《口算乘法》三年级上-数学听课记录表

算法多样化：在教学过程中，教师鼓励学生提出不同的算法，并通过小棒演示帮助学生理解算理，体现了算法的多样性。
注重归纳总结：教师在每个教学环节后都引导学生进行归纳总结，帮助学生形成了清晰的知识体系。
练习设计合理：练习题目层次分明，既有基础题也有拓展题，有助于巩固新知并提升学生的运算能力。
整体评价
本节课教学思路清晰，教学环节紧凑，教师能够根据学生的实际情况灵活调整教学策略。通过创设生动的情境、引导学生自主探究、注重算法的理解和归纳，以及设计合理的练习，有效地实现了教学目标。学生在轻松愉快的氛围中掌握了多位数乘一位数的口算方法，并激发了学习数学的兴趣。同时，教师也注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。
教学例1：整十数乘一位数
列式与讨论：教师引导学生思考如何列式，并讨论算法。学生提出了加法和乘法两种方法，教师肯定了加法方法的同时，引出了乘法的必要性。
算法交流：学生尝试计算20×3，并提出了不同的算法。教师通过小棒演示，帮助学生理解“2个十乘3是6个十，即60”的算理。
归纳算法：教师通过提问引导学生归纳整十数乘一位数的计算方法，并板书总结。
听课日期：_________听课人签名：_________
教师带领学生完成教科书P58“练习十二”的第1、2题。通过独立完成和集体交流，学生进一步巩固了所学知识，并学会了如何应用新知识解决实际问题。
四、课堂小结
教师引导学生总结本节课的收获，师生共同回顾了多位数乘一位数的口算方法。
情境创设有效：教师以游乐园为情境引入新课，极大地激发了学生的学习兴趣，为后续教学提供了丰富的素材。
教师出示教科书P56的主题图，引导学生观察并提取图中的数学信息。学生逐一列举了各个游乐项目的价格。教师在此过程中引导学生完整表达，确保了信息的准确性。
提出问题，列式计算
根据提取的数学信息，学生自由提问。教师从学生的问题中选取了与教学内容紧密相关的例1：“坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？”并板书学生汇报的数据。
《口算乘法》三பைடு நூலகம்级上-数学听课记录表
学校
班级
课题
执教者
课堂教学过程
点评
一、创设情境，激趣导入
教师以游乐园为情境引入新课，询问学生是否喜欢去游乐园，并提到今天将带大家一起去“游乐园玩一玩”。此环节通过生动的情境设置，迅速吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。
二、自主探究，学习新知识
观察主题图，提取数学信息
教学例2：两位数乘一位数（不进位）
提出问题：教师提出新的情境问题：“坐过山车每人12元，3人要多少钱？”学生自行列出算式。
自主计算与展示：学生自主计算后，教师展示不同的计算方法，并通过小棒演示帮助学生理解拆分法。
迁移类推：教师引导学生计算类似题目，并总结两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
三、应用知识，巩固提高