13课红军不怕远征难
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（二）、长征路线
1、结合课件地图展示，重走长征路（红一方面军）
（1）、瑞金是红色政权所在地，中央红军1934年10月从此出发，开始长征。
（2）、突破敌人四道封锁线，红军损失过半，红军面临“生死存亡”的抉择：
博古等人执意去湘西，但敌人已经布下口袋阵----无疑是死路。
毛泽东提出该向贵州，那里敌人力量相对薄弱----应该是生路。
假如你是一名旅行社的导游，你准备让你的游客重走长征路，回忆革命史，那么，你怎样设计这条路线？重点应推荐哪几个景点？
提示：按时间，地点，顺序走全程。在重要地点设计解说词。
板
书
设
计
红军不怕远征难
1、长征的原因→ 长征的路线
2、遵义会议：背景、时间、地点、人物、内容、意义
3、长征的意义：
教
学
反
思
本节课，我重新调整了教材的顺序，先分析了长征的原因，后走长征路，体会长征的远，再以视频展示《过雪山草地》，体会长征的难和红军不怕的态度。紧扣课题《红军不怕远征难》。然后重点分析遵义会议的意义，突破难点。随后长征的意义也就自然浮现。
5、课件展示：长征组歌中的《过雪山草地》
大家来看一段视频，思考：
a、在长征中除了敌人的围追堵截外还有什么困难？b、是什么样的精神支持红军走完长征？
c、作为青少年，你觉得我们该如何弘扬长征精神？
6、总结：翻雪山过草地的过程向我们充分展示了长征的难，也让我们体会了红军的不怕。
（三）、遵义会议
1、长征初期红军一再失利，直到出现了一次转折性的会议——遵义会议。
1、向国民党，向世界宣告：红军是不可战胜的。
2、向中国人民宣传了马克思主义。
3、在它经过的11个省播下了革命的种子。
感受历史，树立信念
教师讲解适当降低学生理解问题的难度，减轻负担。
步步推进，理解长征原因和长征的性质。
结合课件展示，配合声音效果，让学生真真正正的感受长征。
目的让学生看到毛泽东的英明之处。
年级
八年级
课题
第13课红军不怕远征难
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
了解红军第五次反“围剿”失败的原因；红军长征的原因；长征的路线；遵义会议的内容、意义；长征的历史意义,感悟“长征精神”的伟大。
过程
方法
通过多媒体课件对红军长征的演示，学会获取信息、处理信息及观察问题、分析问题的方法；通过探讨红军长征时遇到的各种困难,让学生体会到红军长征的伟大,从而热爱伟大的中国共产党，热爱我们伟大的人民。
让学生能自然进入上课状态
培养学生从教材找信息的能力
培养学生自学能力和识图能力
从语言上感悟长征的意义
培养学生从材料中获取信息的能力
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
3、1931年，国民党对中央革命根据地发起大规模“围剿”。前四次反“围剿”是根据毛泽东制定的战略方针和作战原则,采取“游击战和运动战”的战术，虽敌我力量悬殊，但以红军的胜利而告终。
小明：您能告诉我长征的大概情况吗？
“红军”：当然可以。1933年10月，我们从井冈山革命根据地出发，刚开始由于犯了“右”倾投降主义错误损失惨重，四渡赤水之后，在遵义召开了会议，重新确立了毛主席的正确领导，之后我们巧渡金沙江，打乱了敌人的追剿计划，一路胜利进军，最终在1936年与项英、陈毅在陕西会宁会师，长征胜利结束。
最后设想如果没有遵义会议会怎样。
（四）、长征的意义
1、（课件展示）有人说：长征是红军没有意义的逃跑。你同意吗？
提示：分两部分解答，即是否有意义和是否是逃跑。
2、毛泽东曾说：长征是宣言书、长征是宣传队、长征是播种机。
（1）、长征向什么人？宣告了什么？
（2）、长征向什么人？宣传了什么？
（3）、长征在什么地方？播下了什么种子？
第五次反“围剿”，请同学们结合课本59页小字，了解因为博古、李德运用不适合中国实际情况的错误方针，致使第五次反“围剿”失败。
4、第五次反“围剿”失败，导致了什么样的后果？
如果红军不转移，而是继续留在江西革命根据地，结果会是怎么样？
5、现在我们能认识清楚：因为第五次反“围剿”失败，红军被迫长征。这是一场保存自身力量的战略大转移。
情感态度
与价值观
通过学习，使学生认识到中国革命道路的“艰难曲折”和中国革命的伟大；学习红军战士“不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲,勇往直前”的精神。
教学重点
中央红军的长征、遵义会议
教学难点
遵义会议的伟大历史意义
教பைடு நூலகம்用具
多媒体课件
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、课前展示毛泽东的《七律.长征》（伴低沉音乐）
次序
国民党
红军
指挥者
结果
第一次
10万多
4万多
毛泽东
红军胜利
第二次
20万
3万多
毛泽东
红军胜利
第三次
30万
3万多
毛泽东
红军胜利
第四次
30多万
7万多
朱德、周恩来
红军胜利
第五次
50万
8万多
博古、李德
红军失败
倾听，逐渐融入情境
远、难
不怕
带着问题阅读课文，要求独立完成
调整状态，准备新课
阅读材料，了解五次反“围剿”的情况
二、上课展示课题《红军不怕远征难》
刚才我们欣赏的是毛泽东的《长征》，要想真正理解这首诗，就需要来学习有关长征的历史。
首先从课题可以看出长征有什么特点？
对于又远又难的长征红军是什么态度？
好，那我们今天就来重走长征路，了解长征的远和难。走近长征，体会红军乐观无畏的长征精神。
三、根据自学提示，阅读课文（时间5分钟）
1、找出红军长征的原因。
2、结合课件展示的长征路线和课本60页地图重走长征路。
四、新课学习
（一）长征原因
1、时间到，我们知道长征是中国人民和中国共产党人用自己的脚步镌刻在神州大地上一座“丰碑”，一曲用生命写就的壮歌，一条浸透红军鲜血的红飘带。
2、事出有因，红军为什么会走这么艰苦的长征呢？首先来看一段材料：（课件）
（8）、1935年10月，红一方面军和陕北红军在吴起镇会师。
（9）、1936年10月，红一、红二、红四方面军，三大主力在会宁会师，长征胜利结束。
2、课件展示红二、红四方面军长征路线。
3、课件展示地图：顺序出现红军长征经过的11个省的名称，地理位置。
4、总结：我们又重新走过了历时2年，行程25000里的长征，由此再现了长征的远。
2、我们知道学习会议需要掌握几个要点：背景、时间、地点、人物、内容、意义。请据此介绍遵义会议。
3、刚才同学说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，老师想知道为什么？（课件展示问题）
提示：我们可以先来看会议的人物。
然后分成3个小组来探讨：会议主要内容，会议前14年和后14年中国革命的领导人及领导情况。
培养学生识图能力。
语文更善于用语言感染人。
帮助学生理解三大主力会师。
注重历史的情感教育。
学法指导。
由人物确定是党的事件。
试想如果不变可能的结果
转折要先确定点，然后找出前后的变化。
用刚学习的方法来理解长征的意义。
答案不唯一，给学生自由发挥的空间。
让学生真正得到感情的升华。
课
堂
练
习
课内练习：
小明的老师发明了一台“时光倒流机”，让小明回到长征胜利后的陕北。在街道上，小明与一个自称参加过长征的中央红军交谈，但小明很快发现这个人并没有真正参加过长征。请找出“红军”谈话中的错误。
但对于长征的过程学习有待加强，请帮忙。
一败涂地，损失惨重
全军覆没。
识记长征的原因。
理解长征的性质。
识记长征开始的时间和地点。
融入情境，想象该如何选择。
初步了解遵义会议。
从地图弄清何为四渡。
认清之后自然界的困难相对更严峻。
结合课本介绍想象飞夺过程
回忆小学学过《丰碑》。
记忆时间地点。
大致了解。
1、自然环境的恶劣，粮食的缺乏
2、热爱祖国、不怕困难、不怕牺牲、互相帮助、乐观和坚定的信念
答案：
“红军”：当然可以。1933年10月，我们从井冈山革命根据地出发，刚开始由于犯了“右”倾投降主义错误损失惨重，四渡赤水之后，在遵义召开了会议，重新确立了毛主席的正确领导，之后我们巧渡金沙江，打乱了敌人的追剿计划，一路胜利进军，最终在1936年与项英、陈毅在陕西会宁会师，长征胜利结束。
课外作业：
（3）、于是红军改道贵州，渡过乌江，解放遵义，召开遵义会议。挽救了党、挽救了红军、挽救了革命。
（4）、随后，红军运用声东击西的战术四渡赤水，打乱敌人的追剿计划。
（5）、运用调虎离山的战术巧渡金沙江，跳出敌人的包围圈。
（6）、红军北上强渡水流湍急的大渡河，飞夺只剩13根铁索的泸定桥。（课件展示图片）
（7）、之后，红军翻雪山，过草地，进入甘肃。
五、结合板书小结本课
六、当堂训练（课内练习）
七、结课：
长征是一座历史的丰碑，长征是一首民族的史诗，长征是世界历史上前所未有的壮举。跨过岁月，穿过风雨，燃烧的火炬在我们心中生生不息！让我们用勤劳和勇敢去续写昨天的荣誉，用智慧和汗水去浇铸新时代红色的传奇！
结合课件、教材了解红军第五次反“围剿”失败的原因。
3、热爱祖国、刻苦学习、团结同学、努力成才
尝试介绍会议情况
1、1921年—1935年陈独秀领导国民革命失败，博古领导第五次反围剿失败2、1935年遵义会议取消博古军事指挥权，确立毛泽东领导地位3、1935年—1949年毛泽东领导抗日战争，解放战争，建立新中国
1、胜利的历史意义。
2、战略转移。（性质）
1、结合课件地图展示，重走长征路（红一方面军）
（1）、瑞金是红色政权所在地，中央红军1934年10月从此出发，开始长征。
（2）、突破敌人四道封锁线，红军损失过半，红军面临“生死存亡”的抉择：
博古等人执意去湘西，但敌人已经布下口袋阵----无疑是死路。
毛泽东提出该向贵州，那里敌人力量相对薄弱----应该是生路。
假如你是一名旅行社的导游，你准备让你的游客重走长征路，回忆革命史，那么，你怎样设计这条路线？重点应推荐哪几个景点？
提示：按时间，地点，顺序走全程。在重要地点设计解说词。
板
书
设
计
红军不怕远征难
1、长征的原因→ 长征的路线
2、遵义会议：背景、时间、地点、人物、内容、意义
3、长征的意义：
教
学
反
思
本节课，我重新调整了教材的顺序，先分析了长征的原因，后走长征路，体会长征的远，再以视频展示《过雪山草地》，体会长征的难和红军不怕的态度。紧扣课题《红军不怕远征难》。然后重点分析遵义会议的意义，突破难点。随后长征的意义也就自然浮现。
5、课件展示：长征组歌中的《过雪山草地》
大家来看一段视频，思考：
a、在长征中除了敌人的围追堵截外还有什么困难？b、是什么样的精神支持红军走完长征？
c、作为青少年，你觉得我们该如何弘扬长征精神？
6、总结：翻雪山过草地的过程向我们充分展示了长征的难，也让我们体会了红军的不怕。
（三）、遵义会议
1、长征初期红军一再失利，直到出现了一次转折性的会议——遵义会议。
1、向国民党，向世界宣告：红军是不可战胜的。
2、向中国人民宣传了马克思主义。
3、在它经过的11个省播下了革命的种子。
感受历史，树立信念
教师讲解适当降低学生理解问题的难度，减轻负担。
步步推进，理解长征原因和长征的性质。
结合课件展示，配合声音效果，让学生真真正正的感受长征。
目的让学生看到毛泽东的英明之处。
年级
八年级
课题
第13课红军不怕远征难
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
了解红军第五次反“围剿”失败的原因；红军长征的原因；长征的路线；遵义会议的内容、意义；长征的历史意义,感悟“长征精神”的伟大。
过程
方法
通过多媒体课件对红军长征的演示，学会获取信息、处理信息及观察问题、分析问题的方法；通过探讨红军长征时遇到的各种困难,让学生体会到红军长征的伟大,从而热爱伟大的中国共产党，热爱我们伟大的人民。
让学生能自然进入上课状态
培养学生从教材找信息的能力
培养学生自学能力和识图能力
从语言上感悟长征的意义
培养学生从材料中获取信息的能力
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
3、1931年，国民党对中央革命根据地发起大规模“围剿”。前四次反“围剿”是根据毛泽东制定的战略方针和作战原则,采取“游击战和运动战”的战术，虽敌我力量悬殊，但以红军的胜利而告终。
小明：您能告诉我长征的大概情况吗？
“红军”：当然可以。1933年10月，我们从井冈山革命根据地出发，刚开始由于犯了“右”倾投降主义错误损失惨重，四渡赤水之后，在遵义召开了会议，重新确立了毛主席的正确领导，之后我们巧渡金沙江，打乱了敌人的追剿计划，一路胜利进军，最终在1936年与项英、陈毅在陕西会宁会师，长征胜利结束。
最后设想如果没有遵义会议会怎样。
（四）、长征的意义
1、（课件展示）有人说：长征是红军没有意义的逃跑。你同意吗？
提示：分两部分解答，即是否有意义和是否是逃跑。
2、毛泽东曾说：长征是宣言书、长征是宣传队、长征是播种机。
（1）、长征向什么人？宣告了什么？
（2）、长征向什么人？宣传了什么？
（3）、长征在什么地方？播下了什么种子？
第五次反“围剿”，请同学们结合课本59页小字，了解因为博古、李德运用不适合中国实际情况的错误方针，致使第五次反“围剿”失败。
4、第五次反“围剿”失败，导致了什么样的后果？
如果红军不转移，而是继续留在江西革命根据地，结果会是怎么样？
5、现在我们能认识清楚：因为第五次反“围剿”失败，红军被迫长征。这是一场保存自身力量的战略大转移。
情感态度
与价值观
通过学习，使学生认识到中国革命道路的“艰难曲折”和中国革命的伟大；学习红军战士“不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲,勇往直前”的精神。
教学重点
中央红军的长征、遵义会议
教学难点
遵义会议的伟大历史意义
教பைடு நூலகம்用具
多媒体课件
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、课前展示毛泽东的《七律.长征》（伴低沉音乐）
次序
国民党
红军
指挥者
结果
第一次
10万多
4万多
毛泽东
红军胜利
第二次
20万
3万多
毛泽东
红军胜利
第三次
30万
3万多
毛泽东
红军胜利
第四次
30多万
7万多
朱德、周恩来
红军胜利
第五次
50万
8万多
博古、李德
红军失败
倾听，逐渐融入情境
远、难
不怕
带着问题阅读课文，要求独立完成
调整状态，准备新课
阅读材料，了解五次反“围剿”的情况
二、上课展示课题《红军不怕远征难》
刚才我们欣赏的是毛泽东的《长征》，要想真正理解这首诗，就需要来学习有关长征的历史。
首先从课题可以看出长征有什么特点？
对于又远又难的长征红军是什么态度？
好，那我们今天就来重走长征路，了解长征的远和难。走近长征，体会红军乐观无畏的长征精神。
三、根据自学提示，阅读课文（时间5分钟）
1、找出红军长征的原因。
2、结合课件展示的长征路线和课本60页地图重走长征路。
四、新课学习
（一）长征原因
1、时间到，我们知道长征是中国人民和中国共产党人用自己的脚步镌刻在神州大地上一座“丰碑”，一曲用生命写就的壮歌，一条浸透红军鲜血的红飘带。
2、事出有因，红军为什么会走这么艰苦的长征呢？首先来看一段材料：（课件）
（8）、1935年10月，红一方面军和陕北红军在吴起镇会师。
（9）、1936年10月，红一、红二、红四方面军，三大主力在会宁会师，长征胜利结束。
2、课件展示红二、红四方面军长征路线。
3、课件展示地图：顺序出现红军长征经过的11个省的名称，地理位置。
4、总结：我们又重新走过了历时2年，行程25000里的长征，由此再现了长征的远。
2、我们知道学习会议需要掌握几个要点：背景、时间、地点、人物、内容、意义。请据此介绍遵义会议。
3、刚才同学说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，老师想知道为什么？（课件展示问题）
提示：我们可以先来看会议的人物。
然后分成3个小组来探讨：会议主要内容，会议前14年和后14年中国革命的领导人及领导情况。
培养学生识图能力。
语文更善于用语言感染人。
帮助学生理解三大主力会师。
注重历史的情感教育。
学法指导。
由人物确定是党的事件。
试想如果不变可能的结果
转折要先确定点，然后找出前后的变化。
用刚学习的方法来理解长征的意义。
答案不唯一，给学生自由发挥的空间。
让学生真正得到感情的升华。
课
堂
练
习
课内练习：
小明的老师发明了一台“时光倒流机”，让小明回到长征胜利后的陕北。在街道上，小明与一个自称参加过长征的中央红军交谈，但小明很快发现这个人并没有真正参加过长征。请找出“红军”谈话中的错误。
但对于长征的过程学习有待加强，请帮忙。
一败涂地，损失惨重
全军覆没。
识记长征的原因。
理解长征的性质。
识记长征开始的时间和地点。
融入情境，想象该如何选择。
初步了解遵义会议。
从地图弄清何为四渡。
认清之后自然界的困难相对更严峻。
结合课本介绍想象飞夺过程
回忆小学学过《丰碑》。
记忆时间地点。
大致了解。
1、自然环境的恶劣，粮食的缺乏
2、热爱祖国、不怕困难、不怕牺牲、互相帮助、乐观和坚定的信念
答案：
“红军”：当然可以。1933年10月，我们从井冈山革命根据地出发，刚开始由于犯了“右”倾投降主义错误损失惨重，四渡赤水之后，在遵义召开了会议，重新确立了毛主席的正确领导，之后我们巧渡金沙江，打乱了敌人的追剿计划，一路胜利进军，最终在1936年与项英、陈毅在陕西会宁会师，长征胜利结束。
课外作业：
（3）、于是红军改道贵州，渡过乌江，解放遵义，召开遵义会议。挽救了党、挽救了红军、挽救了革命。
（4）、随后，红军运用声东击西的战术四渡赤水，打乱敌人的追剿计划。
（5）、运用调虎离山的战术巧渡金沙江，跳出敌人的包围圈。
（6）、红军北上强渡水流湍急的大渡河，飞夺只剩13根铁索的泸定桥。（课件展示图片）
（7）、之后，红军翻雪山，过草地，进入甘肃。
五、结合板书小结本课
六、当堂训练（课内练习）
七、结课：
长征是一座历史的丰碑，长征是一首民族的史诗，长征是世界历史上前所未有的壮举。跨过岁月，穿过风雨，燃烧的火炬在我们心中生生不息！让我们用勤劳和勇敢去续写昨天的荣誉，用智慧和汗水去浇铸新时代红色的传奇！
结合课件、教材了解红军第五次反“围剿”失败的原因。
3、热爱祖国、刻苦学习、团结同学、努力成才
尝试介绍会议情况
1、1921年—1935年陈独秀领导国民革命失败，博古领导第五次反围剿失败2、1935年遵义会议取消博古军事指挥权，确立毛泽东领导地位3、1935年—1949年毛泽东领导抗日战争，解放战争，建立新中国
1、胜利的历史意义。
2、战略转移。（性质）