人教(部编版)大禹治水ppt课件1

什么样的人吗？
吟，还有婴儿的哇哇的哭声。
淹没（ ） 冲毁（ ）
开通（ ） 治理（ ）
当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。
“千千万万”说明参与治水的人很多。
2.学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
看谁读得又对又快
洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 消退 仍然 继续 农业 恢复
冲毁（ 房屋 ） 治理（ 洪水 ）
二、根据课文内容，判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）
1.大禹离开家，一去就是十三年。（√ ）
2.禹的父亲叫鲸。（ × ）
小资料
三过家门而不入
为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。第一次经过家门时，听到他的 妻子因分娩而在呻.吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他 怕耽误治水，没有进去;第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中 向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去 了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。 大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开， 没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。
疏导治水
河道
大禹治水的结果是什 么？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被 驱赶走了，人们把家搬了回来。 大家在被水淹过的土地上耕种， 农业生产渐渐恢复了，百姓重新 过上了安居乐业的生活。
这两句话照应了文章开头， 使文章结构完整，结构严谨。
课堂小结
本文是一篇神话故事，先讲述了大禹 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。
15.大禹治水
第2课 时
统编版语文二年级（上）
本课目标 可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
大禹离开家，一去就是十三年。
为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。
仿照例句，用“必须”造句。
统编版语文二年级（上）
禹离开了家乡，一去就是十三年。
问题：1.从这句话中你感受到大禹是一个怎样的人？ 2.从“千千万万”、“很多河道”和“让洪水”中，
你体会到什么？ 3.什么是“疏导的办法”？
1.从“吸取……教训” 可以看出大禹善于学习， 善于总结，他的治水方 法与鲧“筑坝挡水”形 成鲜明的对比。 2.“千千万万”说明参 与治水的人很多。从 “疏通了很多河道”可 以体会到工程很大。从 “让”我们可体会到大 禹治水有方。
仿照例句，用“必须”造句。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。
1.我们必须把事情查个水落石出。
2.我们必须保护环境,否则环境不好的话,会影响我们 的身体健康。
三 过 家 门 而 不 入
大禹采用了什么办法治水？用 横线画出。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。 他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河 道，最后流到大海里去。
不为穷变节，不为贱易志。
治水的原因，接着讲大禹历经千辛万苦制 丈夫志不大，何以佐乾坤。
立志难也，不在胜人，在自胜。 不为穷变节，不为贱易志。
服洪水，让人们过上了安居乐业的生活， 赞美了大禹为老百姓做事不辞劳苦，舍己 为人，无私奉献的精神。
板书设计
无畏
大
禹
智慧
治
代代相传
水
无私，舍己为人
填一填
淹没（ 田地 ） 开通（ 河道 ）
冲倒了房屋
过渡句
1.大禹的父亲鲧是用什么办法治水的？ 2.什么是筑坝挡水？ 3.大禹为什么要治水？
时间长
洪水给百姓带来了无数的灾难， 必须治好它。当时，一个名叫鲧的人 领着大家治水。他只知道筑坝挡水， 九年过去了，洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
说明方法亲 虽然用的时间长， 但是仍没有治理 好洪水，这也是 大禹治水的原因。
容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的 说明禹离开家很久很久，进一步说明他治水的决心很大。
（对的打“√”，错的打“×”） 仿照例句，用“必须”造句。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。
英雄。（重点） 从“让”我们可体会到大禹治水有方。
从大禹治水的过程中你能看出大禹是个 消退 仍然 继续 农业 恢复
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内 “千千万万”说明参与治水的人很多。
从这一段中可以看出什么？ 有走进家门”中可以感受到大于一心为公，无私奉献的崇高品质。
助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去;第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。