人教(部编版)大禹治水ppt课件1
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什么样的人吗?
吟,还有婴儿的哇哇的哭声。
淹没( ) 冲毁( )
开通( ) 治理( )
当时,一个名叫鲧的人领着大家治水。
“千千万万”说明参与治水的人很多。
2.学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 他只知道筑坝挡水,九年过去了,洪水仍然没有消退。
看谁读得又对又快
洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 消退 仍然 继续 农业 恢复
冲毁( 房屋 ) 治理( 洪水 )
二、根据课文内容,判断对错。(对的打“√”,错的打“×”)
1.大禹离开家,一去就是十三年。(√ )
2.禹的父亲叫鲸。( × )
小资料
三过家门而不入
为了治水,大禹曾三过家门而不敢入。第一次经过家门时,听到他的 妻子因分娩而在呻.吟,还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看,他 怕耽误治水,没有进去;第二次经过家门时,他的儿子正在他妻子的怀中 向他招着手,这正是工程紧张的时候,他只是挥手打了下招呼,就走过去 了。第三次经过家门时,儿子已长到10多岁了,跑过来使劲把他往家里拉。 大禹深情地抚摸着儿子的头,告诉他,水未治平,没空回家,又匆忙离开, 没进家门。大禹三过家门而不入,被传为美谈,至今仍为人们所传颂。
疏导治水
河道
大禹治水的结果是什 么?
洪水终于退了,毒蛇猛兽被 驱赶走了,人们把家搬了回来。 大家在被水淹过的土地上耕种, 农业生产渐渐恢复了,百姓重新 过上了安居乐业的生活。
这两句话照应了文章开头, 使文章结构完整,结构严谨。
课堂小结
本文是一篇神话故事,先讲述了大禹 志坚者,功名之柱也。登山不以艰险而止,则必臻乎峻岭。
15.大禹治水
第2课 时
统编版语文二年级(上)
本课目标 可是他认为治水要紧,一次也没有走进家门看一看。
他和千千万万的人一起,疏通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。
大禹离开家,一去就是十三年。
为了治水,大禹曾三过家门而不敢入。
仿照例句,用“必须”造句。
统编版语文二年级(上)
禹离开了家乡,一去就是十三年。
问题:1.从这句话中你感受到大禹是一个怎样的人? 2.从“千千万万”、“很多河道”和“让洪水”中,
你体会到什么? 3.什么是“疏导的办法”?
1.从“吸取……教训” 可以看出大禹善于学习, 善于总结,他的治水方 法与鲧“筑坝挡水”形 成鲜明的对比。 2.“千千万万”说明参 与治水的人很多。从 “疏通了很多河道”可 以体会到工程很大。从 “让”我们可体会到大 禹治水有方。
仿照例句,用“必须”造句。
洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好它。
1.我们必须把事情查个水落石出。
2.我们必须保护环境,否则环境不好的话,会影响我们 的身体健康。
三 过 家 门 而 不 入
大禹采用了什么办法治水?用 横线画出。
禹吸取了鲧治水失败的教训,采取疏导的办法治水。 他和千千万万的人一起,疏通了很多河道,让洪水通过河 道,最后流到大海里去。
不为穷变节,不为贱易志。
治水的原因,接着讲大禹历经千辛万苦制 丈夫志不大,何以佐乾坤。
立志难也,不在胜人,在自胜。 不为穷变节,不为贱易志。
服洪水,让人们过上了安居乐业的生活, 赞美了大禹为老百姓做事不辞劳苦,舍己 为人,无私奉献的精神。
板书设计
无畏
大
禹
智慧
治
代代相传
水
无私,舍己为人
填一填
淹没( 田地 ) 开通( 河道 )
冲倒了房屋
过渡句
1.大禹的父亲鲧是用什么办法治水的? 2.什么是筑坝挡水? 3.大禹为什么要治水?
时间长
洪水给百姓带来了无数的灾难, 必须治好它。当时,一个名叫鲧的人 领着大家治水。他只知道筑坝挡水, 九年过去了,洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
说明方法亲 虽然用的时间长, 但是仍没有治理 好洪水,这也是 大禹治水的原因。
容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的 说明禹离开家很久很久,进一步说明他治水的决心很大。
(对的打“√”,错的打“×”) 仿照例句,用“必须”造句。
洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好它。
英雄。(重点) 从“让”我们可体会到大禹治水有方。
从大禹治水的过程中你能看出大禹是个 消退 仍然 继续 农业 恢复
1.能正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内 “千千万万”说明参与治水的人很多。
从这一段中可以看出什么? 有走进家门”中可以感受到大于一心为公,无私奉献的崇高品质。
助手劝他进去看看,他怕耽误治水,没有进去;第二次经过家门时,他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手,这正是工程紧张的时候,他只是挥手打了下招呼,就走过去了。