1诗歌古诗词鉴赏怎么学(总说分类)PPT课件
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一、掌握古诗词基本知识
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二、抓诗眼、抓意象、明意境
• 1.诗眼 • 如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春
意闹”的“闹”字等等， • 2.意象 • 《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一
中心意象来表达思归怀远的秋思。 • 3.意境 • 诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、
动衬静”，“动静相对”。 • 结构方面的伏笔与照应 • 结构方面的对比： • 寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽
今、借古抒怀、意在言外等等。
32
六、注意品味各种语言风格
• 古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵 的深入解说，因此了解各种不同的语言风 格很重要。
• 要在意境中品味词、句：诗中的词、句处 在统一意境中，只有在诗境中分析，才能 得到正确的理解。
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3.感性认识各类诗词
• 诗词按体裁进行划分，其实也是诗歌随 着时代的变迁而变化，所以不同类别的诗 歌带着自身浓重的时代色彩。这些所谓时 代色彩就是大家熟悉又陌生的“时代背 景”。
• 你不需要把每一种诗的特点都“背得 牢”，但要让这些时代色彩“如影随形”， 带着这些感觉来答题，如果你能背上一些 关键词用于答题，那就能让你的答案不仅 正确，而且“准确”，
• “1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义 • 2.词的流派： • 豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调
高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物： 苏轼、辛弃疾。 • 婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵， 韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、 李清照。
31
五、注意分析各种表达技巧
• 虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。 • 选材方面的反衬： • 内容方面的动静结合：有时可理解为“以
触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、 雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤 独冷寂等等。
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三、把握不同的诗作题材
• 就诗作题材内容的不同，古诗词可 分为写景（抒情）诗、记事（咏怀） 诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志） 诗、田园（山水）诗、边塞（征战） 诗等等。
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四、分清各种风格流派
• 言简意赅的诗歌，表达的意境和情感是需要我 们通过想象取得合理的演绎，从而获得共情 。
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2.写不好答案——没有读准，缺乏 分析
• 全国卷单题分值那么高是为了考察考生在 读懂诗词的基础上用一定的逻辑准确清晰 地表达出自己的理解和鉴赏。为了让自己 的答案准确，我们的常识积累就要力求全 面，才能挑出准确的表达。要让答案清晰， 我们要对诗句进行分析、演绎、描绘，才 不至因笼统含糊而失分。
• ◆“厌倦官场生活，热爱田园生活”
• －－判断类别是把握诗词思想情感 的方向
18
二、那么多诗词分类我要记什么？
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1.律诗四联
• 我们常常看到题目是要求赏析某一句诗或某一联 诗，例如上文的《鹧鸪天代人赋》要求赏析的是 尾联，所以弄清楚律诗的四联很重要：首联、颔 联、颈联、尾联。首尾两联大家都记得清，但是 中间两联大家容易混淆，那我们就要理解名称的 含义。“颔”是下巴的意思，“颈”是脖子的意 思。大家对照自己的头、下巴、脖子、尾巴来记 忆就不会混淆顺序了。另外一定要记住，一联有 两句。赏析诗句要兼顾两句诗的内容。而且颔联 和颈联必须对仗。所以，赏析诗句时大家可以多 注意这两联诗句是否具有“对仗工整”的特点。
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2.词牌名≠词的题目
• 词牌就是填词用的曲调名。有些是从乐曲名摘得， 如《菩萨蛮》就来自唐代教坊名曲《菩萨蛮》； 有的词牌是摘取词中字为词牌，例如《忆秦娥》， 因为依照这个格式写出的最初一首词开头两句是 “箫声咽，秦娥梦断秦楼月” ，所以词牌就叫 《忆秦娥》，又叫《秦楼月》；还有的本来就是 词的题目，例如《踏歌词》咏的是舞蹈，《舞马 词》咏的是舞马，《浪淘沙》咏的是大浪淘沙。 凡是词牌下面注明“本意”的，就是说，词牌同 时也是词题，不另有题目了。
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• 鹧鸪天代人赋 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈 细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中
桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
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• ◆“对生机勃勃的春天的赞美之情，表达了 对大自然的热爱”
• ◆“表达了词人即使遭弹劾解官，也依旧 如经历风雨之后的荠菜花一般盛放，渴望 为祖国建功立业，抒发了词人慷慨豪壮的 爱国主义热情。”
古诗词鉴赏怎么学
1
一、恐慌背后的挑战
2
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二、古诗词鉴赏真正的痛点在哪儿？
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1.读不懂诗——缺乏常识，缺乏想 象力
• 其实，要读懂诗，却恰恰需要读懂外语的常识 积累，需要做好数理化的逻辑演绎，更需要学习 文言文的翻译解读。而这些却常常被我们在短短 几行字的古诗歌阅读中忽略了。 意象、分类情感、常用艺术手法、主要诗人及 其背景（若非典型，题目会给出注释）这些影响 诗词阅读的主要障碍其实就是我们应该积累的常 识。
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• 赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
问题：诗中“桃花潭水深千尺，不及汪伦 送我情”表达了诗人什么思想感情？
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• 参考答案：这句诗表达了李白和汪伦之间深挚的 情谊以及李白对汪伦热情送别的深深谢意（读准 情感）。诗句先用“深千尺”赞美桃花潭水的深 湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用比较的手 法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，形象地 表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情，为感谢 汪伦的深情厚意，李白即兴脱口吟出这首诗赠别， 表达对汪伦的深深谢意（具体分析“如何”表 达）。
• 要把握特殊语法现象：如“竹喧归浣女， 莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要 引起注意，如“春风又绿江南岸”中的 “绿”等等。
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七、注意明辨各种修辞手法
• 古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法， 使表情达意丰富形象。
•
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诗歌类别及其特点
表达方式分类
叙事诗 抒情诗 哲理诗
形 式 分
格 律 诗
诗 词 曲
类 自由体诗
诗的
古古
分类 时 代 体
间诗 诗
创作分类 文人诗
分 类
现 代
近 体
民间诗
诗诗
题材分类
送别诗 怀古诗 边塞诗 思乡诗 闺怨诗 借景抒情诗 咏物言志诗 田园诗 山水诗 政治诗 15
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一、掌握古诗词基本知识
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二、抓诗眼、抓意象、明意境
• 1.诗眼 • 如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春
意闹”的“闹”字等等， • 2.意象 • 《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一
中心意象来表达思归怀远的秋思。 • 3.意境 • 诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、
动衬静”，“动静相对”。 • 结构方面的伏笔与照应 • 结构方面的对比： • 寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽
今、借古抒怀、意在言外等等。
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六、注意品味各种语言风格
• 古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵 的深入解说，因此了解各种不同的语言风 格很重要。
• 要在意境中品味词、句：诗中的词、句处 在统一意境中，只有在诗境中分析，才能 得到正确的理解。
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3.感性认识各类诗词
• 诗词按体裁进行划分，其实也是诗歌随 着时代的变迁而变化，所以不同类别的诗 歌带着自身浓重的时代色彩。这些所谓时 代色彩就是大家熟悉又陌生的“时代背 景”。
• 你不需要把每一种诗的特点都“背得 牢”，但要让这些时代色彩“如影随形”， 带着这些感觉来答题，如果你能背上一些 关键词用于答题，那就能让你的答案不仅 正确，而且“准确”，
• “1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义 • 2.词的流派： • 豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调
高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物： 苏轼、辛弃疾。 • 婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵， 韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、 李清照。
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五、注意分析各种表达技巧
• 虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。 • 选材方面的反衬： • 内容方面的动静结合：有时可理解为“以
触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、 雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤 独冷寂等等。
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三、把握不同的诗作题材
• 就诗作题材内容的不同，古诗词可 分为写景（抒情）诗、记事（咏怀） 诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志） 诗、田园（山水）诗、边塞（征战） 诗等等。
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四、分清各种风格流派
• 言简意赅的诗歌，表达的意境和情感是需要我 们通过想象取得合理的演绎，从而获得共情 。
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2.写不好答案——没有读准，缺乏 分析
• 全国卷单题分值那么高是为了考察考生在 读懂诗词的基础上用一定的逻辑准确清晰 地表达出自己的理解和鉴赏。为了让自己 的答案准确，我们的常识积累就要力求全 面，才能挑出准确的表达。要让答案清晰， 我们要对诗句进行分析、演绎、描绘，才 不至因笼统含糊而失分。
• ◆“厌倦官场生活，热爱田园生活”
• －－判断类别是把握诗词思想情感 的方向
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二、那么多诗词分类我要记什么？
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20
1.律诗四联
• 我们常常看到题目是要求赏析某一句诗或某一联 诗，例如上文的《鹧鸪天代人赋》要求赏析的是 尾联，所以弄清楚律诗的四联很重要：首联、颔 联、颈联、尾联。首尾两联大家都记得清，但是 中间两联大家容易混淆，那我们就要理解名称的 含义。“颔”是下巴的意思，“颈”是脖子的意 思。大家对照自己的头、下巴、脖子、尾巴来记 忆就不会混淆顺序了。另外一定要记住，一联有 两句。赏析诗句要兼顾两句诗的内容。而且颔联 和颈联必须对仗。所以，赏析诗句时大家可以多 注意这两联诗句是否具有“对仗工整”的特点。
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2.词牌名≠词的题目
• 词牌就是填词用的曲调名。有些是从乐曲名摘得， 如《菩萨蛮》就来自唐代教坊名曲《菩萨蛮》； 有的词牌是摘取词中字为词牌，例如《忆秦娥》， 因为依照这个格式写出的最初一首词开头两句是 “箫声咽，秦娥梦断秦楼月” ，所以词牌就叫 《忆秦娥》，又叫《秦楼月》；还有的本来就是 词的题目，例如《踏歌词》咏的是舞蹈，《舞马 词》咏的是舞马，《浪淘沙》咏的是大浪淘沙。 凡是词牌下面注明“本意”的，就是说，词牌同 时也是词题，不另有题目了。
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• 鹧鸪天代人赋 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈 细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中
桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
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• ◆“对生机勃勃的春天的赞美之情，表达了 对大自然的热爱”
• ◆“表达了词人即使遭弹劾解官，也依旧 如经历风雨之后的荠菜花一般盛放，渴望 为祖国建功立业，抒发了词人慷慨豪壮的 爱国主义热情。”
古诗词鉴赏怎么学
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一、恐慌背后的挑战
2
3
二、古诗词鉴赏真正的痛点在哪儿？
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1.读不懂诗——缺乏常识，缺乏想 象力
• 其实，要读懂诗，却恰恰需要读懂外语的常识 积累，需要做好数理化的逻辑演绎，更需要学习 文言文的翻译解读。而这些却常常被我们在短短 几行字的古诗歌阅读中忽略了。 意象、分类情感、常用艺术手法、主要诗人及 其背景（若非典型，题目会给出注释）这些影响 诗词阅读的主要障碍其实就是我们应该积累的常 识。
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• 赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
问题：诗中“桃花潭水深千尺，不及汪伦 送我情”表达了诗人什么思想感情？
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• 参考答案：这句诗表达了李白和汪伦之间深挚的 情谊以及李白对汪伦热情送别的深深谢意（读准 情感）。诗句先用“深千尺”赞美桃花潭水的深 湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用比较的手 法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，形象地 表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情，为感谢 汪伦的深情厚意，李白即兴脱口吟出这首诗赠别， 表达对汪伦的深深谢意（具体分析“如何”表 达）。
• 要把握特殊语法现象：如“竹喧归浣女， 莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要 引起注意，如“春风又绿江南岸”中的 “绿”等等。
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七、注意明辨各种修辞手法
• 古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法， 使表情达意丰富形象。
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诗歌类别及其特点
表达方式分类
叙事诗 抒情诗 哲理诗
形 式 分
格 律 诗
诗 词 曲
类 自由体诗
诗的
古古
分类 时 代 体
间诗 诗
创作分类 文人诗
分 类
现 代
近 体
民间诗
诗诗
题材分类
送别诗 怀古诗 边塞诗 思乡诗 闺怨诗 借景抒情诗 咏物言志诗 田园诗 山水诗 政治诗 15