苏教版语文四年级上24古诗两首元日
苏教版小学语文四年级上册《元日》优秀教学设计
苏教版小学语文四年级上册《元日》教学设计【教材分析】《元日》是苏教版小学语文四年级上册第七单元《古诗两首》之一，是王安石在神宗初年刚任宰相不久写的一首著名诗作。
“元日”就是阴历正月初一。
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者力图革新政治的思想感情。
首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。
起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。
次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
第三句“千门万户瞳瞳日，旭日光辉普照千家万户。
用“瞳瞳”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。
结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。
“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。
每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。
“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。
王安石既是政治家，又是诗人。
他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。
本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景、寓意深刻的好诗。
【学情分析】古典诗文博大精深，诵读古诗文对塑造学生的人格，促进学生人格社会化具有一定的作用，能够促进学生个性的健康发展。
古诗文作为中华民族传统文化领域里的一颗璀璨的明珠，文质兼美，已得到人们的重视。
四年级的学生对读古诗、赏诗境、悟诗情已有一定的基础，在教学中，我根据学生的实际情况和知识特点，充分发挥学生的主体地位，设计适合学生的教学，利用多媒体课件，让学生在轻松愉快的环境下学习古诗，。
【教学目标】知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解讨论，体会古诗的意境2、过程与方法：品读重点词句，理解词句意思，想象诗中描写的画面，了解诗境。
3、情感态度与价值观：通过古诗的教学，感悟古诗选词精炼和丰富的内涵，从中受到美得熏陶。
苏教版语文四年级上册第24课《元日》ppt课件
“千门万户曈曈日，”
第三句写旭日的光辉普照 千家万户。用“曈曈”表现 日出时光辉灿烂的度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方 位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶 紧来寻文找库你为需您要提的供资简料历吧,计！划开,方通案VIP,总会结员,，汇享报受、更制多度优，惠流哟程！，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方
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元日
爆竹声中一岁除，
春风送暖人屠苏。
千门万户度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方 位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶 紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
春 节
北师大版 三年级 语文 上册 第十二单元
学习目标
1.学习本课的生字新词。 2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。 3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的
节日景象，感受诗中表达的全民族度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方 位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶 紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！
苏教版语文四年级上《25古诗两首《元日》(1)精品PPT课件
读读古诗，思考：
你知道古人是怎样过年的吗？从诗中 哪些地方知道？把它画起来。
燃爆竹 饮屠苏
换新桃
《元日》诗主要内容
• “这是一首写古代迎接新年的即景之 作，取材于民间习俗，敏感地摄取老 百姓过春节时的典型素材，抓住有代 表性的生活细节：点燃爆竹，饮屠苏 酒，换新桃符，充分表现出年节的欢 乐气氛，富有浓厚的生活气息。
江雪
1.千山：周围
的群山。
【唐】·柳宗元
写作背景：
• 当时王安石不顾官僚大地主的反对实行 改革。推行新的政法，这样，既可以农民不 再受大地主的剥削，日子比较好过一点，也 巩固宋王朝的统治，增加国家的收入。《元 日》这首诗就是他做宰相推行新法成功下写 的。 你想象一下，他当时的心情。他要表达 怎样的思想感情？
• “元”在字典中的解释有以下六种，你认为在 这里是哪种解释？
古诗两首
元日 王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
总千春爆 把门风竹 （ 新万送声 宋 桃户暖中 ） 换曈入一 王 旧曈屠岁 安 符学诗
王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人， 北宋杰出的政治家、思 想家、文学家，“唐宋 八大家”之一。在文学 方面，王安石不仅在理 论上独树一帜，而且在 创作实践上别具一格， 给后人留下1540多首诗 歌、800多篇散文的丰 富文化遗产。
柳宗元
我国唐朝著名的文
学家，字子厚，世称 “柳河东”，与唐代
的韩愈、宋代的欧阳 修、苏洵、苏轼、苏 辙、王安石和曾巩， 并称 “唐宋八大 家” 。一生留诗文作
品达600余篇，其文的 成就大于诗。
题解
• “江雪”，顾名思义是指江上的雪。
苏教版语文四年级上《24、古诗两首《元日》课件
元 日
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
全文诗意
在噼里啪啦的爆竹声中送走了旧年迎 来了新年。 人们迎着和煦的春风，开怀畅饮酒。 家家户户都被太阳的光辉照耀着。 每家每户都在新年的时候取下了旧春 联换上了新春联。
总结· 体会
主题思想： 本诗通过对新年元旦新气象 的描写，抒写自己执政变法，除 旧布新，强国富民的抱负和乐观 自信的情绪。
（查于《辞海》）。
再读古诗，闭上眼睛 想象一下，你眼前出现 了怎样一幅画面？
春 节
舞 狮
放 烟 火
挂 灯 笼
贴 春 联
全家人围坐观看春节联欢晚会
恭喜新禧
鞭炮连连
张灯结彩 普天同庆 辞旧迎新
欢聚一堂 喜气洋洋 欢天喜地
元 日
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
我会写
爆苏换符
古诗两首
元日
王安石
江雪
柳宗元
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
元 日
王安石
元日
北宋 王安石
爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。 千门∕万户∕曈曈日， 总把∕新桃∕换旧符。
作者简介：王安石（1021年12月18 日－1086年5月21日），字介甫，号半 山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。 北宋抚州临川人（今江西省东乡县上池 村人），中国历史上杰出的政治家、思 想家、学者、诗人、文学家、改革家， 唐宋八大家之一。 在诗、文、词方面都 有杰出的成就，有力推动了北宋中期开 展的诗文革新运动。
家和老百姓的事情。49岁时被任命为宰相，推
苏教版四年级上册《元日》语文教案
苏教版四年级上册《元日》语文教案一、教学目标：1. 能够通过阅读理解《元日》这篇文章的内容，能够明确作者想要表达的思想和主题。
2. 能够运用课文中的语言表达方式来描述自己的感受。
3. 能够分析课文中出现的文言实词和诗词，并逐步理解其中的含义。
二、教学重点：1. 学会分析《元日》的内容和主题，会用自己的语言描述其内涵。
2. 学会表达自己的感受，发表自己的意见。
3. 学习课文中的文言实词和诗词的含义。
三、教学难点：1. 如何发现《元日》中的情感和思想。
2. 学会用课文的语言风格和方式来描述自己的感受。
3. 理解文言实词和诗词的含义。
四、教具准备：1. 课本。
2. 复制的《元日》文本。
3. 录音机。
五、教学步骤：1. 导入鼓励学生去思考：新年的时候，我们会有什么感受呢？2. 提出问题学生阅读《元日》的同时，老师提出以下问题：1）为什么要过年？2）在过年期间，人们会有些什么感受？3）你喜欢过年吗？为什么？4）课文中的作者想要表达什么样的情感和思想？3. 朗读老师朗读《元日》这篇文章，让学生跟随着读一遍。
4. 阅读理解学生阅读《元日》文本并回答问题。
1）作者比较喜欢元旦，一个原因是什么？答：作者喜欢元旦是因为它代表了新的开始。
2）在过年期间，作者有什么感受？答：在过年期间，作者感到开心和舒适。
3）课文中的“瑞雪兆丰年”这种说法代表着什么含义？答：表示新年会有好消息。
4）通过课文，我们能够学到什么？答：学到有时候需要把握时机去表达感受。
5. 分析课文在分析课文的过程中，老师可以引领学生去分析文言实词和诗词，并且解释它们的含义。
6. 分组讨论把学生分成数组。
每组都要根据以下问题，来参与讨论：1）你喜欢过年吗？为什么？2）课文中的作者喜欢过年，你有同感吗？3）如果你能开心地庆祝元旦，你会怎么做？4）你认为在过年的时候，有什么是最重要的？让每个小组共同讨论这些问题，并记录下收获。
7. 朗读反思请学生在自己的小组中，使用课文的语言风格和方式来描述自己的感受。
苏教版语文四年级上《25、古诗两首《元日》(1)
精神— 顽强不屈 心情— 孤独悲愤 环境— 寒冷凄凉
品评《元日》和《江雪》
相同点： 1、都描写冬季 2、作者都是“唐宋八大家”之一。
不同点
1、表达了不同的情感
《元日》表现了人们喜 气洋洋欢度春节的幸福 景象，也寄托了作者执 政变法，对未来充满希 望的喜悦心情。
读读古诗，思考：
你知道古人是怎样过年的吗？从诗 中哪些地方知道？把它画起来。
燃爆竹 饮屠苏
换新桃
《元日》诗主要内容
• “这是一首写古代迎接新年的即景之作， 取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过 春节时的典型素材，抓住有代表性的生 活细节：点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃 符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有 浓厚的生活气息。
《元日》诗主要思想情感
这首诗表现的意境和现实，还自有它 的比喻象征意义，它是以除旧迎新来比喻 和歌颂新法的胜利推行。这首诗正是赞美 新事物的诞生如同“春风送暖”那样充满 生机。其中含也有深刻哲理，指出新生事 物总是要取代没落事物的这一规律。
在王安石担任宰相之后，积极 推行新法，《元日》就写于这一年 的春节。在他的心目中，新的国家 政策好像春风浩荡，阳光普照，一 定会给国家带来了欣欣向荣、人民 安居乐业的新气象，此时此刻，王 安石的心情怎样？
《江雪》流露出诗人凄 清、孤独、寂寞的情怀， 在遭受打击之后，寄情 山水，不愿与当权者同 流合污的高洁情怀。
• 借景抒情
• 这首诗中，渔翁与大自然抗争的形 象正是诗人柳宗元自己的精神写照： 越是艰难困苦才越能激发“我”顽 强不屈的精神，不是吗？
思考：你读过的古诗中，还有谁
也有这样一种坚忍不拔的精神的？
古诗两首
元日 王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
古诗两首《元日》课件 学科信息：语文-苏教版-四年级上-语文苏教四年级上册
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 3.指名读诗，教师点评。
4.齐读古诗。
三、再读想象，整体感知
1.边读边想。
2.同桌交流。
3.指名说说。
4.意象再现：
① 爆竹 ②屠苏酒
③桃符 ④曈曈日
四、以画为媒，研读感悟
1.这幅画把诗人描绘的景象画出来了
吗？ 2.交流反馈，注重悟诗。体会“除” 的含义。 3.教师引领，学生脑海浮现画面。 4.配乐齐读，入境入情们在这幅 画上题上小诗《元 日》，给画增添一 份诗意。 2.展示学生作品。
1.
六、课堂小结
诗人王安石，唐宋 八大家之一。 2.政治家王安石除旧 布新，推行新政。 3.作品《元日》体现 诗人乐观自信情怀。
25.古诗两首
《元日》
一、创设情境，引领入诗
同学们喜欢过年吗？还记得过年的热闹气氛吗？ 下面同学们分享一下你过年的快乐吧。
打开课本
1.认识诗人
2.感受童趣
总千春爆 把门风竹 新万送声 桃户暖中 换 曈入一 旧 曈屠岁 符日苏除 。，。，
二、初读古诗，读通读顺
1.齐读诗题：元日 2.自读古诗：
1.
七、布置作业 默写《元日》。 2.作品中写了那些 民俗？ 3.说说现在的新年 与旧时元日有什么 不同。
1.
八、板书设计
25 《元日》 爆竹 除 旧岁 入屠苏 新桃换 旧符
喜 庆 、 热 闹
苏教版四年级上册25古诗两首《元日》
《元日》教学设计教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学重、难点指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。
教学准备课件教学时间1课时。
教学过程：课前播放《春节序曲》一、导入：歌曲让你想到了什么时候的情景？过春节时我们会做些什么？学生自由述说。
教师交流总结，那么宋代的春节都有哪些风俗习惯呢？今天我们就来学习一首宋代著名政治家诗人王安石的古诗《元日》，学完以后我们就能知道答案了，板书课题。
读题解题简介王安石。
二、熟读古诗，读出诗味1、出示自读提示：大声自由读诗，读准字音，读通诗句。
2、出示生词爆竹屠苏曈曈日桃符（当小老师教读）3、指导生字“爆”的书写。
4、指名学生读诗，生再读。
师相机评价。
不仅正确、流利，还要读出节奏、重音，读出诗的韵味。
听老师读，边听边画出节奏，标出重音。
同桌互相读。
生读，生评价。
三、理解诗意想象画面学习古诗，不仅读还要知道诗意。
先看看有没有不理解的词语？怎么解决？(字典词典请教看图等)用自己的方法解决这些词语。
然后四人一小组讨论诗意，交流汇报预设1：“爆竹声中一岁除”1：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；仿佛看到什么？听到了什么？我仿佛看到了小孩子们在放鞭炮；听到了“噼噼啪啪”的鞭炮声。
（教师板书：放鞭炮）（课件出示句子：“爆竹声中一岁除。
”）师：你心里？高兴什么？读出高兴。
2、看看插图，联系你们去年过年放鞭炮的情景，说一说那时是什么样的景象？人们的心情怎样？(到处都响起了鞭炮声，呈现出一片热闹的景象。
)3、再看“除”字。
除的意思是？在清脆的爆竹声中除去的是什么？迎来的是什么？板书：除旧迎新4、让一切陈旧的东西在爆竹声中逝去！读预设2：春风送暖人屠苏。
1、和暖的春风里，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
仿佛看到了什么？（爆竹声响起的时候，送走了旧的一年，迎来了新一年。
苏教版四年级上册《元日》语文教案
苏教版四年级上册《元日》语文教案一、教材内容分析本教案所研究的教材为苏教版四年级上册语文，教材中有一篇课文叫做《元日》。
《元日》是唐代诗人王安石的诗作之一，诗中描绘了春节时的美好景象及人们欢庆祝福的场景。
本篇课文通过王安石浪漫的笔调，生动描绘了春节的淳朴喜庆和人们在春节期间的浓浓情感。
二、教学目标1.知识目标•了解《元日》的背景知识；•熟记《元日》的诗句；•掌握运用语词辨析的方法。
2.能力目标•培养学生的感性认识和审美能力；•培养学生对诗歌的欣赏能力；•培养学生使用语词辨析的能力。
3.情感目标•培养学生历史文化意识，懂得珍爱中华文化；•增强学生对春节的认识和热爱。
三、教学重点1.教学重点•了解《元日》的背景知识；•熟记《元日》的诗句。
2.教学难点•掌握运用语词辨析的方法。
四、教学方法1.情境导入法。
通过图片、视频等多媒体手段让学生进入到春节的氛围中，引导学生感受春节的气氛，从而引出《元日》的主题。
2.课文分析法。
对《元日》的诗歌结构、语调、表达方式进行讲解，加深学生对诗歌内涵的理解。
3.对比分析法。
通过对《元日》中使用的一些近义词的比较，引导学生掌握语词辨析的方法，提高学生的文学素养和语言表达能力。
五、教学过程1. 情境导入（1）现场做一些装饰，营造节日氛围。
（2）播放关于春节的视频，展现春节的氛围。
（3）让学生观看《春节考试》的相声，引导学生感受春节的氛围，开展自由讨论。
（4）引出课本中的春节诗歌——《元日》。
2. 课文分析（1）了解《元日》诗歌的背景知识，包括作者介绍、时代背景等。
（2）学生跟读课文，理解课文基本意思。
（3）学生自行分析课文的结构，包括诗歌的体裁、语调、结构等。
（4）学生理解诗意，领会诗的基本内涵。
3. 对比分析（1）针对课文中使用的语词，对学生进行语词的辨析讲解，提高学生对于语词的理解和使用能力。
（2）分析近义词的差异，让学生理解对同一事物不同表达方式，领悟不同的人生态度。
四年级语文上册第24课元日PPT课件苏教版
北师大版 三年级 语文 上册 字新词。 2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。 3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹 的节日景象，感受诗中表达的全民族欢 度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
我会读
爆 （bào） （爆竹）
屠 （tú） （屠户）
曈 （tóng）（曈曈） （转换） 换 （huàn） 符 （fú） （符号）
总结· 体会
王安石既是政治家，又是诗人。 他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政 治内容。本诗就是通过新年元旦新气 象的描写，抒写自己执政变法，除旧 布新，强国富民的抱负和乐观自信的 情绪。全诗文笔轻快，色调明朗，眼 前景与心中情水乳交融，确是一首融 情入景，寓意深刻的好诗。
课外拓展
王安石：（1021— 1086）字介甫，晚号半山， 抚州临川（今江西抚州） 人。21岁中进士，当过十 多年地方官，曾于宋神宗 时担任宰相推行变法改革， 是北宋著名有名的政治家、 文学家，“唐宋八大家” 之一。
“千门万户曈曈日，” 第三句写旭日的光辉普 照千家万户。用“曈曈”表 现日出时光辉灿烂的景象， 象征无限光明美好的前景。
“总把新桃换旧符。”
结句既是写当时的民间习俗，又寓含 除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神 像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取 下旧桃符，换上新桃符。 “新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧 密呼应，形象地表现了万象更新的景象。
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1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 17．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 24．不要以为还存在，就永远不会失去． 25．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 26．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 27．生命是罐头，胆量是开罐器． 28．只要有斗志，不怕没战场． 29．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 30．人不冒险，枉为一生． 31．最困难的时候，就是距离成功不远了． 32．再多一点努力，就多一点成功． 33．除非想成为一流，否则就是二流． 34．在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的． 35．成功，往往住在失败的隔壁！
四年级语文上册第24课元日PPT课件苏教版
我会写
爆苏换符
元日
爆竹声中一岁除，
春风送暖人屠苏。
千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。
“爆竹声中一岁除，”
首句在阵阵鞭炮声中送 走旧岁，迎来新年。起句紧 扣题目，渲染春节热闹欢乐 的气氛。
“春风送暖入屠苏。” 次句描写人们迎着和煦 的春风，开怀畅饮屠苏酒。
屠苏：①草名（阔叶草）;②屠苏酒; ③茅屋（查于《辞海》）。 屠苏酒：古时候，每年除夕时，家 家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是 我国过年的一种风俗。 饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏 醒人魂”。据说于大年初一早上，全家 老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以 后便将春节喝的酒统称屠苏酒。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。
3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大!
4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
苏教版小学四年级上册：24.古诗两首(《元日》《江雪》)教案
苏教版小学四年级上册：24.古诗两首（《元日》《江雪》）教案教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文。
2、认识生字23 个。
3、达成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容，感觉诗句中衬着的“高高兴兴、热喧闹闹”的节日氛围。
教课难点：1、能正确、流畅、有感情地朗诵、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教课准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：古诗。
教课方法：议论、小组合作式。
教课步骤：一、导入活动：1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。
新光阴的第一天是什么节日？2、板书课题。
3、从课题里。
你联想到什么？二、学习新课1、初读课文⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。
⑶、全班齐读。
⑷、出示生字 5 个， (开火车读 )爆屠曈换符⑸、出示生词，同桌读。
鞭炮屠戮清醒互换符号2、熟读课文，理解诗句。
⑴、学生自由读诗句。
⑵、小组议论：“谈谈你知道哪句诗的意思？⑶、指定学生说诗意。
⑷、全班齐读全诗。
⑸、分组接背诗句。
⑹、指定学生背诵。
⑺、小组竞赛，哪组背得好。
⑻、同桌相互背。
三、作业部署：正确、流畅、有感情地背诵课文。
四、板书设计：元日鞭炮声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。
五、教课后记第二课时设计理念1.打破串讲的传统古诗教课模式，力避逐字逐词逐句讲析的古板做法，给学生以自主学习的权利，充足调换其学习踊跃性，指引学生踊跃参加，在参加中自悟自得。
2.领悟诗歌的境界是古诗教课的重点。
教课中想方想法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，从而唤起学生的生活体验，激发其感情，把诗人创建的境界在学生的心中再现。
3.课后作业采集其余诗篇，使学生由此及彼，不限制于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
教课过程一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过如何的雪景 ?你们看见过在漫天大雪里垂钓的情形吗 ?诗人柳宗元就看到了这样的情形。
四年级上册语文教案25古诗两首《元日》苏教版
古诗《元日》教课方案学习目标：1、学习本课的生字新词，认字3个，写字4个。
2、认识诗句所描述的高高兴兴、热喧闹闹的节日情景，感觉诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好梦想。
3、利用工具书，初步认识诗句的意思，提出不懂的问题。
4、认识中国的传统节日和风俗。
学习要点：1、认字3个，写字4个。
2、理解诗意，背诵古诗。
学习难点：认识诗句所描述的高高兴兴、热喧闹闹的节日情景,感觉诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好梦想。
课时：一课时。
教课准备：课件一、导入新课：1、赏识画面，揭露课题。
1）、同学们，老师今日给大家带来了一份特其他礼品，想不想知道，请大家认真地看，认真地听。
（课件一：图片，贴春联，舞狮子、放爆竹等，音乐：欢欢欣喜过大年）2）、孩子们，都看到了什么？这些喜庆的场面会在什么时候出现？3）、过年，也叫春节，是一年中最盛大，最喧闹的节日，宋朝诗人王安石就把这类喜庆的场面用古诗给我们描述了出来，今日我们就一同来学习这首诗。
2、理解题目：这里的“元”该作何解说，为了方便大家理解，我把“元”的解说都排列出来，选哪个呢？（课件二：元的解说）二、初读，读准字音，读通诗句。
1、理解了课题的意思，我想你们和袁老师同样，也想认识先人是怎样过春节的，让我们一同走进王安石的这首《元日》。
（课件三：整首诗，把“爆、屠苏、桃”打成红色）。
第1 页2、请同学们自由读诗，注意这几个字的读音，不认识的字想方法认识它，力争做到读准字音，读通句子。
3、反应：指名读一个字、词，再读字、词所在的诗句。
4、认读“爆”，并要点和“暴、曝、瀑”差别，并组词。
三、再读古诗，查找迷惑。
1、读诗，不单要读正确，还要把诗读理解，请同学们默读古诗，找出你不理解的词语。
学法指导：能够和同学沟通，也能够依据前后诗句理解意思，还能够依据字形猜想字义。
2、请同学们谈谈你不理解的字词，看看我们之间的沟通可否对你的理解有帮助。
3、出示前两句，师生沟通，要点讲“爆竹、屠苏”。
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元日
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
全文诗意
在噼里啪啦的爆竹声中送走了旧年迎 来了新年。
人们迎着和煦的春风，开怀畅饮酒。 家家户户都被太阳的光辉照耀着。
每家每户都在新年的时候取下了旧春 联换上了新春联。
2、今朝一岁大家添，不是人间偏我老。 ——宋 陆游《木兰花 元日》
3、夜半梅花添一岁，梦中爆竹报残更。 ——宋 杨万里《乙丑改元开禧元日》
作业：
1、朗读、背诵、 默写古诗；
2、收集几首描写 我国传统节日的 古诗。
江雪
【唐】·柳宗元
柳宗元
我国唐朝著名的 文学家，字子厚，世 称“柳河东”，与唐
爆 竹 声 中 一 岁 除
“爆竹声中一岁除，”
首句在阵阵鞭炮声中送 走旧岁，迎来新年。起句 紧扣题目，渲染春节热闹 欢乐的气氛。
春风送暖入屠苏
“春风送暖入屠苏。”
次句描写人们迎着和煦 的春风，开怀畅饮屠苏酒。
迎着和煦的春风，品着新年的吉祥酒， 他们可能会说些什么呢？
• 孩子们喝着屠苏酒，会说—— • 年轻人喝着屠苏酒，会说—— • 老年人喝着屠苏酒，会说——
我会写
爆苏换符
古诗两首
元日
王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
元日
王安石
元日
爆竹∕声中∕一岁除，
北宋 王安石
春风∕送暖∕入屠苏。
千门∕万户∕曈曈日，
总把∕新桃∕换旧符。
作者简介：王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介 甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。北宋抚州临川人（今江西 省东乡县上池村人），中国历史上杰出的政治家、思想家、学者、诗人、文 学家、改革家，唐宋八大家之一。 在诗、文、词方面都有杰出的成就，有 力推动了北宋中期开展的诗文革新运动。
再读古诗，闭上眼睛 想象一下，你眼前出现 了怎样一幅画面？
春 节
舞 狮
放 烟 火
挂 灯 笼
贴 春 联
全家人围坐观看春节联欢晚会
恭喜新禧 鞭炮连连 张灯结彩 欢聚一堂 普天同庆 喜气洋洋 辞旧迎新 欢天喜地
元日
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草
泡酒，吊在井里，元日取出来,全家老小朝东喝屠苏酒。用红布把渣滓包起来挂在门上， 据说可以避瘟疫。
饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂”。 据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保 一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。
喝此酒有个规矩，按先幼后长的顺序依次饮酒。屠苏：①草名（阔叶 草）;②屠苏酒;③茅屋（查于《辞海》）。
给后人留下1540多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。传世文集 有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅 长，且有名作《桂枝香》等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜 洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
写作背景： 20岁以前, 随父亲南北各地游历，了解老百姓的疾苦。 21 岁中进士;当过十年地方官,做了很多有利于国 家和老百姓的事情。49岁时被任命为宰相， 推 行新的政法，限制大官僚、大地主的利益，增加国家收入， 让农 民可以不再受大地主的剥削，日子比较好过一些。在新法推 行中 一直受到大地主和保守派的反对和攻击，但是新法还是取得
千
总
门
把
万
新
户
桃
曈
换
曈
旧
日
符
“千门万户曈曈日，”
第三句写旭日的光辉普 照千家万户。用“曈曈” 表现日出时光辉灿烂的景 象，象征无限光明美好的 前景。
“总把新桃换旧符。”
结句既是写当时的民间习俗，又 寓含除旧布新的意思。“桃符”是一 种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。 每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。
4.踪：脚印。 5.灭：消灭，消
老翁。
孤舟蓑笠翁，8.寒江：寒冷
失（没有了）。独钓寒江雪。 江面上。
精神—顽强不屈 心情— 孤独悲愤 环境—寒冷凄凉
资料一：
柳宗元在长安参加革新失败，被贬到永州。永州地处 湖南和广东交界处，当时人烟稀少，一片荒凉，和柳宗元 同去的有他67岁的老母。他们没有住的地方，只好借住在 一间寺庙里。没有半年，老母病逝，他的政敌还几次派人 对他的住所放火。残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，严 重损害了柳宗元的健康。
25、朗读背默
借助拼音和字典，读正 确，读流利。
借助注释、插图和字典，逐 字逐句理解诗意。
根据诗意，体会作者表达 的思想感情。
根据诗情，有感情地朗读、 背诵并正确默写全诗。
我会读
爆 （bào） （爆竹） 屠 （tú） （屠户） 曈 （tóng）（曈曈） 换 （huàn）（转换） 符 （fú） （符号）
总结·体会
主题思想：
本诗通过对新年元旦新气象的 描写，抒写自己执政变法，除旧布 新，强国富民的抱负和乐观自信的 情绪。
全诗文笔轻快，色调明朗，眼 前景与心中情水乳交融，确是一首 融情入景，寓意深刻的好诗。
元日是一年的第一天，所以这一天常使 古人抒情感怀。
请读背下列诗人的诗作，体会诗人的心 情。
1、草秀故春色，梅艳昔年妆。 ——唐 李世民《元日》
代的韩愈、宋代的欧 阳修、苏洵、苏轼、 苏辙、王安石和曾 巩， 并称 “唐宋八 大家” 。一生留诗文
作品达600余篇，其 文的成就大于诗。
江 雪 1.【千的群唐山山】：。·周柳围宗元
6.孤舟：孤单
单的一条小
2.绝：绝迹，不
存在。
船。
千山鸟飞绝，7.蓑笠翁：
3.万径：数量
很多的道路。
万径人踪灭。
身披蓑衣， 头戴斗笠的
注词释义 元日：农历正月初一，即春节。 爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼
避邪，后来演变成放鞭炮。 一岁除：一年已尽。 除：去。
屠苏：药酒名。古代习俗，大年初一全家合饮 这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
曈曈：日出时光亮而又温暖的样子。 桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人 们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂 在门旁，用来压邪。也作春联。 千门万户 ：形容房屋广大或住户极多。