初中优秀班主任事迹材料2023

初中优秀班主任事迹材料2023
学生是我天边最美的云彩
从1989年以来，我一直担任九年级班主任工作。

在这期间，我始终
坚持德育首位的原则，注重学生的思想教育工作，经常利用班会、座谈会、报刊、杂志、多媒体等多种途径和丰富多彩的各类活动，对学生进行思想
政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的
追求内在真善美的愿望，努力使全体同学在初中的最后一个学年内学有所成，学有所获，力求达到“不求人人升学，只求人人成才”的育人目的。

一、爱心奉献，学生求学路上不孤独
学生是我的心，学生是我的肝，学生就是我生命的四分之三、作为班
主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。

师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只
有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”爱心是具体的，具有浓厚的感情色
彩的。

我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清洁卫生落到实处
没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是
作为一个班主任最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。

只要心
中装有学生，就会事事处处为学生着想：“甲流”期间，为了防控疾病发生，我自费到药店买药、烧凉茶分给学生喝。

还买了几个热水瓶，放在教室，供学生喝茶用。

关心学生从小事做起。

学生凳子坏了，我就拿到路边
修理。

衣服破了就拿回家让我爱人给缝一缝。

去年11月份，天气突变，
父母在广州打工的李跃飞“衣正单”，于是我带他到街上买了保温的衣服
和棉鞋。

安全重于泰山，我从不让学生单独出校。

学生生病，不论时间天气，第一时间带学生去看病。

二科学管理，争创优秀班集体。

九年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。

因此，在学生临近毕业班前夕的思想工作显得更加复杂和重要。

在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。

在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。

班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。

班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体，选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。

培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。

多培养班干部有利于多数学生全面发展。

通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。

当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该
及时的给予引导和指导。

实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。

要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生
的他们所承担不了的。

只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、
领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

三、班级文化，感染熏陶学生。

班级文化是班风建设的主阵地，发挥好班级文化的作用，对班级管理
有着重要的意义，因此，我制定了班级、班训、学生誓言，青春约定制定
了班级管理细则、精心设计班级文化站点，明星花园栏目，同时展示学生
的书画作品等。

成立班级作文兴趣小组，组建了班级篮球对、乒乓球对等。

利用各种形式和手段丰富班级文化，形成浓厚的文化氛围。

教室后边的墙壁上是学生的名片，名片内容是学生自己写的近期目标，中考目标，各具特色，匠心独运，设计巧妙，张贴布局富有个性。

教室两
边张贴的是学生自己写的名言，学科专家名单，一个优秀生的标准，优秀
生多对一题，多拿一份的技巧等。

四“黄金搭档”，发挥各科教师纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级
的主人，视为自己的良伴、知己。

每隔一段时间，我把本班的任课教师请
的我的住室，同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见，随便吃顿便饭，
学校领导时常称我班的任课教师为“黄金搭档”。

我总是慎重地处理学生
和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的
威信，增进师生情谊。

一、全面了解学生。

二、用爱心唤真情，建立平等民主的师生关系。

1“小纸条”
我常用写小纸条的方法与学生交流。

纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒;还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。

尤其是当遇到
使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。

当面对学生的错误时，有时
难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的
办公室来一趟，我有事找”。

短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一
个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦!
2“悄悄话”
人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。

作为班主任对调皮的
学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。

在这方面
我采用了“说悄悄话”的方法。

他们在日常当中总是搞一些“小动作”，
或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。

我十分注意尊重他们
的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或
在他的耳边说几句“悄悄话”他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。

这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从
而变得收敛起来。

如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往
会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。

3“激励语”
在批改作业，小考试卷时，我常写上几句鼓励学生的话：“相信我，
我能行!”“别灰心，再来!”“加油?以此来激励学生。

时刻让学生感受
到老师在关注我。

再次就是对后进生管理。

我班让老师头痛的学生很多，如何正确引导呢?每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身
上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小
小的闪光点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。

批评学生一个缺点的时候先
表扬他的三个优点。

我们班的后进生，突出表现在学习基础差、厌学、贪玩、自我约束力差、没有责任心。

从培养他们的责任心开始引导他们，一
周内让班里的后进生找到自己为班级服务的岗位并把他做好，效果很好班
级很多活后进生开始争着抢着干了。

如李宪征同学自己找来螺丝刀为同学
修理桌椅。

廖磊担当起了班级安全信息员，负责排查管制刀具，上次，放
月假前一天，7.10班学生让他帮忙去打架，不但，没有帮忙，还把情况
告诉了我。

我把信息及时反馈给7、10班主任。

从而避免了一起打架事件。

李凯同学，在我课间巡视时，我发现他主动到班级的卫生区捡垃圾，我表
扬了他，他主动做起了班级的卫生监督员，自己的个人卫生也搞好了。

现在，班级中的浇花，挂窗帘、捡粉笔头，等这些小事都有专人负责。

这些
学生的行为也逐渐在养成，从面学习态度也有所改变了，期末复习时，每
天早上都要默写古诗，班级的后进生，何亮、冯宇、杨子凯都是能得到满分。

学生进步了，把他们的考试卷在班级展出，尽管他们的字不漂亮，写
的也不是全班最好的。

但他们通过自己的努力体验到了学习的快乐，增强
的学习的自信心。

三、用文体活动团结学生。

年部举行了12、9长跑比赛，我让全班学生都出去，参加的参加、助
威的助威。

班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。

如果班主任仍然只强调学习，不主张参
加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。

要想管理好班级，归根结底我认为有三条：这也是我今后工作努力的
方向
1、让学生养成良好的行为习惯，行为决定习惯;习惯决定性格;性格
决定命运。

许多名人之所以成功不是因为他有什么机遇难或雄心，而是他
具备好的良好的习惯。

培养良好的习惯形成良好的性格会让学生终身受益。

2、实施爱的教育。

爱是教育的基础，教师对待学生的态度关系学生
性格的形成。

一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!遇事要设身处地为学
生着想，始终把学生的利益放在第一位，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，达到
师生心灵的交融。

3、教师做学生的表率，“身教最为贵，知行不可分。

”教育心理学
又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。

尤其是班
主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且
要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。

因此，教师时刻以
自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的
品德。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心
和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，
多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，
就在我们的无私奉献与关爱之中。

本人是中学一名普通的教师，姓名，从教十年来一直担任班主任工作，在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美
好未来，以真诚的心灵去诠释着自己的人生追求。

教育是一项最美的事业，
而班主任工作则是有辛苦但更多是幸福，更多是能调动人的激情和热情的
工作。

在教育这片热土上，我用心用情在耕耘，我坚信每一段成功的背后，都有我深深的重重的足迹，那是我辛劳的结晶。

一、忠于职守，以身作则把学生放在第一位。

对于一名农村的一名普通的班主任，没有超的收获唯独想得到的就是
心灵的固过住那份爱的超脱，负有教育教学重任的班主任，要把一个班级
领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的
形象，做到忠于职守，以身作则。

要求学生做到的自己首先做到，要求学
生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化
的影响，真正做到既教书又育人。

作为班主任，我坚持不迟到不早退，只
要学生在校，我必在校，与学生同在，与学生心灵同在。

经常深入班级观
察学生行为，了解学生内心，认真记好班级记事本，把班级的大事小情记
录在案，以备查阅，再加自已观到的生活小问题，利用周一班会进行一次
交流，扬长避短，扬爱点微，给学生一点尊严的空间。

例如：孙垚同学上
数学课玩魔方，我在窗外，我用眼扫了他一下，我一直没有走，他也知道，下课后孙垚同学马上跑到我前面，把魔方交给我，说一声，老师我错了，
以后我不玩了，“你处罚我吧”，我笑着对他说，行了，你知错就可以了，未来的路你要走好，他又一次错了。

只要我走的地方，无论是操场还是班级，只要看见纸屑等杂物，我必将拾起，扔到班级的拉圾箱内，如此这样，我班同学每每路过的地方只要看见的杂物都会拾回归处，我用自己的行为
规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。

正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友共同去关爱这个小家。

二、用爱心浇灌事业，润物细无声把爱送暖孩子中间
爱是一弘清泉，滋润着甘涸的心田;爱是冬日的暖阳，温暖着冰冷的
心房;爱是一盏明灯，照亮希望的征程，我明白这一点，因而我在努力的
去做着。

爱其实就是教师对学生的发自内心的关爱,是教育的根基，也是
教育的归宿。

作为一名班主任，我在生活、学习、心理和体魄等方面关爱
学生，前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效
的催化剂。

”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

爱，能拉近教师与
学生的距离，能于无声中滋润学生的心田，能感化学生的心灵。

教师对学
生真诚地爱，学生才会“亲其师，信其道”。

爱，实际上还是一种倾听，
我在倾听中，不知让多少学生将烦恼释怀，不知打开了多少学生的心结，
十年的为师之路，十年的班主任工作之路，这颗爱的种子已在我心里生根
发芽，并长成参天大树，已枝繁叶茂，已把绿阴送达给你所爱的孩子身边，不娇惯他们，不伤害他们，用一颗通的心灵去教育他们，两年前的我正值
毕班教学并任班主任，由于我校住房较差，冬天寝室很冷，又考虑晚上安全，是我值日，我必与另外一名教师每晚查两次，看一看他们被子是否盖好，等，无时不在去用爱爱着他同时体验着这爱与被爱的甜蜜，也更坚定
了始终将爱贯穿于我的整个教育教学中去的信念!
三、用德行影响学生，身正令即行，塑完美人生
作为一名教师心里要有这样一标行，“学高为师，身正为范”这是最
好的对教师这一行业的最好的表达，也是对教师这一行业品德的最好概述。

初中孩子们段的学生是一群处于青春期的孩子，有着特殊的生理和心理特
征的孩子，但是，我在智慧的爱中感悟他们，要用德行教育他们。

以教师
高尚的情操、宽广的胸怀、至美的人格浇灌着教育之树，让他们开出智慧
之花，结出民主之果。

我将更多的爱与关怀给予学困生，用信任的笑将爱
撒满教室的每一个角落。

身正即做出榜样，就是教师的形象要成为学生的
典范，充分发挥自身的表率作用。

德高为师、身正为范。

“其身正，不令
而行。

其身不正，虽令不从”。

正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生
造就成什么人，自已就应当是这种人。

”班主任是班级工作的领导者、组
织者和实施者，班主任的人格、学识和举手投足无不影响着学生的思想和
言行。

因此工作中，我特别注意言传身教，在思想上树立高度的责任感与
奋斗目标，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，要求学生做到的，我首先做到。

班上的大事小事，我总愿为他们做出典范。

不论是什么样的情况，只要看到地面上有废弃物，我都会默默捡起，成为
学生创造清爽干净环境的榜样。

在学生上自习的时候我会自已动手拿着拖
布动手把班级变成清凉的学习天堂，有时会动手帮助他们整理书籍也是在
暗示他要自已及时把物品摆放好，就是这样行动唤起了学生的良知，唤起
了学生学习的自觉性和主动性!得到了他们的认可。

他们也变得学校里品
德上的好学生，生活中品德的好孩子。

将来也会成为品德兼优的人才。

四、管理扬民主，同监同管，用信任涵养学生
民主就是在科学的决策下，充分信任学生，相信学生。

班级组建之始，我班民主产生了强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成
了优良的班级风貌和管理模式，先后开展了“学习互助小组”等活动，制
定了以班干各自分组牵头，以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪
律评比制度。

极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，现在我可以
很自豪地说，我的班委是能干、团结的班委，是有思想能创新的班委，是
想在先，我班出现了班风正，学风浓的良好势头。

每天各任科教师未到之时，班长必站在讲台前“指挥千军万马进入各自战场，与敌人作战”
五、执著铸就成功，坚持造就辉煌，我有收获
“人活着是要有点精神追求的”，十年的班主任工作，我确确实实付
出了无数的心血与汗水，用实际行动书写着爱岗敬业的光辉历程，也确确
实实得到了社会的赞誉、上级的表彰和学生的爱戴，曾多次被评为校级优秀班主任。

我在搞好本职工作的同时，渴望有更多的锻炼机会，不断完善自己，超越自己。

所以我积极参加各种讲课、积极推进洋思教学模式方法的开展，公开课任务，让自己在教育的舞台上有所成就。

先后于20xx 年被评为县级“德育先进个人”20xx年评为县级骨干教师和优秀班主任20xx年被评为县级“教育教学科研能手”20xx年县级“科学研究先进个人”20xx年被评为市级“信息技术与学科课程整合优秀教师”在20xx 至20xx学年度中工作成绩突出给记三等功一次，回首十年教师生涯，回眸十年班主任工作之旅我幸福自豪，无怨无悔!我百感心慰。

记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：“既然选择了方向，便只顾风雨兼程。

”我既然选择了教师，选择了班主任，我便义无返顾，一路走下去。

我将继续为学生奉献自我，愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，盛开在祖国肥沃的土地上!
我坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完善自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，我深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。

尹得燕，现年29岁，20xx年8月参加工作，本科学历，中教二级教师。

该同志自参加工作以来，一直担任班主任工作，同时先后一直兼任我校年级组长、团委书记、学校政教主任。

他始终坚持以教师的道德规范严格要求自己，工作上顾全大局、勇挑重担;业务上兢兢业业，不断追求。

教育教学成绩一向显著，是一位深受学生爱戴、家长信任的优秀教师，特别是在以下几个方面显得尤为突出：
一注重师德修养，努力提高自身的政治思想素质
从走上三尺讲台那天起，他就树立起“立志于党的教育事业”的远大
目标，处处以一名合格的人民教师来要求自己。

在教育教学过程中，想学
生之所想，急学生之所急，处处关心他们，帮助他们，体谅学生的疾苦，
做学生的知心朋友。

在日常工作、学习和生活中，他十分注重“师范”作用，衣着整洁大方，言行规范得体，对待任何学生，一视同仁，尤其是对
差生，更是关爱有加。

在学生心目中，他既是严父、又是慈母。

二、认真扎实教学，努力提高自己的业务水平
他是一线教师，教学任务重，但他从未有过丝毫的懈怠，备课不仅备
教材，而且能根据学生的实际选择最佳的教学方法。

除了搞好教学外，他
还不断学习，利用假期不断给自己充电，学习新课程理念，还参加中小学
学科远程培训，并取得良好的成绩。

教学论文《中学数学教学中的自主学习策略》选题新颖，观点鲜明，
发表在《现代教育科学》杂志20xx年第6期，经专家组评审委员会审核，在全国教师教育教学优秀论文评选活动中，被评为一等奖。

三、教书育人、严而有爱、教之有效的班级管理
从20xx年到现在，他一直担任初中班主任，并全身心投入班主任工作，为培养学生的综合素质，创建良好的班风学风，摸索出一套适合本校
学生特点的班级管理方法，取得了优异的成绩。

在班级管理中，他坚持以人为本，注重在实践中求创新，让班级成员
共同参与，实行量化管理，他所带班级周周获得“先进班级”的光荣称号。

对于后进生，他采取“不抛弃，不放弃”的方法。

一次又一次的开导，教育。

对于有能力的学生，耐心的学生交心。

他认为有付出就会有回报。

毕
业后的学生，不管是调皮生还是优等生，都会到学校来看看他们的班主任。

实践使他体会到：爱是教育的出发点，是力量的源泉;爱是教育的润滑剂。

总而言之，成绩永远属于过去，工作需要持久的耐力与创造力，以后
的路还很漫长，我们相信，尹得燕同志一定会一如既往，脚踏实地，不断
追求，去实现自己的人生价值。

李镇西：四川武侯中学语文教师、班主任、校长。

在教育界流行一句
话“北有魏书生，南有李镇西”，至今一直担任两个班的语文教学，一个
班的班主任工作。

来兰州讲学也是利用周末，用他的话说绝不占用工作时间。

李镇西老师发言的题目是《充满人性的德育--我的德育思考、德育实践、德育管理》。

第一部分：我的德育思考
在这一部分李老师把他的新德育与传统的旧德育一一做了比较，突出
了新德育以人为本、充满人文关怀、人性教育的特点。

他说：旧德育是单
向教育，新德育是互动教育;旧德育是非人教育，新德育是人性教育;旧德
育是臣民教育，新德育是公民教育;旧德育是封闭教育，新德育是生活教育;旧德育是他律教育，新德育是唤醒教育;旧德育是单独民教育，新德育
是渗透教育;旧德育是灌输教育，新德育是活动教育;旧德育是客体教育，
新德育是自主教育。

以上各条我们或多或少都在改变和使用我就不一一赘
述了。

李老师说，作为一名合格的班主任应该具有以下的情怀：童心，和
学生保持共同的爱好;爱心，向上提升，向下落实;责任心，为共和国培养
公民;专家，课堂教学很棒，并有专业造诣;思想家，做一个反思型的教师;心理学家，用心灵赢得心灵。

第二部分：我的德育实践。

俞敏洪说：“要为自己的生命留下一些令
自己热泪盈眶的日子!”每个教育者不妨问问自己：我的生命中有这样的。