长春市朝阳区中小学校长课程领导的问题与对策的开题报告

长春市朝阳区中小学校长课程领导的问题与对策的
开题报告
一、研究背景
随着教育现代化进程的加速，我国教育的发展已经从数量的增长转向了质量的提高。

在全面深化教育改革的背景下，中小学课程改革也迎来了重大发展的历史机遇。

新课程改革方向为“全人发展”，注重学生主体地位的确立和课程内容的丰富化、深化。

与此同时，传统的校长管理模式已经无法适应这一变革，需要对校长的角色、任务和技能要求进行深入的剖析和探讨，以更好地开创课程改革新局面。

以长春市朝阳区为例，朝阳区教育工作在市级、省级的教育改革活动中始终保持先进水平。

但是，朝阳区中小学校长仍面临课程改革中的一些问题，如：对新课程改革的认识不足、无法切实贯彻新课程改革要求、无法有效领导教师深入开展教学改革、无法很好地推进学校全面素质教育。

这些问题不仅妨碍了朝阳区教育事业的发展，更意味着朝阳区的教育不能顺利跨越进入新的阶段。

因此，本课题旨在对朝阳区中小学校长在新课程改革中扮演的角色及其存在的问题进行深入的研究，探索解决问题的对策，为提高朝阳区中小学教育质量和促进教育可持续发展做出贡献。

二、研究目的和意义
本研究旨在：
1.了解朝阳区中小学校长在新课程改革中的角色表达和任务承担。

2.分析朝阳区中小学校长在新课程改革中所存在的问题。

3.探讨朝阳区中小学校长在新课程改革中的对策和建议。

本研究的意义：
1.对于理解朝阳区中小学校长在新课程改革中的角色定位和建设有一定的参考和借鉴意义。

2.对于解决朝阳区中小学校长在新课程改革中存在的问题和提出解决对策具有一定的实践意义。

3.对于提高朝阳区中小学教育质量和促进教育可持续发展有一定的推动作用。

三、研究内容和方法
1.研究内容
本研究将重点围绕朝阳区中小学校长在新课程改革中扮演的角色、任务和存在的问题进行研究，探索解决问题的对策和建议。

2.研究方法
本研究采用文献调研法、问卷调查法、访谈法和专家咨询等多种研究方法，旨在全面深入地了解朝阳区中小学校长在新课程改革中的角色定位以及与课程改革相关的各方面问题。

四、预期结果与创新点
1.预期结果
本研究将能够对朝阳区中小学校长在新课程改革中的角色定位和任务承担进行较为全面和准确的了解，对于朝阳区教育事业的发展与提高教育质量具有积极的指导和推动作用。

2.创新点
本研究通过对朝阳区中小学校长的角色、任务和存在的问题进行深入分析，结合专家咨询给出切实可行的解决对策和建议，能够为深入推进课程改革提供一些新思路和新举措，具有一定的创新性和实践意义。