浅谈中国古代三大时期的乐器群体

当代音乐2017年第24期
MODERN MUSIC
浅谈中国古代三大时期的乐器群体
项晨燕
[摘　要]中国是拥有几千年璀璨历史的文明古国,因此在历史的长河里历经了诸多辉煌的时代,孕育了丰富深厚的文化底蕴,其中就包括音乐文化㊂然而在音乐文化中最显著的体现就是各个时期中国名族乐器的产生,它们是人类精神文明世界的最高产物之一㊂在中国古代的三大时期中,即上古时期㊁中古时期㊁近古时期,各个时期都有不同主流的乐器群体㊂本文就此进行探讨和研究㊂
[关键词]上古时期;中古时期;近古时期;乐器群体[中图分类号]J609　
[文献标识码]A　
[文章编号]1007-2233(2017)24-0119-02
[收稿日期]2017-10-18
[作者简介]项晨燕(1993 ),女,江苏无锡人,江苏师范大
学音乐学院硕士研究生㊂(徐州　221000)
一㊁上古时期的乐器群体
在中国的周代,根据‘周礼春官大师“中的记载: 皆播之八音 金㊁石㊁土㊁革㊁丝㊁木㊁匏㊁竹㊂”据调查,这八个字距今已经有三千多年的历史了,这也被认为是世界历史上最早的一种分类乐器的方法㊂因此,将这种乐器的分类方法称之为 八音”,它们分别代表了八种不同的乐器㊂上古时期,人们的生产生活方式有限,以铸造青铜器为主,所以这一时期的显著乐器特征就是由华夏旧器构成的 钟磬乐”,其中最有代表性的就是 八音”这种器乐形态㊂
在这一时期的乐器中,重点要突出介绍的是 钟磬乐”㊂ 钟磬乐”发展的顶峰时期是春秋战国时期㊂其中最具价值及代表性的是1978年在湖北随县出土的 曾侯乙编钟㊂从曾侯乙墓中,一共出土了125件乐器,其中曾侯乙编钟为65件㊂曾侯乙编钟有两个最大的特点㊂第一,总音域跨五个八度;第二,基本音调和现代的C 大调一致㊂曾侯乙编钟中心音域不仅具有齐全的 十二律”,还可在 三个八度”内构 半音阶”,并且这些音阶都非常完整㊂此编钟还可在旋宫转调中演奏五声和七声音阶的乐曲㊂
曾侯乙墓乐器群以考古的实例证明了两类不同的乐器组合形式,即大型 钟鼓之乐”和小型的 琴瑟之乐”㊂这些考证,证明了这两类乐器组合形式在中国古代音乐历史上的真实存在,具有非凡的意义㊂
二㊁中古时期的乐器群体
到了西汉时期,由于丝绸之路的开辟,使得上古华夏
文化相对封闭性的现状格局逐渐被打破㊂丝绸之路也可谓是 中国文化和西域文化进行交流的一条重要的渠道”㊂因为丝绸之路的开辟,所以原本先秦时期 华夏旧器”格局一统天下的状态得到了实质性的改变㊂这种文化的流入,使得中西方音乐文化逐渐融合,逐渐进步,逐渐更新,这也就形成了中古时期的音乐文化面貌㊂那么,在器乐形态上,也是从上古时期的 钟磬乐”,逐渐演变成为中古时期的 丝竹乐”㊂
对于 丝” 竹”乐器的特色,可以追溯到先秦时期,在先秦文献中早已经有了多处记载㊂比如,‘乐记㊃乐象篇“所云: 金石丝竹,乐之器也㊂”‘荀子㊃论乐“所云: 金石丝竹,所以道德也㊂”‘吕氏春秋㊃侈乐“所云: 为金石之声则若霆,为丝竹歌舞之声则若噪㊂”‘庄子㊃外篇骈拇第八“所云: 金石㊁丝竹㊁黄钟㊁大吕之声㊂”中古时期有代表性的乐器大约有以下几种:
打击乐器中比较有代表性的是 羯鼓”㊂文献‘通典㊃乐典“中记载: 羯鼓,正如漆桶,两头俱击㊂” 羯鼓”在隋唐九㊁十部乐中的应用十分广泛㊂它可用于龟兹伎㊁疏勒伎㊁高昌伎㊁天竺伎和扶南伎㊂
中古时期的吹管乐器种类繁多㊂这一时期既有由传统的吹管乐器发展而来的笛㊁笙㊁箫等,又有筚篥㊁胡笳等等这些外来的吹管乐器㊂其中最具有代表性的乐器为 笛”㊂ 筚篥”则是在唐代才非常盛行㊂拉弦乐器的在中古时期属于一个过渡阶段,因此不做具体介绍㊂中古时期的弹拨乐器最具有代表性的就是 古琴”㊂这一时期也是 古琴”的重要定型期㊂除了古琴,还有另两样弹拨乐正在这一时期兴起,那就是 琵琶”和 箜篌”㊂
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模式也在不断创新,手机网络等平台的建立,能更好地创建良好的沟通环境,学生能随时随地地主动学习和接触知识,以学生为主,主动地吸收知识才是有效的教学模式㊂
3.创造良好的学习环境,激发学习动机
学习主动性是自主学习实现的基础,要让学生在学习中产生我要学的概念㊂这种态度来源于学生对知识的渴望和内在需要㊂学生在整个学习过程中,由被动变为主动,这样才能有助于他们产生责任感,激发其能动性,最终使学生的自主学习能力得到提升㊂在实际教学中,通过对音乐的生动讲解和示范,课堂录音,学生比赛,布置难易适中的练习曲目,制定学习目标等有效方式来激发学生的学习动机㊂这样学生能够在学习时及时发现问题,解决问题㊂可以多安排实践活动和汇报演出,这样能有效锻炼学生的表演水平,检验学习效果,培养学生自主学习能力㊂实践更能锻炼自我,更容易找到学生的自信心㊂舞台才是学生未来的 舞台”,只有融入其中,才能产生更大的兴趣,找到自信和自我,逐步提高对音乐艺术的认识程度㊂对于高校声乐而言,采用互动教学,将会产生良好的效果,学生的学习主动性提高了,学生的音乐成绩也就随之提高㊂
综上所述,积极培养学生的自我学习能力和发展方向,提高学习效率,促进学生全面发展,主动学习是成功的重要因素㊂在这种驱动的指导下,教师要在实际教学过程中,努力为学生营造一个轻松和舒适的学习环境,以音乐教学内容为基础,与实践相结合,以学生主动学习为手段,教师与学生相融合,并借助多媒体和网络等丰富的教学材料,以此来增强学生的主动性,提高教学效率,促进学生的音乐学习健康有序发展㊂
[参考文献]
[1]王丹丹.中职音乐教学中调动学生主动性策略探讨[J].北
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[2]苏紫红.音乐教学中研究性学习的初步研究[D].福建师范
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[3]汪媛媛.高校声乐教学中的问题及策略[J].中国科技创新
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(责任编辑:刘露心)
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三㊁近古时期的乐器群体
近古时期,中国音乐形态和上古㊁中古时期的音乐形态完全不同,它逐渐进入到了一个以民间音乐为主流音乐的新阶段㊂近古时期也开创了 民间音乐”这个前所未有的新的音乐时代㊂民间音乐包括以 民间歌曲” 歌舞音乐” 说唱音乐” 戏曲音乐”以及 民族器乐”为主的五大音乐类型㊂
这五大类型彼此之间相互联系,但是又各自有各自的风格和特色㊂在这个五大类音乐形式中,戏曲音乐水平的高度发展,代表着民间民俗音乐最高的发展水平㊂有学者认为,近古时期的 民间音乐”,虽然是早就产生的一种音乐种类,但每个朝代都有不同的流行㊂比如,先秦以雅乐为主,汉唐乃是以燕乐为主㊂然而到了近古时期,音乐文化的主要潮流才变为俗乐㊂也就是在近古时期,民间音乐得到了越来越全面的繁荣发展和转变㊂在近古时期,由于民间音乐形式的增多,随之变化的就是名族器乐的种类也日益增多,并且更加完善㊂在吹乐器中又出现了 官笛” 羌笛” 夏笛” 小孤笛” 鹧鸪” 扈圣” 七星”
横箫” 竖箫” 箫管” 倍四” 银字中管” 中管倍五”等新的乐器㊂弦乐器中也出现了 鍫琴” 葫芦琴” 渤海琴” 双韵”等新的乐器㊂打击乐器中出现了 云璈” 鱼鼓” 简子”等㊂其中以 锣” 笙” 唢呐” 筚篥(管子)”最具有打击以及吹管乐器的代表性㊂这一时期的拉弦乐器以奚琴和后来的胡琴为主㊂弹拨乐器则以琵琶㊁三弦㊁扬琴为主㊂这些乐器的出现为之后出现的,以 吹㊁拉㊁弹㊁打”四大音乐类别的音乐体系性乐器的组合方式的形成,为我们今日所见到的丝竹乐的表演形式,做出了重要的基础准备,也是这些乐器组合形式形成的最先的历史演变的根本㊂
结　语
中国的历史决定了它的文化,音乐作为文化中重要的一部分,值得我们现代的每一位学者去探究㊁归纳和总结㊂那么乐器则是音乐文化非常重要的组成部分㊂其实还有很多问题值得我们深思㊂比如,乐器的由来,乐器与社会政治㊁人民生活的关系,乐器的作用等等㊂还可以结合现代的乐器发展进行一些对比性的概括总结㊂这些精神文化的产物也值得进一步深究㊁传承和发展㊂
(责任编辑:崔晓光)
谢彦佳:学生学习主动性在音乐教学中的作用。