第二课时梅花魂教学设计(最新整理)

《梅花魂》教学设计

蓉花ft镇刁桥小学孙磊

一、教材分析：

这是篇回忆录，写的是我的外祖父是一个老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给我，让我好

好保存的往事。文章通过赞美梅花来赞颂像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。本文脉络清楚，以“梅花” 为本文的线索。我回忆与外祖父的五件事，分别是读诗常落泪、珍

惜墨梅图、不能回国哭、赠送墨梅画、再送血梅绢。在叙述时有详

有略，详写了我回国之际，外祖父把墨梅图赠送给我以及教育我要

做一个具有梅花秉性的人。这段内容的叙述隐含了外祖父爱梅花，

并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。文章结构严谨，做到了前

后呼应，首位相连。开头由梅花想到已故的外祖父，结尾是看到梅

花图而想到外祖父那颗眷恋祖国的心。这样不仅使文章结构完整，

浑然一体，而且还突出了文章的中心使我们深刻感受到了一位身在

异乡的华侨老人对祖国深深的眷恋之情。

二、说教学方法

本课属于阅读课文，重在培养学生的独立阅读能力。所以我采用了

以下教学方法：

（一）、默读思考默读有利于学生充分调动自身的思维，在读的过程中思考文章所要表达的内容和思想感情。

（二）、读写结合在学生体会外祖父的爱国情感时，才用这种方法，让学生边读边写，培养了学生的动手和动脑的能力。

（三）、感情朗读在细细品味文章的情感时，应用这种方法，能让学生切身体会到文章所蕴涵的思想感情，与文本对话，与作者对话，使感情得到升华。

(四)、合作探究在归纳几件事和写体会的时候让学生在独立思考的基础上进行合作交流，吸取别人的思想精华，达到探究的目的，进而培养了学生的合作能力。

教学过程

一、明确目标

1.理解课文内容，体会华侨老人的思想感情。

2.回顾全文，归纳中心。

重难点

外祖父对梅花品格的阐述，在爱梅花送梅花图中寄托外祖父爱

祖国的思想感情

二、导入

1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古往今来多少文人墨客赞赏过梅花，欣赏过严冬里那一枝独秀的花之傲骨，这节课我们继续学习梅花魂，让我们走进作者的内心深处来感受梅花的深刻寓意。

2.复习检查。

甚至玷污脾气撩乱眷恋

腮边梅花魂凉飕飕乡愁

丝绸所谓梳理衰老

华侨缕缕幽香葬身异国

颇负盛名

3.指名读课文，说说本文的主要内容。

（本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情，表露了华侨老人的爱国心。）

过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？

2.学生自学，教师点拨。

（1）课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？学生先自学，后讨论、交流。课文围绕着梅花写了外祖父的五件事：

①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。

②对一幅墨梅图分外爱惜。

③因不能回国而难过得哭起来。

④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。

⑤船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。

（2）引导学生抓重点段第 2 自然段，体会外祖父的思想感情。

①学生自由感情朗读，画出使外祖父伤心落泪的诗句。

②反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？（因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不

能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。）

③说说你是怎样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是唐代诗人王维《九月九日忆ft东兄弟》中的诗句。意思是：我独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归？”也是王维的诗，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”是北宋词人秦观的词，意思是：在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着雨丝，细得好像心里的愁。从这些诗句，可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。）

（3）自学重点段 15 自然段，学生分组朗读并讨论：

①梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用～～画在书上。（梅花的品格是坚韧不拔，遇到困难不屈服。主要从“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”这些词语体会出来的。）

②外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。）

（4）外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？

（外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。）

（5）“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？

（“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。）

（6）说说最后一自然段在文章中的作用？（总结全文，点明中心。）

3.回顾全文，归纳中心。

（本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的爱国之情。）

（三）总结、扩展

1.围绕重点，学习表达。

（1）本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？（本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。）

（2）指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。（第2 自然段从开头到“教我读唐诗宋词”，读得应轻快一些。从“读到”到这一段结束，读得应低缓一些。第 13 自然段点明了外祖父珍爱梅花的原因，在朗读时，语气要坚决。）

2.综合训练，发展技能。