二年级下语文教案语文七色光四

二年级下语文教案语文七色光四
传授目标：
1. 明白词语搭配的纪律，学习使用“问号、句号、叹号”。

2. 学习搜集积累质料的要领，感受积累交流的乐趣。

3. 从谋略机技能的成长明白科学技能的日新月异。

4. 培育学生留心查看生活的好习惯及探究创新物质。

传授重、难点：
1. 在词句训练中，抓特点，找纪律，培育语感。

2. 积累名人名言，从中受到鞭策和启发。

3. 培育在生活中搜集、整理、运用有用的资料的兴趣和能力，存眷科学，酷爱科学。

传授准备：
1. 教具准备：挂图、电脑课件。

2. 布置学生课前搜集整理平常生活中的小常识、小秘诀（可以是图片、文字、实物演示等）。

传授时间：两课时。

传授流程：
一、创设情形，激趣导入
电脑播放小博士与学生对话：同砚们，我们又在“语文七色光”里晤面了。

本日我带你们去科学宫玩，高兴吗？快走吧！瞧，到了！这个大门只对聪明好学的孩子绽放。

要是你能把书上的练习题做出来，大门就会打开。

试试吧！
【利用课件导学，创设对话情形，引发学生的学习情趣。

】
二、自主学习，实践探究
（一）用“连一连、填一填”的要领，学习搭配词语。

1.读题的要求，想一想“连、填”各指哪部分内容？
2.读词语，想想应该怎样搭配，试做“连、填”练习。

3.小组内交流、互评，相互改正不正确的地方。

4.学生展示学习效果：当众交流，组织评议。

5.扩展训练：讨论这些词语还能和谁搭配？请选一组词语扩展成句子。

（二）读句子，学习使用“？”“。

”“！”。

1.西席小结过渡：词语搭配这道题你们做得太好了！科学宫的大门已经打开了，快进去吧！
2.电脑播放三个标点标记与学生对话：同砚们，明白我们吗？
句号：我可是大能人，写句子没有我就会出错误。

问号：世界上带有疑问的话都要用上我。

叹号：我的情绪最丰裕，要表达某种感情非我不成！
3.挂出题卡，让学生读题中的三个句子，领会语气，想想怎样使用标点（小组内研究后全班交流探究）。

4.学生动笔写三句话，分别用上“？”“。

”“！”。

（小组交流评议，修改错误之处）。

（三）读漫笔，明白文中所讲的知识。

1.电脑播放小博士与学生的对话：同砚们真聪明！你们看小红正在津津有味的读着“知识窗”呢，你们想知道是什么内容吗，那就快看书吧！
1.学生读完“知识窗”后交流课前搜集相关谋略机技能的资料。

2.学生公布自己的感想。

（四）展示交流搜集的资料。

1.西席引导：现在我们就把课前同砚们搜集的关于一些科学小常识、小秘诀的质料或资料拿
出来展示交流一下吧！
2.小组内交流，说清资料来源和所讲的知识点。

3.小组选代表在班里展示交流，交流方法自由选择（可诵读、演示、讲解、表演……）西席作引导性评价。

4.自由组合，传阅抄记本，自选小常识记在抄写本上。

（五）记诵名人名言，积累语言。

1.电脑播放小博士与学生对话：同砚们，刚才议决合作交流，你们明白了许多科学小常识。

我要送给你们两条名人名言，你们高兴吗？我把名言放到“日积月累”栏里了，快看书吧！
2.学生看书记诵名言，领会名言含义。

3.小组讨论交流，深入理解两句名言的含义，老师对作者扼要先容。

4.贴出《名人名言展示台》专栏，学生展示通常积累的名言，自由摘记。

【自主、合作、探究的学习方法，使学生在互动中领会到学习的乐趣，增强了合作意识，学生在实践活动中多种感官并用，使所学知识得到了稳固，诸项能力得到了进步，同时也培育了优良的学习品格。

】
三、总结收获，扩展训练
1.西席引导：科学王国一游你们都有收获吧？请谈一谈吧！
2.电脑播放小博士与学生对话：同砚们，最后说三句话我们就可以走出大门了，别忘了用上叹号、问号和句号呦！
3.西席小结，引导学生在课后连续对感兴趣的科学小常识举行探究交流。

【以学生为主体，以西席为主导，让学生在愉悦的氛围中概括总结收获，在稳固所学的基础上再给学生提供一个自主探究的天地，从而抵达扩展延伸目的。

】。