人教(部编版)六年级上册语文教案-20《三黑和土地》

20*三黑和土地
教学目标
1.朗读诗歌，在朗读中品味诗歌直白质朴的语言特色。

2.理清思路，把握诗歌的主要内容。

3.体会农民真正获得属于自己的土地后的喜悦心情。

4.结合生活实际想一想自己对脚下的土地的感受。

教学重点
1.通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。

2.想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的感情。

教学难点：通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。

课前准备
教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：搜集苏金伞的资料。

课时安排：1课时。

教学过程
一、谈话激趣，引入文本。

导语：同学们，我们脚下的这片土地是我们出生、成长的地方，它无私地奉献自己的一切，只为了给我们提供衣食所需。

离开了这片土地，我们将举步维艰、难以继日。

三黑深爱着自己脚下的这片土地，当他真正拥有这片土地的时候，他不仅满怀喜悦，而且憧憬着未来通过辛勤的劳动过上了幸福美好的生活。

今天，我们一起来学习课文《三黑和土地》（教师板书），感受翻身做主人的农民对土地的情思。

2.出示课题，引导学生理解题目在文中的作用。

明确：诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象和写作内容。

“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱；这首诗主要写了三黑和土地的关系，展现了三黑对自己脚下的土地的情感。

二、初读课文，感知内容
1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读出情感。

诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？（翻身做主人的老农民形象。

）读出最能打动你的地方，多读几遍，读出自己的感受。

你最喜欢诗歌的哪些语句？圈点勾画出自己喜欢的语句。

想一想这些语句好在哪里？【出示课件5】
（1）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。

（2）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来，好像妇女刚梳的头。

以上两个句子，都用到了比喻的修辞手法，把农民见到土地比作“旱天的鹅见到了水”；把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”。

2．指名分小节读诗，边读边想：课文主要写了三黑和土地的哪些内容？试着给每部分加上一个小题目。

3．全班汇报，概括主要内容。

(翻地，耙地，播种，看荞麦开花，听蝈蝈叫，畅想美好生活……)
三、品味语言，体会情感
1．快速浏览诗歌，想一想：三黑是怎样看待土地的？把能体现三黑情感的句子画下来，用心去品味一番。

2．品析重点句子，体会农民对土地的热爱。

引导学生将找到的关键语句与体会到的情感融合在一起，并通过朗读来体会农民对土地的热爱。

(1)“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。

”“恨不得把每一块土，都送到舌头上……”
作者是如何把这种热爱体现出来的？(运用了比喻、夸张的修辞方法，写出了农民重获土地时的喜悦及对土地的热爱。

)
(2)三黑是怎样对待土地的？找一找关键词语谈谈自己的体会。

①每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。

(从“每一寸”“每一块”可以看出三黑精心整理土地的细节，每一个动作中都流露着对土地的热爱。

)
②耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。

(运用比喻的修辞方法，体现三黑把土地耙得平整，衬托出三黑对土地的热爱。

)
(3)指导朗读第1～5节。

(指名读，男女生合作读，齐读。

)
3．体会三黑对未来美好生活的憧憬。

(1)荞麦地里还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱……叫得人心里痒抓抓的好喜欢。

联系上下文，试着想象一下：听着蝈蝈儿叫，三黑想到了什么？(想到了小时候的生活，想到了被地主欺侮的日子，想到了未来美好的生活。

) 引导学生联系写作背景理解，教师适当点拨。

(2)默读第13～14节，说一说三黑对美好生活的向往。

4．齐读第15节，体会三黑对土地的热爱之情。

5．读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？
a.诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？（翻身做主人的老农民形象。

）读出最能打动你的地方，多读几遍，读出自己的感受。

b.你最喜欢诗歌的哪些语句？圈点勾画出自己喜欢的语句。

想一想这些语句好在哪里？【出示课件5】
（1）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。

（2）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来，好像妇女刚梳的头。

以上两个句子，都用到了比喻的修辞手法，把农民见到土地比作“旱天的鹅见到了水”；把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”。

c.【出示课件6】“从来没有睡过这么好的床”是什么意思？
预设：这里的“床”是指翻过后耙平整的土地，很松散、很柔和。

预设：三黑太热爱自己的土地，把整过的土地比作一张床，一张非常适合种子生长的温暖的床。

d.【出示课件7】读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？（也对土地产生了感情，非常热爱它。

）
四、教师总结，深化主题。

小结：土地对于农民来说就是希望。

当得到真正属于自己的那一片土地后，三黑做的是“细细打碎”每一块土疙瘩，眼见的是自己种的荞麦开出“白霎霎的像一片雪”的花，耳听的是蝈蝈儿鸣叫，心想的是“打完场赶着送公粮”。

这所见所闻、所做所想，无不闪耀着“翻身人儿”的喜悦、对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。

五、课堂回顾，交流收获
1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。

小结：同学们，在这节课上，我们采用多种形式具体分析了课文内容，真切地感受到三黑获得土地后的喜悦心情和他对未来美好生活的憧憬，同时也激发了我们对脚下的土地的热爱之情。

课堂学习中，同学们的表现都可圈可点，_________________________________________________
2. 学生分组交流学习收获。

六、背诵积累，作业设计
1.摘抄自己喜欢的诗句，丰富积累。

2.完成本课对应训练。

板书设计：
教学反思。