添华侨心小学三年发展规划

添华侨心小学三年发展规划
近年来，学校全体教师团结拼搏，共同奋斗，取得了不少成绩。

培养出了一大批教学骨干，教育教学质量稳步上升，校园环境优美，文化氛围较浓。

学校已经呈现出空前安定团结、宽松和谐的政治氛围和循循有序，运转有序的良好管理格局。

但是学校也存在不少问题和困难。

例如场地太小，教室不够用房奇缺，各功能室难以配齐，校园整体规划凌乱。

特别是厨房。

教师严重缺编，教师队伍的素质有待进一步提高，管理效果离现代学校管理体制要求有较大距离。

为此，我们制定三年学校发展性规则：
一、学校现状分析
添华侨心小学建于2004年，目前，共有学生250人，6个教学班，在编教师7人，聘请代课教师3人。

其中大学本科2人，专科7人，高中以下1人。

学校现在的发展有以下长足优势：
一是学校师资队伍年轻化，知识化，爱岗敬业，干劲足，学校管理上讲究科学和民主，追求工作的高效性。

二是全体教师师德高尚，责任心强，学历层次较高，业务能力提升较快。

三是近年来随着上级主管部门对农村教育的不断投入，特别是局领导和中心小学领导对我校教育的关心和扶持，我校的半血条件得到了极大的改善。

面对我们的优势和成绩，我们也看到制约学校发展的关键因素：
一是师资不足，使得教师的工作量相对较重，音乐、体育、美术，电教教师没有专业教师，更不能专职。

学校一些活动的开展和特长生的培养有一定的困难。

二是部分教师责任心还不够强，教学观念没有改变，使得学科和班级成绩间存在不均衡，分化较大，教学质量有待进一步提高。

三是学校还没有形成自己比较鲜明的办学特色，校本课程的开发比较薄弱。

四是学校的经费紧张，很大程度上影响了学校的办学条件和内部设施的进一步配备。

五是学校在基础文明行为不够规范，习惯培养落实不够。

二、学校三年总体目标
以“人文校园、和谐校园、平安校园”为导向，“尚德立校，规范治校、质量强校、科研兴校、特色亮校”为策略，提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师队伍，构建现代化管理模式。

三、年度目标
2009年2月-----2010年2月
1、认真组织教师学习教育下的“六大战略”“十八项工程”，探索学校、班
级管理的有效方法。

2、加强学校育人环境建设，逐步实现学校美化、绿化、教育化、知识化。

3、抓好毕业班教学，教学质量逐步提高。

4、进一步规范教师教学行为，加大对青年和骨干教师的培养力度。

5、开好每年一次的教代会，充分发挥绩效工资的激励作用。

6、优化干部队伍，成立教研处，并充分发挥引导作用。

7、建立教师电子阅览室，加大对教师利用现代教学设备的培训。

2010年2月------2011年2月
1、学校初步形成良好的班风、学风、校风、教风。

呈现出良好和谐的校园
工作，学校氛围。

2、教师观念进一步转变，80%教师学历达专科以上，50岁以下的教师能熟
练使用现代化教学设备。

3、学校配备电脑，安装远程卫星接受仪。

4、配备音、体、美专职老师
2011年2月-----2012年2月
1、形成教风正，学风浓，教师和学生和睦相处的良好校园风貌。

2、学校60%的教师参与课题研究，有4—6项市级课题，1---2项省级课题
结题并推广，培养出县级名师2----4人。

3、建成教师专用图书阅览室，构建起学习型、书香型校园。

四、主要工作措施
（一）建设一支师德高尚，具有创新意识的科研型教师队伍。

1、教师职业道德建设
（1）强化领导集体的自身建设，形成一个“团结勤政、务实高校、廉洁奉献”
的领导班子。

（2）师德师风方面，以《中小学教师职业道德规范》为依据，抓好师德教育，树立我校教师的良好形象，以“三爱”一爱学生、爱岗位、爱学校；“三
心”----一切为了学生的责任心，献身教育工作的事业心，争做专家型
教师的进取心为基准，开展师风测评和“师德标兵”评比活动，使学生、家长对老师的喜好率、满意率不断提高。

对教育教学过程中造成不良影
响的教师实行评先树优一票否决制。

2、教师专业发展
以人为本。

一是以学生为本，一是以教师为本，学校要采取多项措施，努力建设一支以名师为龙头的科研型教师队伍。

（1）抓好青年教师、骨干教师和骨干班主任的培训工作，开展“教坛新秀”，“教改能手”等评选工作，为培养各级的学科带头人、专家型教师做好
基础工作。

充分发挥骨干教师的带头作用，通过“结对子、师帮徒”等
形式，带动青年教师迅速成长。

（2）做好学历培训工作。

支持教师提高学历档次，促进教师知识补充和更新，争取教师中80%以上是大专，15%以上是本科学历。

（3）着重加强信息技术的培训，将成绩纳入教师工作考核。

（4）树名师为楷模。

建立名师工作室，要通过名师的榜样效应，全面提高教师队伍质量规格。

要帮助有一定成就和知名度的教师向专家型教师发
展，支持和帮助他们总结、推广各自的经验。

（5）学校要营造浓郁的教育科研氛围。

将创造条件让更多的教师参加课题实验，促使教师在研究状态下工作，通过写实验日志，论文等活动促使教
师不断反思，向经验型“科研型”转变；以校本教研、问题教研为主渠
首，间周开展一次学科研究活动，人人确立一个小课题，轮流作为中心
发言人。

3、考核激励机制
全面完善学校各项考核奖励机制，充分发挥绩效工资的激励机制。

打破平均主义，刺激争先创优，让优秀教师脱颖而出。

（二）德育为先，引领学生健康成长
1、加强德育工作队伍的建设。

形成德育管理的网络化系统。

培养能言传身
教，懂得学生身心发展规律的德育工作队伍，特别在班主任的选拔、培训、激励上多下功夫，坚持没学期召开班主任工作经验交流会。

2、树立大德育观，各科渗透德育，进行德育研究。

引导教职工人人关注孩
子的健康成长，把德育工作渗透到各门学科之中，贯穿学校工作的各个环节，因材施教，因地制宜，充分录用素材、资源教育引导学生，做到“三贴近”（贴近学生、贴近生活、贴近实际）。

不断增强新时期德育工作的针对性与时效性。

3、精心构筑校园文化
（1）校园硬件建设中设计德育环境，通过努力，真正做到长年有绿，四季有花，步步有景，处处有人，尽量让学校内的每件事物都“说话”
（2）引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会；办填报、活动园地，培养学生的责任心、爱心、自主能力。

创新精神。