的一句一句的、单调的跟唱形式，增强了学生的好奇心和新颖感，让学生很快就掌握了歌曲的旋律。

小学一年级还不要求学生去认识学会旋律的音名和唱名。

5、朗读歌词。

在学生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗读歌词就显得极为重要了。

学生一边拍手一边朗读歌词，既加强了歌曲的节奏训练，又为学生能大声的、流畅的、字正腔圆的演唱歌曲做下了铺垫。

6、教唱歌词。

这个环节我采用低年级学生最实用、最直观的听唱法来教唱歌词。

学生在模唱了旋律、朗读了歌词之后，唱会歌词就显得水到渠成了。

在这个环节还要提醒学生养成良好的唱歌的姿势。

比方抬头、挺胸面带笑容，不要喊唱等。

7、歌曲的处理。

学生在根本熟悉歌曲后，我再根据教材的要求，让学生唱好歌曲中速度、强弱、以及用什么样的情感去表现歌曲。

用自己的歌声去打动别人。

8、创新。

《音乐课程标准》提出了“鼓励学生创造”的理念。

根据这一理念，我设计了创作环节。

我让学生自由选择“演唱”“伴奏”“表演”“创编”等自己喜欢的小组进展合作学习。

这一环节不仅培养了学生的创新才能，也加深了学生对歌曲的理解与学习，充分表达了尊重学生的自主性，张扬个性开展。

9、表演。

让学生把他们小组的创作表演出来。

老师进展评价，生生互评等方式，评出“小小创作奖”、“大大方方奖”奖品贴额头，激发学生的兴趣，进步学生的鉴赏才能。

10、音乐中深透德育教育。

以活动的方式，让学生戴上自己喜欢的头饰，在“动物园”中欢快地唱歌，快乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。

(完毕语)整堂课，我力求在轻松愉快的教学气氛中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下可以愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感受。

整堂课，我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去考虑，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。

以上是我对本课的想法和设计，有缺乏之处还请各位评委、老师们提出珍贵意见，谢谢!。