山东省郯城县中考物理 专题三 第1课时 多彩的光复习教案
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答案：(1)薄(2)前侧 等效替代法(3)不变
(4)不能
教师提出问题，学生讨论交流，引导学生联系生活举出光源。
教师提出问题，学生讨论交流，引导学生把复习重点放在“光的现象”的认识和分析。
分析其成因时，可以以影子为例，进行作图分析，其它例子只作简单说明。
教师演示：光在不均匀的糖水中的漫折射现象。
类比实验，分析早上的太阳光在大气中的折射。
6．能对研究“平面镜成像的特点”实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；知道平面镜成像的特点。
过程与方法
1.演示光的直线传播、光的反射及平面镜成像实验，培养学生实验探究能力，分析概括能力，解决问题能力。
2.学会用控制变量法研究物理问题。
情感态度与价值观
1.通过对光的反射定律的复习和认识，感受物理中的“对称”美，培养学生的高尚情操。
问题2：物体通过平面镜成什么性质的像？实像和虚像有什么区别？
问题3：平面镜在生产和生活中有哪些应用？
问题4：处理例题3或变式练习3。
【例3】解析：本题考查平面镜成像的特点．平面镜成正立等大的虚像，像和物体大小相同，所以人从远处走近一直立的平面镜的过程中，她在镜中的像的大小不变．故选C.
答案：C
变式练习3.解析：本题考查“探究平面镜成像特点”的实验．(1)因为厚玻璃板的两个面都可以作反射面，会出现两个像，影响到实验效果，所以应选用薄玻璃板；(2)在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿未点燃的蜡烛B竖直在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的前侧(A侧)观察，直至它与蜡烛A的像完全重合，这种确定像与物大小关系的方法是等效替代法；(3)平面镜成像大小跟物体大小有关，与物体到平面镜的距离无关，将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，像的大小不会变化．(4)因为平面镜所成的像是虚像，不会出现在光屏上，所以移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上不能呈现蜡烛的像．
问题4：处理例题2和变式练习2.
解析：本题考查光的反射定律．(1)①已知入射光线AO和反射光线OB，多次改变光的入射角度，测反射角与入射角的大小，并比较得出反射角与入射角的大小关系，因此该实验探究了反射定律中的反射角等于入射角；②白色硬纸板在实验中的作用是显示光的传播路径；
(2)根据光的反射定律可知，在反射现象中，反射光线、入射光线分居法线两侧；反射光线、入射光线和法线在同一平面内，因此若将纸板倾斜，如图丙所示，让光线仍贴着纸板沿AO方向射向镜面，此时反射光线与入射光线仍在同一平面内，但不在纸板这一平面上；若此时通过平面镜观察纸板，因为物像关于镜面对称，则看到的图像应为丙图中的③.
尽量引导学生找出记忆和理解反射定律的一些口诀、技巧等，如：三线共面、分居两侧、两角相等、对称互逆等。既加深了对知识的理解，又激发了学习兴趣。
演示：把白纸和平面镜同时放在阳光下，让学生比较其反射光线的区别，从而找出两种反射的区别。认识这两种反射在生活中的应用。
师生共同进行实验和分析，通过实验来复习平面镜成像的特点。
问题3：光在什么条件下不再沿直线传播？试举例说明？
小结：光在不均匀的物质不再沿直线传播，而是反射折射。例如：早晨，地平线以下的太阳光穿过不均匀的大气时会反射折射，所以当人们看到太阳刚刚升起时，其实太阳还在地平线以下。
问题4：处理例题1和变式练习1.
【例1】解析：本题考查了光的直线传播、光的折射、光的反射现象和光的色散现象．水中铅笔看起来变弯折，属于光的折射现象；山在水中的倒影是平面镜成像，是光的反射形成的；手在灯光下形成影子，是光的直线传播形成的；雨过天晴时，常在天空出现彩虹，这是太阳光通过悬浮在空气中细小的水珠折射而成的，白光经水珠折射以后，分成各种彩色光，这种现象叫做光的色散．故选C.
专题三：第1课时多彩的光
【教学任务分析】
教学目标
知识与技能（考试内容与要求）
1．能举例说明光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能运用这一知识对有关的自然现象进行解释。
2．知道光在真空中的传播速度为3.0×108 m/s。
3．能举例说明什么是光的反射现象。
4．能举例说明什么是漫反射和镜面反射现象。
5．能对探究“光的反射定律”实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；能运用光的反射定律解释简单的光的反射现象，并能正确作出光的反射现象光路图。
【变式练习1】C
考点2：光的反射
命题点：(1)探究“光反射时的规律”的实验；
(2)光的反射定律及运用；(3)镜面反射和漫反射．
问题1：光的反射定律的内容是什么？在记忆和理解光的反射定律时，你有哪些技巧和方法？
问题2：研究光的反射定律时，要进行哪些主要操作，其各自的目的是什么？
问题3：镜面反射和漫反射有什么区别和联系？这两种反射各有什么优缺点？
答案：(1)①B②显示光的传播路径(2)不在 ③
变式练习2.②③
考点3：平面镜成像
命题点：(1)探究平面镜成像的特点；(2)平面镜成像特点及应用．
问题1：在研究平面镜成像特点的实验中，
（1）用玻璃板代替平面镜的目的是什么？
（2）怎样确定像的位置？
（3）如何比较像和物的大小关系？
（4）刻度尺的作用是什么？
2.在复习过程中，能查缺补漏，形成知识网络，并把物理知识应用到实际问题中去。
重点
知识体系的形成、应用能力的提高。
难点
灵活应用所学光的知识来解决生活中常见的问题。
【教学环节安排】
环节
教学问题设计
教学活动设计
知识再现
“考点知识梳理”见学案（答案见课件或学案后）
可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理．
重点分析：“水中倒影”的形成过程和原理。
例题与便是练习让学生分析，培养学生的分析问题的能力。
体验成功
“当堂达标题”见学案
教师示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺．
作业设计
教后反思
展示交流
考点一：光的直线传播
命题点：(1)光的直线传播现象
问题1：光源：能自行发光的物体叫光源.
太阳、萤火虫、流星、水母、点燃的蜡烛等是光源，月亮不是光源.
问题2：光沿直线传播的条件是什么？由于光沿直线传播产生的现象有哪些？
小结：（1）光沿直线传播的条件是：光在同种均匀物质中沿直线传播。
（2）光沿直线传播产生的现象主要有：影子、皮影戏、日食和月食、小孔成像、光斑、激光准直、射击瞄准等。
(4)不能
教师提出问题，学生讨论交流，引导学生联系生活举出光源。
教师提出问题，学生讨论交流，引导学生把复习重点放在“光的现象”的认识和分析。
分析其成因时，可以以影子为例，进行作图分析，其它例子只作简单说明。
教师演示：光在不均匀的糖水中的漫折射现象。
类比实验，分析早上的太阳光在大气中的折射。
6．能对研究“平面镜成像的特点”实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；知道平面镜成像的特点。
过程与方法
1.演示光的直线传播、光的反射及平面镜成像实验，培养学生实验探究能力，分析概括能力，解决问题能力。
2.学会用控制变量法研究物理问题。
情感态度与价值观
1.通过对光的反射定律的复习和认识，感受物理中的“对称”美，培养学生的高尚情操。
问题2：物体通过平面镜成什么性质的像？实像和虚像有什么区别？
问题3：平面镜在生产和生活中有哪些应用？
问题4：处理例题3或变式练习3。
【例3】解析：本题考查平面镜成像的特点．平面镜成正立等大的虚像，像和物体大小相同，所以人从远处走近一直立的平面镜的过程中，她在镜中的像的大小不变．故选C.
答案：C
变式练习3.解析：本题考查“探究平面镜成像特点”的实验．(1)因为厚玻璃板的两个面都可以作反射面，会出现两个像，影响到实验效果，所以应选用薄玻璃板；(2)在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿未点燃的蜡烛B竖直在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的前侧(A侧)观察，直至它与蜡烛A的像完全重合，这种确定像与物大小关系的方法是等效替代法；(3)平面镜成像大小跟物体大小有关，与物体到平面镜的距离无关，将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，像的大小不会变化．(4)因为平面镜所成的像是虚像，不会出现在光屏上，所以移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上不能呈现蜡烛的像．
问题4：处理例题2和变式练习2.
解析：本题考查光的反射定律．(1)①已知入射光线AO和反射光线OB，多次改变光的入射角度，测反射角与入射角的大小，并比较得出反射角与入射角的大小关系，因此该实验探究了反射定律中的反射角等于入射角；②白色硬纸板在实验中的作用是显示光的传播路径；
(2)根据光的反射定律可知，在反射现象中，反射光线、入射光线分居法线两侧；反射光线、入射光线和法线在同一平面内，因此若将纸板倾斜，如图丙所示，让光线仍贴着纸板沿AO方向射向镜面，此时反射光线与入射光线仍在同一平面内，但不在纸板这一平面上；若此时通过平面镜观察纸板，因为物像关于镜面对称，则看到的图像应为丙图中的③.
尽量引导学生找出记忆和理解反射定律的一些口诀、技巧等，如：三线共面、分居两侧、两角相等、对称互逆等。既加深了对知识的理解，又激发了学习兴趣。
演示：把白纸和平面镜同时放在阳光下，让学生比较其反射光线的区别，从而找出两种反射的区别。认识这两种反射在生活中的应用。
师生共同进行实验和分析，通过实验来复习平面镜成像的特点。
问题3：光在什么条件下不再沿直线传播？试举例说明？
小结：光在不均匀的物质不再沿直线传播，而是反射折射。例如：早晨，地平线以下的太阳光穿过不均匀的大气时会反射折射，所以当人们看到太阳刚刚升起时，其实太阳还在地平线以下。
问题4：处理例题1和变式练习1.
【例1】解析：本题考查了光的直线传播、光的折射、光的反射现象和光的色散现象．水中铅笔看起来变弯折，属于光的折射现象；山在水中的倒影是平面镜成像，是光的反射形成的；手在灯光下形成影子，是光的直线传播形成的；雨过天晴时，常在天空出现彩虹，这是太阳光通过悬浮在空气中细小的水珠折射而成的，白光经水珠折射以后，分成各种彩色光，这种现象叫做光的色散．故选C.
专题三：第1课时多彩的光
【教学任务分析】
教学目标
知识与技能（考试内容与要求）
1．能举例说明光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能运用这一知识对有关的自然现象进行解释。
2．知道光在真空中的传播速度为3.0×108 m/s。
3．能举例说明什么是光的反射现象。
4．能举例说明什么是漫反射和镜面反射现象。
5．能对探究“光的反射定律”实验过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等；能运用光的反射定律解释简单的光的反射现象，并能正确作出光的反射现象光路图。
【变式练习1】C
考点2：光的反射
命题点：(1)探究“光反射时的规律”的实验；
(2)光的反射定律及运用；(3)镜面反射和漫反射．
问题1：光的反射定律的内容是什么？在记忆和理解光的反射定律时，你有哪些技巧和方法？
问题2：研究光的反射定律时，要进行哪些主要操作，其各自的目的是什么？
问题3：镜面反射和漫反射有什么区别和联系？这两种反射各有什么优缺点？
答案：(1)①B②显示光的传播路径(2)不在 ③
变式练习2.②③
考点3：平面镜成像
命题点：(1)探究平面镜成像的特点；(2)平面镜成像特点及应用．
问题1：在研究平面镜成像特点的实验中，
（1）用玻璃板代替平面镜的目的是什么？
（2）怎样确定像的位置？
（3）如何比较像和物的大小关系？
（4）刻度尺的作用是什么？
2.在复习过程中，能查缺补漏，形成知识网络，并把物理知识应用到实际问题中去。
重点
知识体系的形成、应用能力的提高。
难点
灵活应用所学光的知识来解决生活中常见的问题。
【教学环节安排】
环节
教学问题设计
教学活动设计
知识再现
“考点知识梳理”见学案（答案见课件或学案后）
可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理．
重点分析：“水中倒影”的形成过程和原理。
例题与便是练习让学生分析，培养学生的分析问题的能力。
体验成功
“当堂达标题”见学案
教师示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺．
作业设计
教后反思
展示交流
考点一：光的直线传播
命题点：(1)光的直线传播现象
问题1：光源：能自行发光的物体叫光源.
太阳、萤火虫、流星、水母、点燃的蜡烛等是光源，月亮不是光源.
问题2：光沿直线传播的条件是什么？由于光沿直线传播产生的现象有哪些？
小结：（1）光沿直线传播的条件是：光在同种均匀物质中沿直线传播。
（2）光沿直线传播产生的现象主要有：影子、皮影戏、日食和月食、小孔成像、光斑、激光准直、射击瞄准等。