2024年小学三年级语文基本知识点总结(二篇)

2024年小学三年级语文基本知识点总结
一、字的认读和写作字的笔画、部首
1. 单字的字形、字音、字义
2. 数字、日常生活中常用的字
3. 笔画的书写顺序与方法，基本的笔画名称
4. 了解常用汉字的部首，了解汉字字义的组合和变化规律
二、词的辨认和运用
1. 两个或多个字组成的词的辨认和认读
2. 词语的基本用法与搭配
3. 正确使用各类词语
4.了解形容词、动词、名词的基本概念和区分
三、句的认读和理解
1. 理解句语的含义
2. 正确理解并翻译句中常见的词语、短语和句型
3. 掌握正确表达句意的方法和技巧
4. 根据句子的意义，合理选择标点符号
四、阅读对话和短文
1. 理解并正确朗读对话、短文
2. 分析对话、短文中的情节、事件和人物，理解其基本含义
3. 根据对话、短文意义选择适当的插入语和感叹语
4. 根据语境填写适当的字词或短语
五、写作
1. 观察名物和描写名物
2. 描述所见到的日常生活中的现象和动作
3. 检查所写文字内容的连贯性和完整性
4. 根据所给的情境和提示写作，注意规范书写和简洁表达
六、背诵和理解文言文
1. 背诵短文或常见的文言文段落
2. 理解文言文的基本词义和意思
3. 培养对古代文化的兴趣和了解
以上是小学三年级语文基础知识点的总结，希望对你有所帮助。

2024年小学三年级语文基本知识点总结（二）三年级语文《饮湖上初晴后雨》知识点
饮湖上初晴后雨
宋代：苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

（蒙通：濛）
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（淡妆浓抹一作：浓妆淡抹）
译文：
在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美;雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。

若把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。

注释：
①湖：即杭州西湖。

②潋滟（liànyàn）：水面波光闪动的样子。

③方好：正是显得很美。

④空濛：细雨迷茫的样子。

⑤西子：西施，春秋时代越国有名的美女，原名施夷光，或称先施，居古代四大美女（西施、王昭君、貂蝉、杨玉环）之首。

家住浣纱溪村（在今浙江诸暨市）西，所以称为西施。

⑥相宜：也显得十分美丽。

作者简介：
三年级语文下册《检阅》知识点
字：截、藏、鼓、睁
词：讨论、棘手、羡慕、纠正、鸦雀无声
1、一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。

2、俱乐部里立刻鸦雀无声了。

事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。

5、检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。

自主识字
谈话揭题，理解“检阅”：
1、回忆大阅兵仪式。

2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。

板书：检阅
3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受
4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题
理解“检阅”的意思。

什么叫检阅那么，让我们走进课文，走进隆重盛大的检阅的场面吧!
1、观看课文教学挂图。

2、同学们仔细观察画面，思考，并讨论自己的发现。

3、体会“检阅”一词的意思。

小学语文阅读教学的关键点在于：让书本的知识变得生动、活泼起来。

学生一直以来都是学习的主体部分，教师一定要擅长使用各类教学的方法来刺激学生，限度激发起学生的学习兴趣以及生活方面的感受，将课本死板的知识和学生的生活有机融合，更好地拓宽学生的知识深度，激发起学生的兴趣并培养他们的想象能力。

这样，在激发起学生思维的同时还能限度促进语文阅读教学的效率提高。

一年级阅读方法
（二）构建延展性阅读教学观念
在新课标中已明确指出了语文是一门实践性非常强的科目，也是我们国家的国语教学课。

在当前的语文教学资源中，实践机会并不太多，因此作为小学的语文教师，要尽量去接触语文的教学资源，通过实践的活动让学生掌握好语文的学习特点，多积累语文方面的素材，培养学生正确的语感并提高他们的思维能力。

为在阅读教学中更好地体现这种观点，新课标提出了关于延展性阅读的一些具体要求，所以在进行小学语文阅读教学的过程当中，教师要构建起相应观，让学生阅读量、阅读范围都得到延展。

可采用探究方法，把学生需要学习的知识通过问题的方法提出，让学生从知识接受者转变成知识的探究者。

学生通过阅读去发现、分析并解决问题，实现了学习能力的巧妙迁移。

（三）阅读教学需要抓住重点内容
在小学语文阅读教学的过程当中，教师要尽可能去帮助学生找到阅读的关键内容，同时结合阅读目标选择有针对性的阅读方法，对重点阅读内容要与一般的内容有所区别。

如果我们不事先对阅读教材中的重点内容进行区别对待，那学生自己无法判断哪些内容属于学习中的难点、重点，这样会导致浪费了学习时间，同时学生也无法掌握有用的知识点，阅读教学效率就会大大降低。

所以教师一定要对这些阅读教材进行对比、分析，分清重点与普通点的内容，对知识进行详细的划分后再明确精确与广泛阅读的范围，如此才可突出阅读教学的重点内容。