福建省福州市福清西山学校2023-2024学年高一5月月考语文试题(含答案)

福清西山学校高中部2023-2024学年第二学期5月份
高一语文试卷
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I
阅读下面的文字，完成1-5题。

（19分）
材料一：
中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。

中医药学提倡“三因制宜”“辨证论治”，体现了中华民族因地制宜、立象尽意的特有思维方式；倡导“大医精诚”“仁心仁术”，体现了中华民族生命至重、厚德载物的人文精神。

这些哲学思想为中华优秀传统文化的形成和发展作出了卓越贡献，成为中华民族的重要标识。

在实践层面，中医药学强调养生“治未病”，并在长期发展中积累了丰富的养生理念和方法，形成了独具特色的健康养生文化，深深融入中国人的日常生活。

比如，强调生活方式与健康密切相关，讲究“食饮有节，起居有常，不妄作劳”；强调养德养生等等。

从这个意义上讲，发展中医药就是传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华优秀传统文化必须发展中医药。

英国学者李约瑟在《中国科学技术史》一书中提出：尽管中国古代对人类科技发展作出了重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？事实上，科学并非只有一种表现形式，中国的科学并不等同于西方的科学，西方科学采用的方法也不是获取科学知识的唯一方法，不能把西方科学当作衡量科学的唯一标准。

中国有自己的科学传统，中医药就是中国传统科学最具代表性的门类之一。

与其他中国本土科学一样，中医药学在发展过程中逐步融汇道、气、阴阳、五行等中国哲学思想，逐渐构建了阴阳五行、五运六气、辨证论治等一套完整的理论体系，实现了独具特色的医学与哲学、自然科学与人文科学的融合和统一，在几千年实践中形成了全球范围独树一帜、疗效确切、覆盖人生命全周期的医学科学。

从历史上看，中华民族屡经天灾、战乱和瘟疫，却能一次次转危为安，人口不断增加，文明得以传承，中医药作出了重大贡献。

特别是在与疫病斗争中产生《伤寒杂病论》《温病条辨》《温疫论》等经典著作，形成了系统的、独特的防病治病的理、法、方、药。

屠呦呦研究员从葛洪《肘后备急方》中汲取灵感，发现了青蒿素，挽救了全球数百万人的生命，并因此获得诺贝尔生理学或医学奖。

近年来，病毒性呼吸道传染病频发流行，中医药在治疗严重急性呼吸综合征（SARS）、甲型H1N1流感等方面也取得明显成效，为应对新发突发传染病积累了丰富经验、独特理论、技术体系和经典方药。

而发祥于中华大地的中医药，在不断丰富发展自己的同时，也逐步传播到世界各地。

早在秦汉时期，中医药就传播到周边国家，并对这些国家的传统医药产生重大影响。

预防天花的种痘技术，在明清时代就传遍世界；《本草纲目》被翻译成多种文字广为流传，达尔文称之为“中国古代的百科全书”。

对于人类健康面临的诸多问题和困境，中医药越来越显示出独特价值和先进性。

我们要坚持以人民为中心的发展思想，紧紧把握天时、地利、人和的历史性机遇，切实把中医药继承好、发展好、利用好，为中华民族伟大复兴和世界文明进步作出更大贡献。

(摘编自王国强《以高度文化自信推动中医药振兴发展》）材料二：
疟疾威胁人类健康长达数千年。

20世纪50年代，由于疟原虫抗药性的出现，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾的国际努力遭受重挫。

1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。

1969年，中医研究院任命我领导抗疟药研究工作。

我带领由植物化学和药理学专业研究者组成的团队开始从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗效的成分。

在第一阶段，我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个
方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。

研究的转折点出现在青蒿上，其提取物显示有一定的抗疟效果，然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。

为了寻求答案，我们查阅了大量的文献。

最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中，书中有这样的话：
“又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。

”
这句话让我深受启发：我们使用通常的加热提取方式，也许恰恰破坏了青蒿的活性成分。

因此考虑改为低温提取，以保存其抗疟有效成分。

改变提取方式后，抗疟效果果然大幅度提升！
我们随后将青蒿提取物分为酸性和中性两大部分。

在1971年10月4日，我们成功得到了安全性高的中性提取物，并获得对感染疟疾的小白鼠和猴子百分之百的抗疟药效！我们终于找到了发现青蒿素抗疟疗效的突破口！
青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。

然而，这绝不是中医药智慧的唯一果实。

中国的基础和临床研究还发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，用于治疗白血病颇具疗效，已经成为治疗白血病的重要选择。

对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药“千层塔”中提取的，是我国用于治疗老年性精神障碍的一种临床用药。

这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。

我的梦想是：在同威胁人类健康与生命的疾病的斗争中，中医药学将进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献！(摘编自屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）
A．中医药学凝聚着中国哲学思想和中华民族健康养生实践经验，从理论和实践层面来讲，只有大力发展中医药学，才能弘扬中华优秀传统文化。

B．中医药学拥有完整的理论体系，融合统一了医学与哲学、自然科学与人文科学，形成了全球范围内独树一帜的医学科学。

C．在疟疾重新开始肆虐的背景下，1969年，屠呦呦开始带领团队，从青蒿素中寻找并提取可能具有抗疟疗效的成分。

D．《肘后备急方》让屠呦呦研究团队意识到，使用通常的加热提取方式破坏了青蒿的活性成分。

因此他们考虑改为低温提取。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）
A．中医药学具有特色的健康养生文化，不仅将健康与人们的饮食起居相关联，还点明了培养自身良好品行和身体健康的直接联系。

B．中医药在历史发展中产生的经典著作，形成的系统、独特的防病治病的方法，为现代医学科学的发展提供灵感和方法指导。

C．居呦呦及其团队通过大量实验，成功获得了安全性高的中性青蒿提取物，找到了发现青蒿素抗疟疗效的突破口。

D．中医药的智慧果实显示出了独特的价值和先进性，在应对病毒性传染病、白血病及老年性精神障碍等方面都有明显成效。

3．下列各项中，不能支撑材料一观点的一项是（）
A．在防治新型冠状病毒感染中，各地根据病情、当地气候特点以及不同患者的体质而施以不同的治方。

B．广西巴马长寿村的形成与村民热爱生活、甘于平淡、乐于付出的人生境界有密切关系。

C．在中医整体观和辨证施治原则指导下的中西医结合治疗，是我国防治新型冠状病毒感染的最大亮点之一。

D．近年来，通过共建“一带一路”，我国在许多国家和地区建立了中医药海外中心。

4．请简要梳理材料一的行文脉络。

（4分）
5．在2022年两会上，全国政协委员张其成继续提出建设“国家中医药博物馆”提案。

中医药博物馆不纯粹是一个文化设施，请结合上述两则材料谈谈建设国家中医药博物馆的意义。

（6分）
（二）现代文阅读II
阅读下面的文字，完成6-9题。

（16分）
看见
范小青
艾可是个不戴眼镜的近视眼，因为但凡能够配到的最高度的近视眼镜，对他来说，也只是个摆设，起不了作用，所以干脆就不戴了。

好在光感还是有的，身边有什么东西，也能看得到，当然看到的只是一团模糊。

他原以为人生也就这样了，可是后来忽然又冒出了希望，有了一种新的治疗方法。

手术很顺利，拆了纱布，睁开眼睛，艾可一下子就看清了医生的脸，他这才真正知道了，人脸居然是如此生动，人的眼神是如此有光彩，五官搭配得是如此精妙。

他差点哭了。

医生说，现在你是看得见了，但是手术到底是否成功，要有一个月的时间来考验，如果一个月以后，情况正常，手术才算成功。

艾可没想那么多，他还没来得及多想，现在他是吃惊、大吃惊，甚至是震惊。

原来世界是这样子的呀，看得见的世界真好，五彩缤纷呀。

当然，更要命的是，他看清了所有熟悉而又模糊的同事的脸庞。

比如老许。

印象中这么温柔和蔼的一个人，可他这长相，实在是有点——那眼睛瞪得跟牛眼似的、眉毛又浓又密又长，人没到你面前，那眉毛已经戳痛了你的眼睛——看起来就不像个和善的人。

艾可心里十分感慨，真是人不可貌相啊。

其实，当艾可看清了平时看不清的同事，他吃惊的事情还多着呢。

他看到了，每次只要主任一进来，小金的脸就红起来，主任待在这里时间越长，她的脸色就越来越红，最过分的是她居然把茶水打翻了，泼了艾可一身。

艾可被烫得跳了起来，忍不住说，哎哟哟，小金，难道我眼睛好了，你眼睛不好了？
主任笑了笑，说，小艾，你眼睛不好的时候，嘴巴蛮厚道的，现在眼睛好了，嘴巴变厉害了？
艾可有点不好意思，确实不应该这么说小金，可是小金的慌乱让他十分好奇，他看了看其他同事，难道他们一点感觉都没有？
他们都在忙自己的事情，心无旁骛，什么感觉都没有。

过了一天，艾可在走廊上碰见主任，主任对他说，艾可啊，有个事情跟你商量，人事处来和我们说，这一阵他们事情多，想借个人过去用几天，你看你去帮几天行吧？
艾可一口答应说行的，但说过之后又有点担心，犹豫说，可是人事处那边的工作，我不熟悉，不知道能不能——
主任说，嘿，无非就是造表格、填表格、查表格、整理表格，依样画葫芦而已，你这样一个大才子，还不是小菜一碟。

再说了，又不是一直留在那里，过一阵要回来的。

在办公室所有人都忙着准备重大会议的时候，艾可却去了人事处。

艾可借调人事处接手的第一件工作，就是配合工资调整，核查单位职工的工龄。

核查工作并不复杂，只需将档案材料里的原始材料和现行的工资档案再核对一遍，真是应了主任那句话，对艾可来说小菜一碟，但艾可一直沉浸在眼睛亮了的激动中，工作热情高涨，他认真细心地做了这个普通到不能再普通的核查工作。

工龄上的误差真的很少，可能因为这个涉及每个人的收入，即便组织上搞错，个人也一定会来纠正的。

艾可还真核不出工龄上的误差，但是因为他太过认真，原始材料中与工龄无关的内容，他有时候也会多看一两眼，结果这一两眼，就看出问题来了。

是一个叫刘子葵的同事，艾可觉得他的年龄有误，因为艾可记得去年单位春节联欢会发吉祥物的时候，他上台领了一只兔子。

也不是艾可看见的，那时候他还看不见，是他听见的，他听见刘子葵说，我要这只卡通兔子，我女儿喜欢。

这是单位每年的规定，属什么属相，到年底联欢会，可以领取一只玩具动物。

领了兔子，那他就是属兔子的，可是他的原始材料上填的年龄，那一年不是兔年。

艾可疑惑，找了个机会悄悄地问人事处处长，那个刘子葵是属兔子的吗？
处长正低头忙着手里的活，听到了艾可问话，却好像没有听懂，抬头看了他一眼，反问说，属兔子？刘子葵？他属不属兔子，有什么问题吗？
艾可说，可他的原始材料上是某某年的，某某年的人不属兔子呀。

处长轻描淡写地说，哦，那是他自己的事情。

艾可就奇怪，忍不住说，李处，你们不告诉他吗？不让他纠正吗？到时候他会误以为组织上要他提前退休呢。

处长说，几时退休也不是我们的事情，是档案的事情，我们说了不算——
处长的脸色越来越难看，他觉得艾可莫名其妙，就忍不住直接挤兑他说，艾可，从前他们都说你是个瞎子，你现在是不是以为你的眼睛比别人都亮啊？
艾可闷声不响了。

在处长那里碰了钉子，不敢打扰了，只敢去麻烦另一个同事，问他怎么回事。

那同事笑道，呵呵，你以为你真的看见了哦。

艾可有些懊恼，但他也不笨，知道这里的水深，不想试水了，只可惜，已经迟了。

刘子葵在走廊里拦住了他，满脸恼怒地说，艾可，我跟你八竿子都打不到一块儿，你凭什么造我的谣言——本来我这次有希望提一级，被你一造谣，对手乘机放风说我过龄了。

艾可整个蒙了。

他不仅自己被怼，连累人事处也受了批评，没几天艾可就被人事处退回去了。

一个月很快就过去了，艾可去医院检查完眼睛，回来十分沮丧地告诉大家，完了，我的手术失败了。

大家都关心他，问他是不是又看不见了，艾可说，不是马上就看不见，是会一天比一天差，最后回到原来的样子。

大家哀叹惋惜。

果然，艾可的眼睛一天比一天瞎，没几天，他就恢复到从前的那个几乎等于零的视力了。

有一天艾可去上厕所，听到有两个同事议论他。

一个同事说，哎，听说办公室的那个艾可，眼睛又不行了，手术失败了？
另一个说，是呀，他好像运气不好，都说这类手术已经很成熟了，偏偏到他就不行。

那一个的声音似乎有点疑惑，他真的又看不见了？可是我在走廊里碰到他，看他的眼睛，贼亮贼亮的呀。

这一个声音倒很果断，说，那谁知道呢？
他们一起呵呵了几声，走了。

艾可揉了揉自己的眼睛，心想，是呀，谁知道呢。

（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．面对医生关于手术能否真正成功的交待，艾可并不在意，因为他还沉浸在重获光明的喜悦和震惊之中。

B．在办公室任务繁忙之时，主任选择将艾可调往人事处，表明他对其无意中暴露出他与小金的关系的不满。

C．“你以为你真的看见了”一句颇有深意，既是同事对艾可问题的回应，又暗示出了现实社会的复杂性。

D．小说结尾借两位同事对艾可的议论，意在说明人们并不同情艾可的遭遇，体现了现实社会人情的冷漠。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．小说从艾可的视角叙事，重点展示了他由看不见到看见的经历和心理困惑，也给读者以想象的空间。

B．同事们对待艾可的态度形成了前后对比，眼睛不好时大家对他都很客气，眼睛好了却连续遭到他们的排挤。

C．小说善用细节描写来刻画人物，比如处长面对艾可询问时“越来越难看”的脸色，表现出对其的不耐烦。

D．小说中的对话没有冒号和引号，而是与叙述整合在一起，使情节更加紧凑，也使读者更自然地进入故事。

8．重新“看见”的哪些现实让艾可感到吃惊？请结合文本简要概括。

（4分）
9．小说从“艾可看不见”这一情节开始，又以此情节结束。

这样处理有怎样的效果？请结合文本简要分析。

（6分）
二、古代诗文阅读（43分）
（一）文言文阅读
根据题目要求，完成10-13题（8分）
10．下列各组句子中，文言句式不同的一项是（）
A．振之以威怒赵尝五战于秦
B．苟以天下之大村中少年好事者驯养一虫
C．秦人不暇自哀斯用兵之效也
D．为天下笑者，何也终必不蒙见察
11．对下列句中“以”字的意义，归类正确的一项是（）
①秦以．攻取之外②必竭诚以．待下③举先王之政，以．兴利除弊
④以．地事秦⑤窃以．为过矣
A．①②④/③⑤B．①/②③/④⑤
C．①④/②③/⑤D．①/②④/③⑤
12．下列各组句子中，加点词的解释全对的一项是（）
A．倚叠
．．（河水盛大的样子）
．．（倚靠）如山二川溶溶
B．明星荧荧
．．（久立）远视
．．（美丽的样子）缦立
C．廊腰缦．（曲折）回戍卒叫．（呼喊）
D．多于在庾．（谷仓）之粟粒弃掷逦迤
．．（连续不断）
13．下列句子加点的字，词类活用相同的一项是（）
①小．则获邑，大．则得城②以事秦之心礼．天下之奇才③日．削月割，以趋于亡
④不能独完．⑤能守其土，义．不赂秦
A．①④B．②⑤C．③④D．①③
阅读下面的文言文，完成14-18题。

（20分）
材料一：
上谓裴寂曰：“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览。

每思治道，或深夜方寝。

公辈亦当恪勤职业，副朕此意。

”
上厉精求治，数引魏征入卧内，访以得失；征知无不言，上皆欣然嘉纳。

上遣使点兵，封德彝奏：“中男虽未十八，其躯干壮大者，亦可并点。

”上从之。

敕．出，魏征固执以为不可，不
肯署敕．，至于数四。

上怒，召而让．之曰：“中男壮大者，乃奸民诈妄以避征役
．．，取之何害，而卿固执至此！”对曰：“夫兵在御之得其道．，不在众多。

陛下取其壮健，以道御之，足以无敌于天下，何必多取细弱以增虚数乎！且陛下每云：‘吾以诚信御天下，欲使臣民皆无欺诈。

’今即位未几，失信者数矣！” 上愕然曰：“朕何为失信？”对曰：“陛下初即位，下诏云：‘逋负官物，悉令蠲免。

’有司以为负秦府国司者，非官物，征督如故。

陛下以秦王升为天子，国司之物，非官物而何！又曰：‘关中免二年租调，关外给复一年。

’既而继有敕．云：‘已役已输者，以来年为始。

’散还之后，方复更征，百姓固已不能无怪。

今既征得物，复点为兵，何谓来年为始乎！又，陛下所与共治天下者在于守宰，居．常简阅，咸以委之；至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治乎！”上悦曰：“向者朕以卿固执，疑卿不达政事，今卿论国家大体，诚尽其精要。

夫号令不信则民不知所从天下何由而治乎朕过深矣！”乃不点中男，赐征金甕一。

（节选《资治通鉴·唐纪》）材料二：
君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。

（节选自魏征《谏太宗十思疏》）14．文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请将正确答案的三个字母写在括号里。

夫A号令不信B则民不知C所从D天下何由E而治乎F朕过G深矣
15．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．敕，在古代一般与皇权相联系，文中三处“敕”意思相同，皆指皇帝下的命令。

B．让，文中指责备，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“其言不让”的“让”意义相同。

C．征役，常用来表示赋税、徭役、行役，文中的“征役”特指朝廷征发百姓服兵役。

D．文中“夫兵在御之得其道”的“道”与《答司马谏议书》中“故今具道所以”的“道”意义不同。

16．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）
A．唐太宗励精图治，不仅将奏章贴在寝宫的墙壁上，常常思考为政之道，而且希望臣下也都能恪尽职守。

B．魏征认为，要无敌天下，就要“御之得其道”，不在于士兵人数的多少，不必征用“中男”入伍。

C．唐太宗并未立即执行免除租赋和徭役的命令，魏征认为，百姓对此虽无责怪之意，但也是君王失信的表现。

D．为政不能失信于民，既然许诺了百姓就当兑现，既然任用官员就应信任，太宗对魏征的这一说法表示赞同。

17．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）每思治道，或深夜方寝。

公辈亦当恪勤职业，副朕此意。

（2）念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川。

18．魏征在《谏太宗十思疏》中写到“虑壅蔽则思虚心以纳下”，请结合文本概括唐太宗哪些做法体现了这一点。

（二）古代诗歌阅读
阅读下面这两首诗，完成下面小题。

（9分）
沛宫
唐·胡曾
汉高辛苦事干戈，帝业兴隆俊杰多。

犹恨四方无壮士，还乡悲唱大风歌。

项羽
宋·张耒
沛公百战保咸阳，自古柔仁伏暴强。

慷慨悲歌君勿恨，拔山盖世故应亡。

19．下列关于两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．诗人胡曾瞻仰沛宫古迹，思接千载，想到高祖得胜还乡、吟《大风歌》的情形。

B．张耒诗虽题为“项羽”，但诗句是从正面写沛公，对项羽却只有侧面的嘲讽。

C．两首诗都写到了“恨”，有高祖之恨和项羽之恨，其“恨”的内涵也不相同。

D．两首诗语言明白晓畅、浅显易懂，借吟咏、评价历史人物，给人以深刻的启发。

20．两首诗都写到刘邦，但其表达的情思并不一样，请你简要赏析。

（三）名篇名句默写
21．补写下列句子的空缺部分。

（6分）
（1）魏征在《谏太宗十思疏》中提出：“，”的建议，希望唐太宗能选贤任能，虚怀纳谏。

（2）杜牧《阿房宫赋》中指出，阿房宫栏杆数量众多，甚至“”；管弦奏出的嘈杂声
音，竟然“”。

（3）在《六国论》中，苏洵用对比论证的方法写出诸侯割地越频多秦国侵略得越急的句子是：“，。

”
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成22~23题。

（12分）
如今人们通过手机获取的信息呈现出碎片化的特点。

你可能在微信上刚看完国际新闻，又马上被健康资讯吸引，文章看到一半想起还有消息没回，又去处理聊天信息。

这样一天下来好像接触到了非常多的资讯，但实际上真正能学到的东西很少。

改变这种情况的关键① ，而是利用好手机的碎片化时间进行学习。

我们可以朝两个方向努力：做加法与做减法。

首先只有弄清楚自己的学习目标，才能对输入的信息进行有效筛选。

假如你希望提升英语，那么可以在平时增加与英语接触的机会，比如手机上关注一些优质的英语学习公众号，以及使用一些英语学习应用。

如果说增加与有效信息接触机会是做加法的话，那么② 。

不少人患有“信息焦虑症”，一个典型表现是在微信上关注了大量的公众号，微博朋友圈一天要刷上十几遍，唯恐错过任何信息。

你可以试试一天不刷朋友圈，一天不打开各种手机应用，你会发现并没有真正损失什么。

③ ，而那些真正重要的信息总会以各种方式被你知道。

因此，在信息接收这一点上要有所取舍，你不需要时时刻刻关注其他人的动态，也并不需要去了解那么多看似很有用的信息。

（选自《在信息过载的今天怎样排除干扰，实现高效学习》）22．请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过15个字。

（6分）
23．《2022年移动状态报告》显示，许多人每天接触大量纷繁复杂、真假难辨的信息，甚至患上“信息焦虑症”，严重影响身心健康。

请你结合材料和实际生活就“如何合理辨识和利用网络信息”给同学提出三点具体建议。

（6分）
四、作文（60分）
24．阅读下面材料，按要求写作。

魏征敢于犯言直谏，王安石不避众议汹汹，杜牧勇于借古讽今。

第八单元课本从不同角度展现了古人面对国家社会时的理性思考，并让我们感受到作者忧国忧民的情怀。

古代士人的担当与理想思考，引发了你怎样的联想与思考。

请结合本单元课本内容，并联系当下青年人的实际，写一篇以“青年人的责任与担当”为主题的议论文，理性阐述你的观点。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不套作，不抄袭，不泄露个人信息；不少于800字。