新课标背景下农村小学体育教学的有效对策研究

新课标背景下农村小学体育教学的有效
对策研究
摘要：现阶段，社会发展全力提倡发展素质教育，人们对教育上的要求不仅
仅体现在各个考试上，德、智、体、美、劳的全方位综合素质也是目前教育工作
者关注的重点。

健康的体魄是学生高效学习的基本前提，因而新课改加强了对体
育课堂教学的重视。

本文中探讨众多农村小学中体育课堂教学的积极意义。

在农
村小学中，更应该以学生为体育课堂的学习主体，最大程度上引导学生养成良好
的运动习惯，完成体育教与学的双向互动，从而取得良好的体育学习效果。

关键词：小学教育；农村小学；新课标；体育课程；方法措施
前言：新课程标准改革在全国范围内已经开始实施，农村小学也是如此。

在
新课程标准中，体育课被放在了重要位置，这说明了对我国当前体育课程的高度
关注，也充分体现出学生体育素质的发展是小学教育的重要环节。

体育课程直接
影响着小学生运动习惯和身体素质，虽然现在农村小学在体育教学上还有待提升，但是只要学校和教师引起重视，积极主动采取有效措施，扩展体育课堂教学内容，优化教学策略，强化学生对体育课的积极性和参与度，就能促进学生养成良好的
锻练习惯，提升学生的身体素质。

1农村小学体育现状
1.1 忽视体育课程的重要性
农村小学因为应试教育压力与对录取率的压力，体育课程内容的价值观念与
其它科目存有很大的差别，甚至部分农村小学完全忽视了体育课程对于学生的重
要性，使得体育课程成为部分农村小学教育中教学质量最薄弱的一门课程。

而且
很多家长对体育课程抱有误解，只重视自己孩子的学习成绩，因为他们认为一个
学生的成绩才是决定未来的关键因素。

在农村中的部分家长认为体育课程就是劳动，学生每天步行去学校，回家了帮忙做家务，这些运动对于学生来说已经足够，
不用再进行专业的体育教育，其实这严重影响到了学生的身心发展。

长此以往，
学生对体育课的积极性和自觉性便会大大降低。

1.2 体育设施不完善
因为对比城市来说，农村的经济发展水平较低，教育经费预算相对匮乏，造
成农村小学体育设施不完善，甚至部分小学没有向学生提供运动场所，难以满足
体育课程和课余活动的需求。

在农村小学中，很少有学校设置规范化的体育场馆，各个运动场地难以达到相应的标准，遇上雨天就无法开展体育教学。

体育设施的
不规范不仅会让学生在运动时受到限制，还可能会让学生受伤。

基于体育设施和
场地的限制，即使有优秀的体育教师也难以完成高质量的体育课，因为体育课程
的基本就是运动，不通过锻炼是难以提升学生的身体素质和体育技能的。

1.3 体育教师专业素质有待提升
新课改实施至今，小学教育中体育课程的总学时增加，但是体育教师的专业
素质仍然有待提升。

在农村小学中优秀教师资源较少，部分小学中的体育教师可
能是其他课程的教师来代替开展体育课程的教学。

而且对专业的体育教师来说，
天气恶劣的情况下不愿意在户外进行体育教学，其他科目的教师更加难以进行。

这样的情况导致学生在体育课程中无法学习到专业的体育知识和技能，甚至部分
农村小学的体育课堂直接变成自由活动课，体育课的教学成果受到严重的限制。

2新课标背景下农村小学体育教学的有效建议
2.1提升体育教师专业素质
体育教师和其他科目的教师一样，需要担负起向学生传授知识和技能，以及
正确的价值观。

给我国培养接班人的伟大使命。

因此必须要有优秀的体育观念和
专业技术能力。

体育教师应该关注学生的学习和生活，让学生在良好的氛围中健
康快乐的成长，引导学生养成良好的价值观，在各个角度上正确教育学生。

体育
教师应该结合小学生的生理和心理特征，开展有目的性的课堂教学，培养学生良
好的体育习惯，让学生了解设置体育课的意义，明白健康的身体才是学习和生活
的重要前提，促进体育教学质量的提升。

2.2 激发学生对体育的学习兴趣
进入小学以前，幼儿园里的教育方式大多是以游戏为主要教学模式，学生进
入小学后很难快速适应。

如果学生对体育课没有兴趣，体育的教学更加难以顺利
进行。

大部分小学生处于活泼好动的年纪，认为体育课就是能够去户外活动的时间，而且体育课的传统教学形式单一，学生的自由时间非常少，大大影响了学生
对体育课的积极性。

所以体育教师应该清楚学生的心态变化，采用各种教学策略，激发学生对体育的学习兴趣。

例如：选择老鹰抓小鸡、木头人、丢手绢等游戏引
起学生的好奇，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体，提升学生对体育课的主动性。

2.3 增加对运动场所和设备的资金投入
现阶段大部分农村小学中的体育教学设施十分简陋，很多的体育教学因为设
备或场地的不足难以顺利进行，严重影响了体育课的教学效率。

在农村小学中的
体育课大部分都会选择在户外进行，活动场地比较开阔，如果有适宜的体育设备，会更加有利于学生的体育学习。

尤其是对技能要求较高的运动，运动器械能使学
生在使用中更快地掌握要领，使学生更加了解该项运动的重点，获得较好的学习
效果。

所以农村小学和相关部门应该更加注重农村小学的体育教育，加强对学校
教学设备的投入，为农村小学体育教学效率和质量的提升奠定基础。

2.4 用多种运动强化学生综合素质
小学体育教学中的运动有多种形式，不同类型的运动对学生的要求也不尽相同，不同类型的运动可以让学生养成良好的品德。

而且体育课不仅是坐在教室学
习体育知识，还要求学生走出教室，在户外运动，这对于学生来说也是一种磨练。

例如：学生在拔河比赛中可以体会到团队精神和集体荣誉感；在长跑比赛中能够
锻炼学生的体力，让他们明白坚持的意义，养成面对困难不轻言放弃的性格。

但
是在这一过程中，教师必须根据不同学生的特点，让学生参与不同种类的运动，
针对性地培养学生的综合素质。

教师要鼓励学生将所学体育知识运用到实际中，
引导学生养成坚持运动的良好习惯，培养学生正确的运动观念，促进学生综合素
质的提升。

结语：综上所述，体育教学课堂应以新思想塑造学生创新能力、逻辑思维能力、动手操作能力等。

因为体育与其他科目的课堂教学有很大的不同，教师应该根据课程的特点找到适合农村体育教学的教学策略，灵活运用这门课程的优点，发掘学生的智慧和潜力。

在农村小学中，要坚持以学生发展为本的教学理念，持续提升自身素质和专业知识技能，积极改善教学方法与内容，推动我国农村小学体育教育的顺利进行，为学生全面发展打下坚实的基础。

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