《日月潭》教学课件 第二课时
最新部编人教版二年级语文上册《日月潭》精品教学课件
清晰
朦胧
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周 围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
清晰
朦胧
VS
日月潭风光秀丽，吸引 了许许多多的中外游客。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习 能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位同仁的积极参与，望批 评指正，提出您的宝贵意见！
课文中哪个词最能体现飘着薄雾的日月潭的特点？
隐隐约约
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上的点点灯光，隐 隐约约地倒映在湖水中。
请同学们继续去感受日月潭中午和雨天的美。 要求： （1）说一说中午的日月潭是什么样子的？雨天的日月 潭又是什么样子的？分别用横线画出来。 （2）读的时候哪些词语要重读，哪些词语要轻一点读。
10 日月潭
ห้องสมุดไป่ตู้
中央 仙境 吸引 轻纱 小岛 游客 群山环绕 隐隐约约 名胜古迹 树木茂盛
日潭
月潭
☆北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像
弯弯的月亮，叫月潭。
比喻的修辞手法
☆北边叫日潭,南边叫月潭。
认真朗读课文，一 边读一边想象，把 优美的语句画下来， 有滋有味地读读。
清晨
中午
雨天
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上的点点灯光，隐 隐约约地倒映在湖水中。
部编版二年级上册语文《日月潭》说课教学教学课件
华
我会写
拼音 笔顺 组词 华美 中华 年华 造句 这是一座华丽的宫殿。
展
不要多写一“丿”
我会写
拼音 z
笔顺
组词 展开 展现 开展 造句 我们学校这学期开展了很多
活动。
现
ห้องสมุดไป่ตู้
我会写
拼音 xiàn
笔顺 组词 现在 出现 现代 造句 他现在的情况很好。
我会写
披
右边的第一笔是“乛”
拼音 笔顺 组词 披巾 披上 披风 造句 妈妈买了一件披肩。
胜
我会写
拼音 笔顺 组词 名胜 胜利 胜出 造句 黄山是闻名中外的旅游胜地。
迹
我会写
拼音 jì
笔顺 组词 足迹 陈迹 古迹 造句 沙滩上留下一行清晰的足迹。
央
我会写
拼音 yāng
笔顺 组词 中央 央求 央告 造句 这个湖的中央有一个小岛。
丽
我会写
拼音 lì
笔顺 组词 美丽 秀丽 华丽 造句 美丽的春天已经来了。
课后拓展
读课文，回答问题 1、日月潭地处哪里？ 2、日月潭环境怎么样？ • 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里 群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
课后拓展
1、向爸爸妈妈或你的好朋友介 绍日月潭； 2、画画你心中的日月潭； 3、搜集有关日月潭的故事和传 说，读一读
10.日月潭
初读课文，谁能用课文中的词语概 括日月潭景色的特点？
风光秀丽
1 打对勾√
给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
轻纱（
√
展现（z
√
名胜（
√
环绕（yào rào）
√
2 打对勾√
部编版教材《日月潭》优秀课件
台湾气候以热带和亚热带季风气候为主，北部受东北 季风影响，南部受西南季风影响，年降水量充沛，且 多集中在夏季。
台湾历史文化传承与发展
17世纪，荷兰和西班牙 殖民者相继侵占台湾， 后被郑成功驱逐。清朝 台湾历史可追溯至约 时期，台湾成为福建省 4000年前的新石器时代，的一个府。 当时已有原住民在此生 活。
水资源保护
日月潭是台湾重要的淡水资源 之一，保护水资源免受污染和 过度开发是确保可持续利用的 关键。
生态恢复与治理
针对日月潭周边受损的生态系 统，采取生态恢复和治理措施， 如植树造林、退耕还林、湿地 修复等，以改善生态环境质量。
旅游学角度看待旅游资源开发利用
旅游资源评价
旅游管理与服务
日月潭以其美丽的自然风光和丰富的 文化底蕴吸引了大量游客前来游览， 具有重要的旅游价值。
日月潭属于构造湖，是由于地壳运 动导致地面塌陷而形成的湖泊。
பைடு நூலகம்80%
地质特征描述
日月潭周围环绕着陡峭的山脉和丘 陵，湖水清澈，湖底地形复杂，有 深潭、浅滩和沙洲等。
生物学角度探讨生态环境保护措施
生物多样性保护
日月潭周边生态环境丰富多样， 包括森林、草地、湿地等多种 生态系统，保护生物多样性对 于维护生态平衡具有重要意义。
感谢聆听
文学地位
《日月潭》以其优美的文笔和深邃的意境，成为台湾散文的代表作 之一。它不仅提升了日月潭的知名度，也丰富了台湾文学的宝库。 同时，《日月潭》还被选入多版语文教材，成为中小学生必读的经 典篇目之一。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
最新人教部编版语文二年级上册《日月潭》优秀教学课件
美丽
2.给多音字选择正确的读音，写到括号里。
dū dōu
dàn tán
(1)路上的行人都( dōu )是从天都( dū )峰上
下来的吗？
(2)做一把好的弹( dàn )弓要挑选弹( tán )性
好的橡皮筋。
3.选字填空。 飘漂
(1)天上( 飘 )着朵朵白云。 (2)湖面上( 漂 )着一只只小船。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位同仁的积极参 与，望批评指正，提出您 的宝贵意见！
书写指导：第一笔竖短，横长， 撇捺舒展。
lì
丽
音序：L 部首：一 结构:上下
组词：美丽 秀丽 造句：美丽的春天已经来 到我们身边。
书写指导：第一笔横宜长，下 部紧凑。
zhǎn
展
音序：Z 部首：尸 结构:半包围
组词：展开 展翅 造句：这是一个可以充分 展现自我的舞台。
书写指导：“尸” 撇向左下 长伸，捺舒展。
4.按要求写句子。 (1)台湾省 日月潭 我国 的 是 一个湖 最大 (连字
词成句) _日__月__潭__是__我__国__台__湾__省__最__大__的__一__个__湖__。_________________ (2)照样子，运用比喻修辞方法写句子吧！ 日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话 中的仙境。 好像：__春__天__好__像__个__姑__娘__，__花__枝__招__展__的__，__笑__着__，__走__着_。___ (3)日月潭吸引了游客。(扩句) _示__例__：__日__月__潭__吸___引__了__许__许__多__多__的__中__外__游__客__。__________
部编版二年级上册语文《日月潭》教学优秀课件
④
tán
hú
rào
mào
shèng
dǎo
shā
tóng
wéi
wān
jìng
yǐn
潭
湖
绕
茂
盛
围
岛
湾
纱
童
境
引
央
yāng
胜
shèng
客
kè
rào shèng shèng shā 绕 盛 胜 纱
翘舌音央图片来源：网中心根据提示，试着背一背。
薄薄的雾
晨星
点点灯光
隐隐约约
湖水中
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
中午，（ ），整个日月潭的（ ）和（ ），都清晰地（ ）。要是下起（ ），日月潭好像（ ），周围的景
引
小岛、青岛、海岛、广岛
岛
绕
绕—（环绕） （围绕） 浇—（浇水） （浇花）烧—（烧火） （烧水）
境—（环境）（仙境） 镜—（镜子）（铜镜）
境
纱
有丝纺轻纱（纱），有水堆城堡（沙），有口来吵架（吵），有火就炒菜（炒）。
《知识与能力训练》P30
最大
晨星
灯光
蒙蒙细雨
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
声音来源于宝安区凤凰学校二（3）班的李睿帆同学
清晨，湖面上飘着（ ）。天边的（ ）和山上的（ ），（ ）地倒映在（ ）。
名胜古迹
习题来源：海天出版社《知识与能力训练》
习题来源：海天出版社《知识与能力训练》
名
胜
日月潭的传说(第二课时)
日月潭的传说（第二课时）教材分析：这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。
全文共有六个自然段，第三、四自然段是课文的重点段。
第三自然段写在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙；第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险，终于战胜了恶龙。
但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地。
设计理念：1、语文教学应该在师生平等对话的基础上展开努力构建和谐的语文课堂2、将语言文字理解，双基训练和情感价值观的培养有机融入《日月潭的传说》教学中。
3、学生在读书中学会把书读薄：感知故事梗概（起因、发展、高潮、结果），把书读厚：展开合理想象，品读课文凸显英雄形象，把书读出：提炼提纲，生动的讲述故事。
教学目标：1、感情地朗读课文，会讲述这个故事。
2、凭借语言文字，体会英雄人物的舍生忘死、除奸惩恶，为民造福的高贵品质。
3、品词析句、理解将句子写生动的方法。
教学重点：感情朗读课文，品味语言文字、感悟英雄人物品质。
教学难点：有感情地、生动地讲述故事。
教具准备：课件教学过程：一、复习引入1.今天我们继续来欣赏日月潭的美丽传说，一起读课题。
（齐读课题）2.先来看看这些词语，你都掌握了吗？出示词语：漆黑拯救聚集躲藏斧头剪刀冒着英雄日月潭阿里山大尖哥水社姐一筹莫展翻山越岭披荆斩棘又累又饿开火车读，（注意：斧头轻声、披荆斩棘后鼻音）齐读。
（同学们读得真棒，又整齐又响亮。
）二、导读第一、第六自然段，、讲述故事梗概，将文章读薄1.（介绍日月潭）在我国的宝岛台湾有一处“青山拥碧水，明潭抱绿珠”的美丽景观，它就是美丽的日月潭。
（出示地图）日月潭中有一个小岛叫光华岛，远看好像浮在水面上的一颗珠子，以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名。
下面，就让我们一起去欣赏日月潭的美景。
《日月潭》第二课时教学案例 日月潭
《日月潭》第二课时教学案例日月潭一、导入新课1、分析日、月的字理：师：同学们，中国的汉字有着几千年的悠久历史许多汉字都有它的字理，你能说出日、月的字理吗?(出示幻灯片)生：古时候，人们写日字就像圆圆的太阳，所以日就是太阳，现在人们把笔画拉直就是今天的日。
生：古时候的人写月就像弯弯的月亮，所以月就是月亮，现在我们把笔画拉直就是今天的月。
2、简介潭：又大又深的湖。
3、你觉得日月潭是什么形状的?生：我觉得日月潭像弯弯的月亮。
生：我觉得日月潭像又大又圆的太阳。
生: 我觉得日月潭既像圆圆的太阳，又像弯弯的月亮。
师：日月潭到底是什么形状的?它的名字怎么来的?咱们学了课文就知道了。
开课时幻灯出示日和月的图、古体字和楷体字，让学生说说这两个字的字理，接着板书课题，让学生根据日和月的字理想象日月潭是什么样的。
学生思维的火花一下就被擦燃了，显然，在这里直观形象地分析字理并不是为了识字，而是巧妙地运用字理激发学生的思维兴趣。
象形字、指示字、会意字，这类字字理明显，具有表意性，为了激发学生思维兴趣，可借助图画、动作直观形象地分析字理。
二、整体感知1、自由轻声地朗读课文，要求把字音读准。
2、检查读书情况。
评析词句，理解美的意境。
三、学习第二自然段1、日月潭的名字是怎样来的?2、生自读第二自然段后汇报找到的句子。
3、比较句子：师：老师这有两组句子，请同学们读一读，看看哪个句子好?为什么? (出示幻灯)湖的北边叫日潭。
湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。
(生读后比较)生：我觉得第二句好，第二句写得具体。
生：我也觉得第二句好，第一句没有说出日潭是什么样的，第二句说出了日潭的样子，像圆圆的太阳。
湖的南边叫月潭。
湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。
生：我觉得第二句好，第二句说出了月潭的样子，像弯弯的月亮，第一句没有讲清它的样子。
生：第二句比第一句写得具体。
4、看多媒体课件，感受、体会日月潭的形状美：生边看师边配乐解说：看，这是北边的日潭，像圆圆的太阳;这是南边的月潭，像弯弯的月亮。
部编人教版语文二年级上册教学课件 第10课 日月潭
新疆吐鲁番有个地方叫
葡萄沟，那里出产水果。五读好停顿
月有桑葚，六月有杏子、无
花果，到了七月份，人们最 重读
喜爱的葡萄成熟了。
语调要上扬，充满喜悦之情
学习第2自然段
数一数这一自然段有几句话，再说说每句话
分别写了什么。
①葡萄种在山坡的梯田上。②茂密
①写葡萄种在哪里。
的枝叶向四面展开，就像搭起了一 个个绿色的凉棚。③葡萄一大串一大
h√ào dànɡ
不够
·
ɡ√òu
ɡuò
钉扣子
·
d√ìnɡ
dìn
水分 fēn
·
fÏn
葡萄干
·
ɡ√ān
ɡàn
初读课文
自由读课文，边读边思考：每个自然段描写 了什么内容？ 第1自然段 葡萄沟产出的各种水果。 第2自然段 葡萄沟的葡萄成熟时的景象。 第3自然段 葡萄干的制作过程。 第4自然段 葡萄沟是个好地方。
读好停顿，串地挂在绿叶底下，有红的、白的、 读出节奏感紫的、淡绿的，五光十色，美丽极
了。要是这时候你到葡萄沟去，热
重读 情好客的维吾尔族老乡，准会摘下
最甜的葡萄，让你吃个够。
生字学习
上宽下窄 横变提
chǎn fèn
pō
zhī
qǐ
产份坡枝起
产生 年份 山坡 树枝 起立
复习导入
第2课时
出产 月份 枝叶 搭起 足够 淡绿色 五光十色 热情好客
fèn ①名位、职责、权利的限度。 ②成分。 ③同“份”。
人们把一串串葡萄分（fēn）开挂在架 子上，是为了让水分（fèn）尽快蒸发掉。
沟 产 份分枝搭淡够好收城市干留味钉利
小猴子摘葡萄
给加点的字选择正确的读音，画“√”。
《日月潭》PPT教学课件(第2课时)
看过日月潭的美景，你想怎样赞美它？
这里有起伏的群山，茂盛的树木，古 代留下来的遗迹。真是个旅游的好地方！ 难怪作者最后说——
眼观世界
阿里山，位于台湾省嘉
义市东方75公里，由于山区气候 温和，盛夏时依然清爽宜人，加 上林木葱翠，是全台湾最理想的 避暑胜地，是台湾省的著名旅游 风景区。阿里山的日出、云海、 晚霞、森林与高山铁路，合称阿 里山五奇。
为什么说雨中的日月潭就像童话中的仙境？
童话中的仙境云雾缭绕、朦朦胧胧。下起 蒙蒙细雨时，日月潭周围的景物朦胧一片，雨 雾和水汽慢慢升起，置身其中有如腾云驾雾一 般，所以说“就像童话中的仙境”。作者把日 月潭比作“童话中的仙境”，突出了日月潭烟 雨蒙蒙、宛若仙境的美。
背一背
中午，太阳高照，整个（ 日月潭的美景 ）和 （周围的建筑 ），都（清晰地 ）展现在（ 眼前 ）。 要是下起（ 蒙蒙细雨），日月潭好像（ 披上轻纱 ）， 周围景物（ 一片朦胧 ），就像（童话中的仙境）。
语文 二年级 上册
10 日月潭
第2课时
-.
赏秀丽风光 读课文第3自然段，思考：这段话描写了日 月潭什么时间、怎样的景色？
.. ..
指清晨日月潭的景色看 不清楚，模模糊糊的。
天边晨星闪烁
山上点点灯光 水中倒映着晨星和灯光
因为有雾，远处的景物又是倒映在水中， 所以所有的美景都显得“隐隐约约的”。
背一背
给爸爸妈妈做一次“小导游”，把 日月潭的秀丽风光介绍给爸爸妈妈，在 介绍的时候力争用上积累的好词佳句。
练一练
一、下列词语中ห้องสมุดไป่ตู้点字的读音全都正确的
一项是（ ③ ）。
①中央·（yānɡ） ②美丽·（nì） ③·展现（zhǎn）
《日月潭》优质课件
明确教学目标
在制作课件前，首先要明确教 学目标，确定要传递给学生的 知识点和技能。
设计课件结构
根据教学目标和素材，设计课 件的结构和布局，包括封面、 目录、内容页等。
测试与修改
在制作完成后，进行测试和修 改，确保课件的稳定性和可用 性。
课件素材的选择与处理技巧分享
选择高质量的图片
视频素材要短小精悍
介绍日月潭周边的景点和文化，拓宽 学生的视野。
案例二：初中二年级地理课堂应用实践展示
• 教学目标：通过《日月潭》优质课件，让学生了解日月潭的地形地貌、气候特点和生态保护等方面的知识，培养学生的地 理素养和环保意识。
案例二：初中二年级地理课堂应用实践展示
教学过程
导入：展示日月潭的地形地貌和气候特点，引导学生思考日月潭的形成 原因。
日月潭的文化遗产与民俗风情
在此添加您的文本16字
如何保护和传承日月潭的地理文化
02
日月潭的自然风光与生态环境
日月潭的形成与历史
形成原因
日月潭是由于地壳运动和火山活动形成的，属于断层湖。
历史沿革
日月潭在历史上曾是邵族的居住地，随着时间的推移，逐渐 成为旅游胜地和自然保护区。
湖泊的形态与特点
形态描述
案例三：高中一年级历史课堂应用实践展示
讨论
组织学生进行小组讨论，探讨台湾的历史和文化特色。
拓展
介绍台湾的其他历史文化学生能够更好地了解台湾的历史和文化，提高历史意识和文化 自信。同时，也让学生更加深入地了解日月潭的历史文化价值，增强对台湾的热爱和归属 感。
修辞手法
文章运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，生动形象地描绘了日月潭的美丽景 色。
表达技巧
作者通过细腻的描写和生动的语言，将日月潭的美丽景色展现得淋漓尽致，让读者仿佛 置身于其中。
部编 人教版小学二年级上册语文《4-课文 10-日月潭 》教学课件
自主朗读课文。
自读要求： 1.借助拼音读准字音，读好四字词语，读通句子； 2.标出自然段序号； 3.难读的句子多读几遍。
我会认
mào shèng
茂盛
tán hú rào
潭湖绕
我会认
dǎo huá
岛华
wéi shèng yāng
围胜 央
我会认
yǐn kè
引客
shā tóng jìng
纱童 境
小火车，动起来！
潭湾 湖绕 胜围盛茂
小火车，动起来！
央岛纱童 客 引境
我会写
组词：湾湾 河湾
我会写
组词：报名 名人 造句：我报名参加乒乓球比赛了。
我会写
组词：胜利 胜出 造句：红军取得了二万五千里
长征的胜利。
我会写
组词：足迹 奇迹 造句：如今，人类已经在月球
上留下了足迹。
我会写
组词：中央 央求 造句：广场的中央是人民英雄
纪念碑。
我会写
组词：美丽 秀丽 造句：日出的时候，海上的景
色特别美丽。
我会写
组词：展览 舒展 造句：展览会上，那艘宇宙飞 船的模型特别引人注目。
我会写
组词：出现 现在 造句：雨后的天空出现了彩虹。
我会写
组词：披风 披露 造句：小女孩穿着披风，戴上 帽子，快乐地跑到外面玩耍。
按遵上衣尊不秩听立要涂离关时守课、敬做序提爱写注开闭上课时超老与。问期必护、意教电课堂衣短师有。间须公刻保室源学，礼着裙堂问离按共划持。要生不仪要、服教题开座财。整课得，整拖从学教位物室理堂无与洁鞋任应室表，环好行故老，等课关先须就不境桌为缺师不进老的举经坐得卫椅规课问得入师事手老。在生，范、候穿教管，师课。并的迟。无室理保经允桌协内到袖。持教许、助容、背课师后门老是早心堂同方窗师：退、良意可关。吊好后离墙好带纪，开壁门上律起。窗、
10《日月潭》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
10《日月潭》第二课时（教案）部编版语文二年级上册教学目标：1. 理解课文内容，能够自然流畅地朗读课文。
2. 掌握课文中单词、词组的读音和用法。
3. 能够用自己的话概括日月潭的美景，并且用句子描述其中的景点。
教学重点：通过朗读和分析课文，让学生深入理解课文内容，并且能够用自己的语言描述和概括其中的景点。
教学难点：让学生自主思考、自己的语言描述和概括其中的景点。
教学过程：一、复述课文1. 教师朗读全文，让学生跟读。
2. 学生自己默读多遍，然后选择一名同学向全班复述课文。
3. 学生根据自己的理解，自己从头开始讲述课文。
二、分析课文1. 教师让学生指出课文中的生字和难点。
2. 教师让学生将课文中的人物、地点、事件、情节等要素提取出来。
3. 教师让学生理解课文中出现的词汇，如：日光、月光、群山环绕、碧绿的湖水等等。
三、讨论日月潭1. 让学生自主思考日月潭中的景点。
2. 让学生用自己的话描述其中的每个景点。
3. 教师输出正确的概括，协助学生检查自己的答案。
四、模仿写作1. 让学生模仿课文写一篇关于日月潭的游记，他们只需阐述自己最喜欢的景点。
2. 让学生相互分享自己的游记，让大家一起欣赏日月潭的美景。
五、结束语在课堂结束时，教师可以与学生进行简短的交流，让他们描述自己学到了什么，感受如何。
同时，教师也可以让学生提出自己对接下来更好的学习和完成作业的期待。
教学反思：通过这节课，我意识到让学生自主思考和讨论很重要，这可以帮助他们更好地掌握知识点。
同时，通过讨论和写作，学生可以更好地理解课文中的内容，从而更好地吸收知识。
最后，教师的角色应该是引导者、协助者，而不是单纯的传授知识。
《日月潭》课件教学(共32张PPT)
HRE E
习题设计
同步课堂
1.注音。 ( tán )
潭
( yǐn )
隐
( yuē )
约
( huá)
华
( dǎ)o
岛
2.比一比，再组词。
现（ 现在）
展（ 展）现
观（ 观点 ）
屋（ 小屋）
名（ ）名字
多（ 多少）
同步课堂
3.造句。 （1）名胜古迹—— _____故__宫__是___我__国__的__一___处__名__胜__古___迹__。________
夫（夫人）（大夫）（丈夫） 造句：小明站在舞台中央唱歌。
会写的字
lì
字义：①好看、漂亮；②附着。
辨字组词： 丽（美丽）（靓丽）（秀丽） 雨（下雨）（细雨）（春雨）
造句：她是一个温柔、美丽的女孩。
会写的字
huá
字义：①美丽而有光彩的；②精英；③开花。
辨字组词： 华（华夏）（华丽）（华彩） 毕（毕业）（完毕）（礼毕）
（1）胜：左窄右宽，右部三横间距均匀，末横略长。
（2）迹：偏旁是“辶”，不是“廴”。
（3）央：独体字，第三笔的横最长写在横中线上。 （4）华：最后一笔是悬针竖。
（5）展：竖提左边不要多一撇，“尸”撇向左下长伸。
走进课文
第1自然段： 能用自己的话说说日月潭的位置与周围环境吗？
周围都是山；树木茂密、旺盛，充满生机；风景优美，有很多著名的古代遗迹。
日月潭的传说
很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而 出，要去降伏恶龙。大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。他们吃尽了苦头，终于在 山洞里拿到了金斧头和金剪刀。回到潭边，他们又与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍 死了它们，水社姐用金剪刀剪开了恶龙的肚子，救出了太阳和月亮，人们又见到了光明。大尖哥和 水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，转眼间就化作两座青山，永远地守卫在潭的 两边。人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭 叫做日月潭。
21、日月潭的传说(第二课时)
21、日月潭的传闻（其次课时）21、日月潭的传闻（其次课时）木渎第五小学施英教学目标1、能流利、有感情地朗读全文，复述课文。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更加清晰。
3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
教学重点：体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更加清晰。
教学难点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄有思想感情。
教学过程：一、导入：同学们今日我们接着学习21、日月潭的传闻（板题）生：齐读题。
二、细读：1、（出示投影片）课文（1）引读第一节：“日月潭是我国......”（2）读了这一自然段你有什么感觉？生：日月潭风景很美。
（3）你从哪儿感受到的？（“那里青山环绕，树木葱郁"）（4）你真会读书啊，能抓住词语来体会。
请你来读这一自然段。
（5）你能跟大家说说读到“青山环绕，树木葱郁”时你眼前出现的是怎样一幅画面啊？生：我好像看到有许多高耸的山，相互连结，环绕在一起。
山上绿树青青，生气勃勃，漂亮极了。
（5）你说得可真美，坚信你必需能把这句话读好。
（“那里......区。
"划线）生读。
听着你的朗读，让老师仿佛看到了你刚刚所描绘的美景了，谁再来跟他读得一样棒？（指名读）（6）把它放回第一自然段中，你也必需能读好。
（生齐读第一节）自己试试看，谁来？老师给你配上音乐。
指名有感情读，学生齐读。
3、（1）这么风景漂亮的日月潭，原委有个怎样动人的传闻呢？下面就请你读2~5小节，看看这个传闻起先是怎样的，后来又如何了，最终又怎样了？可以在书上划划写写，然后再到探讨小组里沟通协商，并写在纸上。
生：自由读2~5小节，划划写写，小组探讨。
（2）哪个小组来说说这个故事发生的起因是什么？生：两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑成一团。
师：没有了太阳和月亮，天地间漆黑成一团，再也没有白天黑夜之分，天恒久那么黑，伸手不见五指。
那样的环境中，你感觉怎样？生：我感到胆怯很灰心、好像死神就要来了。
最新人教版部编版二年级语文上册《日月潭》优秀教学课件
北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭
北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的
月亮，叫月潭。
根据日月潭的
形状特点起名
因为（
），所以（
）。
在新疆伊犁州特克斯县，也有一处九曲十八弯。车子翻过连绵不
绝的大山，下了车，向前走了十几米，山崖突然出现在前方，站在山 崖上眺望，一片奇异无比的景色豁然展现在眼前：绿意盎然的群山环 抱之中，一个大峡谷突现眼前，在阳光照耀下，一条五彩“丝带”曲 曲折折地飘落在峡谷中央，这大峡谷就是阔克苏大峡谷，而那五彩 “丝带”，正是流经阔克苏大峡谷形成的九曲十八弯。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上的点点灯光， 隐隐约约地 倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭 的美景和周围的建筑，都清晰地 展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好 像披上轻纱，周围的景物一片朦 胧，就像童话中的仙境。
清淅——朦胧
清晨……
中午……
下起蒙蒙细雨……
景色优美、山清水秀、风景如画、景色宜人……
“填文字” 日月潭是我国台湾
日月潭是我国台湾省最大的一个 湖。它在台湾省中部的山区。那里 群山环绕，树木茂盛，周围有许多 名胜古迹。
猜成语：
日月潭那里的山特别多，相互围成
一圈，树木长得也非常好！（
）
（
）
群山环绕
树木茂盛
日月潭是我国台湾省最大的一个 湖。它在台湾省中部的山区。那里 群山环绕，树木茂盛，周围有许多 名胜古迹。
我的词语库
• 附近 • 建筑 • 展现 • 茂盛
轻纱 仙境 朦胧 清晰
群山环大的一个 湖。它在台湾省中部的山区。那里 群山环绕，树木茂盛，周围有许多 名胜古迹。
新课标人教版小学二年级语文下册：《日月潭》PPT、优质教学课件
读课文，想一想
• 日月潭的名字是怎么得来的？ • 日月潭周围都有哪些名胜古迹？
日月潭四周的群山有多 处名胜古迹，有文武庙、玄 光寺、涵碧楼、孔雀园等等。
文武庙在潭北面的山腰 上，形势陡峻，若搭船要停 泊在山麓崖，由于庙依山而 筑，愈后愈高。从山脚到庙 门 ， 有 笔 陡 石 阶 365 级 ， 俗 称“走一年”。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影 响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会 我的心 理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映
二、初读课文，解决疑问 1、带着问题初读课文。 2、汇报交流。 三、再读课文，整体感知 1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变 化。
2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。 3、概括课文主要内容。 四、以点带面，品味全文
1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静） 2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。 课件 出示： 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平 静地望着我。
三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地 望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文， 发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。 课件出示 ： 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每 天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛 在说 …… 3、交流所写的内容，简单评议。
统编二上《日月潭》完美课件2
亮，叫月潭。
描写了日月潭的形状 特点。通过两个形象 的比喻，写出了日月
潭名字的由来。
（示范教学PPT）统编二上《日月潭》 完美课 件2-名 师课堂 （示范教学PPT）统编二上《日月潭》 完美课 件2-名 师课堂
（示范教学PPT）统编二上《日月潭》 完美课 件2-名 师课堂
默读课文3、4自然段，你觉得日月潭美在哪儿？画 出有关句子并读一读。（串珠问题3） 这是课后第2题哦！
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中午，太阳高照，整个日月潭的 美景和周围的建筑，都清晰地展现在 眼前。
晴天时日月潭的景色清晰可 见，如同一幅美丽的山水画。
（示范教学PPT）统编二上《日月潭》 完美课 件2-名 师课堂
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要是下起蒙蒙细雨，日月 潭好像披上轻纱，周围的景物 一片朦胧，就像童话中的仙境。
课堂小结
文章用优美的词句描写了日月潭名字的来历、清 晨和中午的美丽景色，使我们在学习本课优美词句的 同时，感受到了祖国的秀丽风光。
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一、我会填。
群山______环绕 ______名古胜迹
liàn yàn
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（《饮湖上初晴后雨》苏轼） 南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？
shē
且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。（《游洞庭湖五首·其二》李白）
（示范教学PPT）统编二上《日月潭》 完美课 件2-名 师课堂
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日 月 潭
名字由来
月潭
南边
弯弯的
风光秀丽
清晨 景色 中午
隐隐约约的湖中倒影 晴天 雨天 清晰 朦胧
吸引游客
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东经120度48分，东面靠近台湾最高峰玉山。由于 山区气候温和，盛夏时依然清爽宜人，加上林木葱 翠，是全台湾最理想的避暑胜地。
积累： 隐隐约约（AABB式词语） 郁郁葱葱 大大咧咧 挨挨挤挤 拉拉扯扯 ______________________________________
中午，太阳高照，整个日月潭的 美景和周围的建筑，都清晰地展 现在眼前。
从上到下：
天空（白云、阳光、鸟儿） 地面（树木、小湖、古迹）
要是下起蒙蒙细雨， 日月潭好像披上轻纱， 周围的景物一片朦胧， 就像童话中的仙境。
风光秀丽
风光秀丽
风光秀丽
日月潭风光秀丽，吸引了 许许多多的中外游客。
看到了这么美丽的景物，你 会怎么赞美它？
这里有起伏的群山，茂盛的树木，古代 留下来的遗迹和建筑物。真是个旅游的 好地方！
回顾整理： 1.日月潭在哪里？它周围的环境怎样？ 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中 附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许
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台湾阳明山
课文主旨
本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名 字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛
展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻 纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
4.这篇文章的结构有什么特点？ 这篇文章是按总分总的结构写的，开头总写日月 潭的位置及周围的环境。中间具体写了日月潭名字的 由来和清晨，中午的晴天和雨天的美丽景色，结尾总
结全文。
课文结构 地理位置：台中附近的高山上 日潭 北边 圆圆的
10 日月潭
复习词语
日月潭 湖水 环绕 周围 名胜古迹 中央 光华岛
轻纱 童话 仙境 吸引 游客
1.熟读课文，背诵课文2-4自然段。
2.了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望
祖国统一的情感。
大声朗读课文，边读边想，给课文分段， 并思考每一部分都写了什么？
第一部分(第1自然段)交代日月潭的地位、地理位
置和周围的环境。 第二部分(第2－4自然段)写日月潭名字的由来和清 晨、中午晴天及雨天日月潭的美丽景色。 第三部分(第5自然段)日月潭吸引了很多游客。
日月潭是台湾省著名的风景区之一。日月潭是 日山和阿里山之间的断裂盆地积水形成的。
日月潭的风景有什么特色呢？我们一起来看课
文的介绍。
群山环绕
树木茂盛
）
）
环（ 环境
怀（ 怀抱
）
）
三、我会填。
环绕 群山______
茂盛 树木______
名胜 古迹 ______ 细雨 蒙蒙______
灯光 点点______ 山清 水秀 ______
日清作业
1.会默写本课生字词。 2.当小导游把日月潭介绍给爸爸妈妈或你的 好朋友。 3.用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。
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蝴蝶谷
宝岛台湾气候温和，风景秀丽，各种各样的动植物资源 非常丰富，其中，台湾的蝴蝶更是闻名岛内外。据统计， 台湾蝴蝶共有400多种，数量之多，种类之繁，色彩之艳， 姿态之美，让人叹为观止。 台湾素有“蝴蝶之乡”的美誉，这里的蝴蝶数量众多， 种类丰富，在世界上都享有盛名。在台湾，一年四季都可 以欣赏到羽衣鲜艳的各种蝴蝶，如黄裳凤蝶、闪电蝶、双 环蝶、琉璃小粉蝶等，成群结队的蝴蝶，翩翩穿梭在花间， 曼妙的舞姿让人流连忘返。
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二、比一比，组词。 岛（
小岛 ）
）
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沙（ 沙发
绕（ 环绕
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风 光 秀 丽
名胜古迹
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 它在台湾省中部的山区。那里群山环绕， 树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中 央有个美丽的小岛，叫光华岛。
光华岛
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳， 叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星 和山上点点星光，隐隐约约地倒映在湖 水中。
多名胜古迹。
2.日月潭的名字是怎么得来的？
日月潭中央有一个小岛，把湖水分为两半，北边像 圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
3.清晨，中午晴天、雨天日月潭的景色各是怎样的？
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山 上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太
阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地