【童话作文】小猴毛毛

【童话作文】小猴毛毛
一、教学内容
本节课的教学内容选自小学语文教材四年级上册第五单元第一课时《童话作文：小猴毛毛》。

本课主要让学生通过学习童话故事，掌握童话作文的基本写作方法，培养学生的想象力和创造力。

二、教学目标
1. 能够理解课文内容，把握童话故事的特点。

2. 能够运用所学知识，独立创作一篇童话作文。

3. 提高学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点
重点：通过学习课文，掌握童话作文的基本写作方法。

难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。

四、教具与学具准备
教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔
学具：课本、作文本、文具盒
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
教师通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生的兴趣，然后引入本节课的主题《童话作文：小猴毛毛》。

2. 课文学习（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生理解课文内容，把握童话故事的特点。

3. 例题讲解（10分钟）
教师通过讲解课后练习的例题，让学生掌握童话作文的基本写作方法。

4. 随堂练习（10分钟）
教师给出一个童话作文题目，学生现场进行练习，教师巡回指导。

5. 作文点评（5分钟）
教师选取几篇学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

六、板书设计
板书童话作文：小猴毛毛
板书内容：
1. 童话故事的特点
2. 童话作文的基本写作方法
七、作业设计
1. 作业题目：以“小猴毛毛”为主题，编写一篇童话作文。

2. 作业答案：（答案略）
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过学习童话故事《小猴毛毛》，学生掌握了童话作文的基本写作方法，能够在课堂上独立创作童话作文。

但在教学过程中，发现部分学生对童话故事的想象力不足，需要在今后的教学中加以引导和培养。

拓展延伸：
教师可以布置课后阅读任务，让学生阅读更多的童话故事，提高
学生的文学素养。

同时，可以组织一次童话作文比赛，激发学生的创
作热情。

重点和难点解析
一、教学内容细节
1. 童话故事的特点：本节课选取的童话故事《小猴毛毛》具有鲜
明的童话特征，如丰富的想象力、生动的角色形象、寓教于乐的故事
情节等。

这些特点需要在教学过程中加以强调，让学生理解和掌握。

2. 童话作文的基本写作方法：本节课旨在通过学习《小猴毛毛》
这篇童话故事，让学生掌握童话作文的基本写作方法，包括角色塑造、情节安排、主题表达等。

二、教学难点与重点细节
1. 引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事：在教学过程中，教师需要关注如何激发学生的想象力，引导学生将生活经验、知
识储备等因素融入童话创作中，从而创作出富有创意的童话故事。

2. 掌握童话作文的基本写作方法：教师需要关注学生对童话作文
基本写作方法的掌握程度，通过讲解、示范、练习等方式，确保学生
能够熟练运用这些方法进行童话作文的创作。

三、教学过程细节
1. 情景引入：教师通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生的兴趣，然后引入本节课的主题《童话作文：小猴毛毛》。

在引入过程中，教师需要注意营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：教师带领学生朗读课文，让学生理解课文内容，把
握童话故事的特点。

在此过程中，教师需要注意指导学生正确朗读，
关注故事情节的转折和角色形象的描绘。

3. 例题讲解：教师通过讲解课后练习的例题，让学生掌握童话作
文的基本写作方法。

在讲解过程中，教师需要关注学生的理解情况，
适时进行引导和补充，确保学生能够掌握要点。

4. 随堂练习：教师给出一个童话作文题目，学生现场进行练习，
教师巡回指导。

在此过程中，教师需要关注学生的创作进度和遇到的
问题，提供针对性的建议和帮助。

5. 作文点评：教师选取几篇学生的作文进行点评，指出优点和需
要改进的地方。

在点评过程中，教师需要注意评价的公正性和客观性，既要肯定学生的努力和成果，也要指出存在的问题，鼓励学生继续努力。

四、板书设计细节
板书童话作文：小猴毛毛
板书内容：
1. 童话故事的特点
丰富的想象力
生动的角色形象
寓教于乐的故事情节
2. 童话作文的基本写作方法
角色塑造
情节安排
主题表达
五、作业设计细节
1. 作业题目：以“小猴毛毛”为主题，编写一篇童话作文。

2. 作业答案：（答案略）
六、课后反思及拓展延伸细节
2. 拓展延伸：教师可以布置课后阅读任务，让学生阅读更多的童话故事，提高学生的文学素养。

同时，可以组织一次童话作文比赛，激发学生的创作热情。

还可以邀请家长参与评价学生的作文，形成家校共育的良好氛围。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解课文和写作方法时，教师需要运用抑扬顿挫的语言语调，吸引学生的注意力，使课堂氛围更加生动活泼。

在讲述童话故事时，可以适当运用夸张和幽默的语言，增强故事的趣味性。

3. 课堂提问：通过提问的方式，激发学生的思维，引导学生主动参与课堂。

在提问时，教师需要注意问题的针对性和启发性，鼓励学生发表自己的见解。

4. 情景导入：在导入新课时，教师可以通过讲述一个与本节课主题相关的童话故事，引发学生的兴趣，激发他们的学习热情。

同时，可以设置一些悬念，引发学生的思考，为后续的课文学习和写作练习做好铺垫。

教案反思：
在本节课的教学过程中，我发现学生在创作童话作文时，想象力较为有限，往往局限于现实生活中的事物。

针对这一问题，我在今后的教学中，将更加注重培养学生的想象力。

例如，可以增设一些富有创意的写作练习，引导学生尝试不同的写作风格；还可以组织学生进
行小组讨论，分享彼此的想象力和创作心得，从而激发他们的创作灵感。

在教学过程中，我还需要注意关注每一个学生的学习情况，针对他们的特点进行有针对性的指导。

对于写作能力较强的学生，可以适当提高要求，引导他们追求更高的写作水平；对于写作能力较弱的学生，则需要耐心引导，帮助他们克服写作障碍，增强写作信心。