湖北省武汉市八年级物理下册第十二章第2节滑轮(第1课时)导学案(无答案)(新版)新人教版

第2节 滑轮(第1课时)
一．导疑——情境导入，提出疑问
1．学校升国旗时，旗手站在地面上往下拉绳子，国旗就会
升到旗杆的顶部，如图(a)所示。

这是什么道理呢？ 2．分析图(a)、(b)所示使用滑轮的情景，你会发现使用滑
轮能给我们带来哪些好处呢？
学习目标
1. 能区别定滑轮和动滑轮，理解滑轮的工作原理。

2. 了解定滑轮和定滑轮的特点。

3. 通过了解滑轮的应用，进一步认识物理学是有用的，
提高学习物理的兴趣。

二．引探——自主学习，探究问题 同学们通过阅读课本，完成下列问题：
1、轴的位置 这种滑轮叫做定滑轮。

2、轴的位置 这种滑轮叫做是动滑轮，
3、请学生举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。

人们在不同的场合使用不同的滑轮，这也是由于定、动滑轮的不同特点决定的，那么定滑轮与动滑轮它们各有什么特点呢？ 一、探究定滑轮的特点
（1）先测出钩码重，再按图所示方式组装定滑轮。

（2）竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并测出弹簧测力计和钩码移动的距离，将实验数据记录在表中。

(a ) 升国旗
(b ) 吊木箱
实验次
数
钩码的重力
G/N
钩码移动的距离
h/c m
拉力的大小
F/N
弹簧测力计移动的距离
s/cm
1
2
3
（3）改变弹簧测力计拉力的方向，进行观察和比较。

（4）改变钩码的个数，重做上述实验
（5）分析表格中的数据找出定滑轮的特点。

得出结论：使用定滑轮力，也距离，但可以力的方向。

二．探究动滑轮的特点
（1）．按图所示方式组装动滑轮。

（2）竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并测出弹簧测力计和钩码移动的距离，将实验数据记录在表中。

实验次
数
钩码的重力
G/N
钩码移动的距离
h/cm
拉力的大小
F/N
弹簧测力计移动的距离
s/cm
1
2
3
（3）．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。

（4）分析表格中的数据找出动滑轮的特点。

得出结论：使用动滑轮能力，但力的方向，而且距离，。

（5）拓展：使用动滑轮时，无论在什么情况下都一定省力一半吗？
三、认识定滑轮和动滑轮的本质
1、认识定滑轮的本质
（1）作出甲图定滑轮中的支点、动力和阻力、动力臂和阻力臂。

（2）运用杠杆的平衡条件分析定滑轮：。

（3）得出结论：定滑轮实质上是一个杠杆。

2．认识动滑轮的本质
（1）作出乙图动滑轮中的支点、动力和阻力、动力臂和阻力臂。

（2）运用杠杆的平衡条件分析动滑轮：。

（3）得出结论：动滑轮实质上是一个的杠杆。

三．释疑——主动展示，阐释疑点
例1、如图所示的装置中，甲物重5N，乙物重3N，甲、乙均保持静止状态，不计弹簧秤的自重．则甲物受到的合力和弹簧秤的示数分别是（）
Ａ、0，3N Ｂ、0，5N
Ｃ、2N，5N Ｄ、2N，3N
例2、如图所示，物重G ＝30N ，绳的一端拴在地面，拉力F 使滑轮匀速上升。

（l ）若滑轮重不计，滑轮向移动20cm ，则拉力F = N ，物体上升 cm 。

（2）若滑轮
重为2N ，使物体上升20cm ，则拉力F ＝ N ，滑轮向上移动 cm 例3、如图所示，三个滑轮拉同一物体在水平面作匀速直线运动，所用拉力
分别为F 1、F 2、F 3那么有（ ）
A 、F 1>F 2>F 3
B 、F 1<F 2<F 3
C 、F 2>F 1>F 3
D 、F 2<F 2<F 3
四．启思——归纳总结，提炼方法
（１）定滑轮实质上是 杠杆；使用定滑轮不省 ，但可以改变 。

（ 2 ）动滑轮实质上是个动力臂是阻力臂 倍的杠杆；使用动滑轮能省 ，但不能改变 ，而且费 。

五、精练——当堂训练，提升能力
1、下列滑轮使用示意图中，滑轮不是定滑轮的是 （ ）
2、如图所示，下列说法正确的是 （ ） A 、甲、乙都是定滑轮 B 、甲、乙都是动滑轮 C 、甲是定滑轮，乙是动滑轮
D 、甲是动滑轮，乙是定滑轮
F 3
F 2
F 1
(a)
(b)
(c)
甲乙
3、在高高的旗杆的顶部有一个滑轮。

起重机下端安装有滑轮。

（均选填“定”或“动”）
4、如图所示，弹簧则力计沿不同的方向匀速直线拉动时的拉力分别为F1、F2、F3，则这三个力的大小关系为（不考虑绳子的重力和摩擦）
A、F1＞F2＞F3
B、F1＜F2＜F3
C、F1＝F2＝F3
D、F1>F2=F3
第4题图第5题图第7题图
5、如图所示，弹簧测力计沿不同的方向匀速直线拉动时的拉力分别为F1、F2、F3，则这三个力的大小关系为（不考虑绳子的重力和摩擦）（）
A、F1＞F2＞F3
B、F1＜F2＜F3
C、F1＝F2＝F3
D、F1>F2=F3
6、下列关于定滑轮和动滑轮使用目的中，正确的是（）
A、都是为了省力
B、都是为了省距离
C、都是为了改变力的方向
D、使用定滑轮是为了改变力的方向，使用动滑轮的目的是为省力
7、观察人们利用简单机械的情景图。

其中，甲的目的是，乙的目的是。

8、如图为家庭手摇升降晾衣架结构图，当顺时针摇动手柄时、横梁上升．下列滑轮属于动油轮的是( )
A、甲
B、乙
C、丙
D、丁
9、工厂为了搬运一个笨重的机嚣进车间，某工人设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的截面），其中最省力的方案是（）
A B C D
10、小李的质量为50kg，可以举起80kg的杠铃；小胖的质量为70kg，可以举起60kg的杠铃。

他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方竭尽全力，看谁能把对方拉起来，比赛结果应是（不计摩擦）（）
A、小李把小胖拉起
B、小胖把小李拉起
C、两个人都拉不起
D、两个人都拉起
第10题图第11题图第12题图
11、瘦子固定不动，胖子用力F A拉绳使货物G匀速上升。

（2）胖子固定不动，瘦子用力F B拉绳使货物G匀速上升。

下列说法中正确的是（不计滑轮重及摩擦）（）
A、F A＜G
B、F B<G
C、F A＝2G
D、F B＝2G
12、如图所示，在竖直向上大小为10N的力F的作用下，重物A沿坚直方向匀速上升。

已知重物A 上升的速度为0.2m／s，不计滑轮重、绳重及绳与滑轮间的摩擦，则物体受到的重力大小和滑轮上升的速度分别为（）
A、20N 0.4m／s
B、20N 0.1m／s
C、5N 0.1m／s
D、5N 0.4m／s
13、工人只用一只动滑轮将重400N的木箱匀速向上提升，不计摩擦和滑轮重。

在此过程中，工人所用的拉力大小为N，木箱的重力势能（选填“增大”、“减小”或“不变”）。

14、如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和F3方向匀速提起同一物体时，则F1、F2\F3的大小关系是。

第14题图第15题图
15、如图所示，是某大楼内电梯的结构示意图。

钢链的一端固定在A点，然后绕过电梯厢下的滑轮，别一端连接在电动控制装置上。

若用拉力F将重为2×104N的电梯和乘客从一楼匀速提升到15m高的六楼，则拉力F的大小是N，拉力F所做的功是J（不计摩擦和钢链的重）
16、如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。

他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示。

钩码重G／N 钩码升高高度h／m 测力计示数F／N 测力计移动距离s／m 甲0.98 0.2 0.98 0.2
乙0.98 0.2 0.98 0.2
甲0.98 0.2 0.49 0.4
请你分析：
（1）比较测力计示数的大小，可知：做用动滑轮的好处是；
（2）比较测力计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是；
（3）把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知：使用动滑轮；
（4）进一步分析实验数据，你还发现什么规律？（说明分析或计算什么，得到什么结论。

写也一个即可）。