主题德育课设计：《查理的一天》

主题德育课设计：《查理的一天》
一.活动背景:
每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

——苏霍姆林斯基。

我们班级中有许多富有个性且急于表达自我情绪的同学。

同学之间、师生之间、家长与孩子之间的相处，经常因为缺乏尊重和沟通技巧而产生冲突，进而出现僵局。

家长、老师和同学都迫切地需要尊重这一情感连接。

我们想改变以恐惧为出发点遵守和服从学校家庭规范的情况，而是处于本心的宽容、理解、共情。

二.教育目标：
【认知目标】
1、理解相互尊重对于班级和团队是十分必要的。

2、帮助同学们理解相互尊重的两个方面：尊重自己（和自己的品德）和尊重他人。

3、通过体验式活动了解所有表象背后的原因。

4、理解所有的解决方案都是后果，但不是所有的后果都是解决方案。

有些后果造成了就很难再恢复。

【情感目标】
1、形成一个互相尊重个体独特性和个体需求差异化的观念，意识到这是对自己和班级集体最大的价值所在。

2、在活动中增进了解和取得谅解，学会从他人的视角看世界，产生共情和同情。

【行为目标】
在发言中学会沟通的基本技巧之一——关注解决方案。

让事情向更好的方向发展，从错误中学习并弥补错误。

利用选择轮的设置建立一个处理班级矛盾的长期机制。

用设置同伴监督的“有伤害”、“有帮助”议事会，提醒同学注意在发言和讨论中的用语、态度是否有利于沟通和解决问题。

4、共同建立一个令同学们感到安全和信任的班级环境，形成支持学生能站出来维护自己的正确价值观的机制。

三.活动准备
召开第一次班委会讨论主题，头脑风暴：确定“尊重”作为主题，题目叫《查理的一天》。

第二次班委会讨论确定活动方案，选择“查理”的故事，试穿我的鞋，以及“小蒋时间”作为主要内容。

第三次班委会讨论准备角色扮演名单，讨论问题设计，讨论记录方式，班委主持人人选确定，教室布置和环境营造，
制作“选择轮”，制作“有帮助”“有伤害”发言牌，帮助监督、改善大家的发言。

导入小品查理的故事试穿我的鞋小蒋时间选择轮
俞英杰俞英杰、程泓博黄若珣、毛佳睿蒋知言、颜轶宸刘芯妤、朱彦蓉
发言监督：朱梓杰、杨奕景、肖萌、陈清云、陈泽楷、孙羽沛
全班会议：介绍班会主题及形式，班会的指导原则：“参与、安静、安全”、班会的议程、事先动员和收集有关主题的烦恼与愿望。

全班同学完成班会讨论反思模板设计，班会环境布置和班会具体工作分工。

道具：包括海报张贴回收，桌椅移动与还原，活动道具摆放和回收。

PPT及音乐播放：PPT制作，事先测试，现场操作。

问卷设计和数据收集：收集不尊重的事例，分析其中的原因。

6、召开班会前最后一次班委会，预估班会各个环节时间，决定取舍。

最后决定进行查理的故事，选择轮，小蒋时间三个环节。

将试穿我的鞋放在前期进行。

作为此次班会的预热。

四.活动过程
环节过程准备目的
查理的故事设置悬念，导入主题：
查理是谁查理怎么啦拿起准备好查理画像的挂纸。

介绍查理：他是个刚转学到这里的普通学生，由于某些原因，不那么受欢迎。

准备查理的挂纸或者海报纸。

情景的描绘有助于孩子快速进入思考状态。

头脑风暴：请同学们分享他们可能听到的伤害查理的评论。

当同学举出例子时，伴随每句评论，把纸团起来，知道她形成一个球。

主持人需要坐在中心位置。

让孩子们养成注意倾听的习惯。

并观察“查理”的变化。

思考讨论：
查理现在有什么不同
你认为查理上学第一天结束后的感受如何
你认为他第二天想回到学校吗你认为他感到同学想让
他成为班级里的一员吗期间监督员要时刻准备提醒发言同学，他的发言是“有帮助”还是“有伤害”
其他同学手中的向日葵表示赞同或保留意见。

思考并回答你能说什么或做什么，帮助查理感到属于这个班级，这个学校，或受欢迎老师听到每个有帮助的评论时，把纸抚平一些。

你现在注意到了什么
你认为在查理的身上发生了什么
有可能完全抚平褶皱吗
我们都有一些褶皱吗
思考并回答有时候，有些人感到不属于这里时，他们就像查理的那一天。

我们怎么知道有人度过“查理”的一天呢我们可能注意到什么
如果你看到有人看上去像查理的一天，你怎样能让他们感到归属
如果你有那样糟糕的一天，你如何从朋友或同学那里寻求帮助监督员对同学的讨论发言需要提示。

举牌示意发言是有帮助还是有伤害。

选择轮把一个选择轮示例展示给学生。

解释这是一个解决问题的工具。

今天，全班同学将一起创造一个属于自己的选择轮。

将全班分成几个小组，每个小组负责一个解决方案。

要求每个选项都是尊重并有帮助的。

选择8-12个解决方案用于选择轮。

在空白处加上图示或插画来说明。

邀请学生代表来选择一些遇到问题的情况现场表演，然后利用选择轮来选择解决方案。

并重复进行。

运用我句式来进行操练：当——的时候，我感到——，我希望——。

提示学生是否使用选择轮还是在班会上讨论这也是一种选择。

准备一张空白选择轮。

以及一些事先裁好的适合选择轮的楔形纸片。

准备不同颜色的记号笔。

在过程中学生会产生主人翁感，感到自己的权力和贡献。

并且对自己参与制定的方案更有热情，也愿意合作。

注意当选择轮并非唯一选择时它才最有效。

小蒋时间由蒋知言同学主持一个访谈节目，利用家长和孩子的对话引出亲子沟通中的尊重话题，布置任务，请大家用学到的选择轮，试着解决亲子沟通问题。

班会课也是教会孩子处理一些生活中困惑的方法。

举一反三，让孩子学会自己处理人际交往间问题的能力也是班会课的一种功能。

五.
五.
尊重他人就是尊重自己，一个集体往往就靠这种相互的尊重维系着成员之间的和谐与默契。

尊重是一缕春风，驱除寒冷，带来花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气。

让我们在沐浴春风，享受光明的同时也要尊重他人，传递温暖。

五.后续工作
《小蒋时间》：家长和孩子之间的尊重。

你知道吗你可以使用今天的方法来解决一些问题吗
每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

我现在所带的班级是融合课程8年级1班。

在7年级中途接班后，我始终感觉班级的整体氛围不够和谐，状况频出。

班级中有许多富有个性且急于表达自我情绪的同学。

同学之间、师生之间、家长与孩子之间的相处，经常因为缺乏尊重和沟通技巧而产生冲突，进而出现僵局。

家长、老师和同学都迫切地需要尊重这一情感连接。

在7年级进行的情绪管理的主题班会基础上，孩子们已经基本建立了互相之间的信任。

家长们经过正面管教家长沙龙，也调整了家庭教育的策略与方法，“和善而坚定”的理念已达成基本共识。

班级的凝聚力也通过学校活动不断加强。

本学期开展的青春期两性教育课程又让大家体会到男生女生的差异以及如何尊重异性。

在此基础上，随着孩子们思维深度的发展，作为班主任，我觉得该开始进入尊重教育的深水区，一些敏感问题可以进行讨论，进而探究尊重的真正意义。

那么该从何切入呢我先召开了班委会，与班干部们共同讨论班级同学矛盾的根源。

同学们不约而同的提到：尊重。

大家都习惯了被不尊重，言行不太会考虑别人的感受，比较以自我为中心。

特别是新转来的同学，融入集体会产生困难。

这一点也启发了，想到刚在正面管教学习中尝试的一些活动，能不能用体验代入的方式进行主题教育呢于是我和班委们多次商议，最终形成了初步的方案。

课前，我制作了“有帮助”“有伤害”发言牌，帮助监督、改善同学的发言。

既尊重了同学的发言，有指导学生发言中学会尊重。

同时，召开全班会议，就班会的指导原则：“参与、安静、安全、鼓励”达成共识。

为了落实班会课的德育目标，我设计了四个不同的板块，从静到动，再到课后运用，体现了积极参与，努力实践的理念。

在整个过程中，我化身“查理”的保护神，在“查理”的故事环节引导孩子们设身处地地为查理去思考，设想各种不被尊重，不被理解的问题。

通过列举观察到他情绪波动的状态来引起大家反思。

伴随每句评论，纸团越揉越紧。

我和孩子们的心也越来越纠结。

让孩子们养成注意倾听的习惯。

并观察“查理”的变化。

让孩子们通过讨论列举“查理”的处境和想法，体会尊重对于属感建立的重要性。

教会孩子遇到这种情况下的处理方式和调节情绪的方式。

在第二个环节“试穿我的鞋”中，。

我制作了不停角色的“鞋子”，“我感觉自己有归属感”，“我很重要”，“我在超负荷运转”，“我总是被欺负”，“旁观者”，“完美学生”，“我不完美但会尽力而为”。

每当孩子们读出面前角色的内心独白时，就会产生共鸣。

我感觉到我真正走入了他们的内心。

“其实每个人都会在不同的角色间转换，每天都会面对不同的问题。

如果你并没有意识到同伴身上的变化，那就让我们走入他们的内心。

”“我开始是旁观者，事不关己，高高挂起，当我读出那些独白时扪心自问，我是不是也曾做过相同的事，’尊重’一直被我们挂在嘴边，但我们能够真正做到吗感谢班会课让我开始了反思。

”——一个从旁观者换到总是被欺负角色的孩子。

这个活动让学生感受到无论是谁都有可能成为其中的一个角色，但每个角色都有优势和难言之隐，只是我们平时没有注意背后的痛苦，别人无法体会罢了。

换位思考，就不难理解“别人家孩子”到底在想什么。

紧接着，我又引入了选择轮这一处理问题的方法。

如果你是刚刚“试穿我的鞋”中的一个角色，你认为你希望别人如何体现出对你的尊重，对你的理解，对你的帮助我将全班分成几个小组，每个小组负责一个解决方案。

要求每个选项都是尊重并有帮助的。

大家畅所欲言，有的是说不管怎么样先暂停、冷静。

不管对错先道歉。

找老师或同学倾诉。

先闭
上眼睛休息一下，吃一根棒棒糖。

主动提供帮助，交流时不打断，勇于承认自己的错误等。

而最后的小蒋时间是用一档访谈栏目，引出亲子沟通中的尊重话题，采访班级中的个别同学对这个问题的看法。

为后续布置任务，请大家用学到的选择轮方法，试着解决亲子沟通问题埋下伏笔。

我想，一节班会课最重要的不外乎几点：打开孩子的心门，教会他们思考，尝试运用方法，布置迁移任务。

念念不忘，必有回响。