2019-2020学年濠江区滨海中学高三语文第三次联考试题及答案解析

2019-2020学年濠江区滨海中学高三语文第三次联考试题及答案解析一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面文字,完成下面小题。

多余一句话
秋林
那天,我坐公交车去找朋友。

车上人不多,但也没有空位子,有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去。

一个年轻人,干干瘦瘦的,戴个眼镜,身旁有几个大包,一看就是刚从外地来的。

他靠在售票员旁边,手拿着一个地图在认真研究着,眼睛不时露出茫然的神情,估计是有点儿迷路了。

他犹豫了半天,很不好意思地问售票员:“去颐和园应该在哪儿下车啊?”
售票员是个短头发的小姑娘,正别着指甲缝呢。

她抬头看了一眼外地小伙子说:“你坐错方向了,应该到对面往回坐。

”
要说这些话也没什么错了,但是售票员可没说完,她说了那多余的最后一句话:“拿着地图都看不明白,还看个什么劲儿啊!”售票员姑娘眼皮都不抬。

外地小伙儿可是个有涵养的人,他嘿嘿笑了一笑。

旁边有个大爷可听不下去了,他对外地小伙子说:“你不用往回坐,再往前坐四站换904也能到。

”
要是他说到这儿也就完了那还真不错,既帮助了别人,也挽回北京人的形象。

可大爷一定要把那多余的最后一句话说完:“现在的年轻人哪,没一个有教养的!”
站在大爷旁边的一位小姐就忍不住了:“大爷,不能说年轻人都没教养吧,没教养的毕竟是少数嘛,您这么一说我们都成什么了!”
这位小姐穿得挺时髦,两细带子吊个小背心,脸上化着鲜艳的浓妆,头发染成火红色。

可您瞧人这话,不像没教养的人吧，跟大爷还"您"啊“您”的。

谁叫她也忍不住非要说那多余的最后一句话呢:“就像您这样上了年纪看着挺慈祥的,一肚子坏水儿的可多了呢!”
没有人出来批评一下时髦的小姐是不正常的。

这不,一个中年的大姐说了:“你这个女孩子怎么能这么跟老人讲话呢,要有点儿礼貌嘛,你对你父母也这么说吗? ”
您瞧大姐批评得多好!把女孩子爹妈一抬出来,女孩子立刻就不吭声了。

要说这会儿就这么结了也就算了,可大姐的“多余的最后一句话”还没说呢：“瞧你那样,估计你父母也管不了你。

打扮得跟鸡似的!”
后面的事大家就可想而知了, 简单地说,出人命的可能都有。

这么吵着闹着,车可就到站了。

车门一开,售
票员小姑娘说:“都别吵了,该下的赶快下车吧,别把自己正事儿给耽误了。

”
当然,她没忘了把最后一句多余的话给说出来:“要吵统统都给我下车吵去,不下去我车可不走了啊!烦不烦啊!”
烦不烦?烦!不仅她烦，所有乘客都烦了!整个车厢这可叫炸了窝了。

骂售票员的,骂外地小伙子的,骂时髦小姐的,骂中年大姐的，骂天气的,骂自个儿孩子的。

真是人声鼎沸，甭提多热闹了!
那个外地小伙子一直没说话,估计他受不了了,大叫一声:“都别吵了!都是我的错,我自个儿没看好地图,让大家跟着生一肚子气!大家就算给我面子,都别吵了行吗?”
声音很快平息下来,但你们不要忘了,外地小伙子的多余的最后一句还没说呢:“早知道北京人都是这么一群不讲理的王八蛋,我还不如不来呢!”
想知道事情最后的结果吗?
我那天的事情没有办成,大伙儿先被带到公安局录了口供,然后到医院外科把头上的伤给处理了一下。

我头上的伤是在混战中被售票页小姑娘用票匣子给砸的。

你们可别认为我参与了他们打架,我是去劝架来着。

我呼吁他们都冷静一点儿,有话好好说。

我多余的最后一句话是这么说的:“不就是售票员说话不得体吗?你们就当她是个傻瓜,和她计较什么呢?”
(有删改)
1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A. 小说开头“有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去” ,能够表现出乘坐公交车时乘客无聊的心态,为下面的争吵埋下了伏笔。

B. 小说中的人物基本上前一句是好话，后一句却引人反感，这说明人们既有讲理的一面，也有修养缺失的一面。

C. 小说情节并不复杂，以对话为主，也有少许议论，中间穿插人物外貌、神情、动作等描写，突出了不同人物的身份特点。

D. “我”本是旁观者，而在结尾的时候也成为事件的参与者，读来既在意料之外，又在情理之中；既幽默有趣，又引人深思。

2. 从小说中看，你觉得造成“多余一句话”的主要原因有哪些？请简要说明。

3. 小说情节中每当事情要解决时却被“多余一句话”所打破,这样安排有什么样的艺术效果?请结合作品进行分析。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

界河
[希腊]安东尼斯萨马拉基斯
命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸二百米内任何人不得擅入。

大约三周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军——通常被称为“那边的人”。

河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。

据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。

谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。

与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。

记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。

然而几天前却突然放晴，现在竞是明媚和煦的春天了！
第一个潜下界河的是位中士。

一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。

不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。

翌日，又是两个士兵下去了。

没有能再见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是一片沉寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。

听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。

两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。

在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。

而此时他们却邂逅了这条河……
“这该死的命令！”那天夜里他愤愤地诅咒道。

这一夜，他辗转反侧，难以入眠。

远处，滔滔河水依稀可闻，令他难以安适。

对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！
士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。

梦中，他似乎看到了那条河。

那河就在他的面前，期待着他。

他站在岸边，正欲跃入水中。

就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈！
这是一场噩梦。

醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮……
他终于站到河边。

他注视这条河，它的确存在着！一连几个小时他都在担心，这只是一种想象，抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉。

天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两遭弹痕的躯体，顿时化作了另一个人。

无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印记。

他时而仰泳，时而蛙泳。

他顺流漂浮，又长时间地潜入水中……当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有二十三岁。

左右两岸，鸟儿在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。

少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。

他一个长潜试图抓住树干。

他真的抓住了！就在他浮出
水面的刹那间，他发现在三十米开外的前方有一个脑袋。

他停下来，想看得清楚些。

那另一个游泳者也停了下来。

他们彼此默默注视着。

他立刻回过神来，恢复到原来的自己——一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。

他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。

他怎么认得出来呢？只凭一个脑袋？
几分钟的时间两人在水中一动不动。

一个响亮的喷嚏打破了死一样的寂静，是他打的，而且像往常一样大声咒骂了一句。

那个人掉转身去很快游向对岸，他也飞速向岸边游回。

他先行出水，狂奔到那棵树下，一把抓起枪。

还好，那边的人刚刚爬出水面。

他举起枪，瞄准。

要击中对面那人的脑袋实在太简单了。

二十米开外奔跑着的一丝不挂的人体，是一个很容易击中的靶子。

突然，他觉得自己无法扣动扳机。

那人在彼岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。

而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的。

他无论如何开不了枪。

两个人都赤裸着！两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。

这到底是为什么呢……
他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了。

随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。

他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。

(选自《外国小说选》)
4. “下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. 本文开头部分追叙禁令的由来，既交代故事发生的背景，也为故事结局埋下了伏笔，暗示了人物的悲剧命运。

B. “当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有二十三岁”，意在解释“他”冒死下河洗澡，错失杀敌良机的原因。

C. 本文立意含蓄蕴藉，作者并未直接揭示主题，而是采用象征、烘托等手法激发读者去想象和联想，思考和回味。

D. 本文采用第三人称的全知视角叙述故事，不受时空限制，灵活地安排故事场景、刻画人物心理，显得客观冷静。

5. 有人认为，本文的结尾非常精彩。

请结合全文谈谈你的看法。

6. 本文善于在“矛盾”中表现主题，请简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

红孩子
楸立
我叫陆延安，但我还有好多名字，比如王海、吴小洲、常京京、霍小武等等，这些名字都是在我每次换新家后，爸妈起的。

我不知道爸妈为什么这么做，但我清楚爸妈这么做肯定有他们的缘由。

我说过我经常搬家，今天在上海，明天来到了常州，过半年我就又到了南京，我就像爸爸手里那只褐色的老皮箱。

无声地四处漂泊。

爸妈的真实名字我到现在都不知道。

我叫王海时，爸叫老王。

叫吴小洲时，他自然就随我娃吴了。

妈妈长的很美，她是世界上最好看的女人。

我记忆里的妈妈很少说话，她是爸爸的好助手。

爸爸妈妈出去办事时，就我一个人锁在木屋里，白天从窗子上向外张望，马路上小孩子们穿着花衣服，和他们的爸爸妈妈手牵手上幼稚园、去戏院，我心里就好羡慕。

这些我都是可望而不可及的，我不能和孩子们交朋友，不能和周围的人说话，甚至在楼下的空地里晒太阳。

晚上我蜷缩在被子里，屋子里静得可怕，屋檐上野猫的叫声多么瘆人，角落里总有个黑影张牙舞爪的家伙准备吞噬我，我把被子蒙起来动也不动，耳朵里听到的全是自己的心跳和喘息声。

我爱做梦，梦中经常听到滴滴的声音，我有次问妈妈，家里的表坏了吗？妈妈说我的耳朵出问题了，可我的耳朵好好的。

不要认为我是个被遗弃和拐骗的孩子，我是爸妈亲生的，他们很疼我很爱我，一家人在一起时，爸爸亲着我小脸蛋说，孩子，等你长大了就知道这一切是为了什么。

那年的冬天特别冷，我们在这城市换了三个地方，爸妈分头出去时间多了，一天深夜我在被子里，听到妈妈和刚进门的爸小声谈话，好像什么人变坏了，中央让赶快转移。

妈妈说，什么时候走？
爸爸坐在床沿上低头吸口香烟说：明天你先走，我去把这次任务完了！
我看到妈妈从老皮箱里取出一支乌黑锃亮的小手枪，递给爸爸。

天刚发亮爸爸就出去了，妈妈为我穿好衣服，拎起那只皮箱领我下了楼，我的小手被她牵着，上了一辆黄包车，我抬头望了望住了仅十几天的老木屋。

黄包车到了江边码头，我和妈登上一艘油轮，妈妈时不时地看着手腕上的表，焦急地盯着渡口，却始终不见爸爸的影子，我也开始为爸爸担心起来。

时间在一点一滴地过去，油轮的汽笛叫了三次了，码头上忽然来了好多宪兵和军警。

他们向油轮奔跑过来，妈妈抱紧我，亲了亲我的脸，对我说：孩子，在这里不要动，不许哭，会有人接你，妈妈要走了。

说完她决然地走出油轮。

我看到妈妈昂首走上码头，一个瘦脸男人指着妈妈说了什么，军警就把她抓住，上了辆很严实的汽车。

我扒在窗户上看着眼泪流下来，我对我自己说我不哭，一定不哭。

不知不觉我睡着了，醒来时我身旁站着个高个子叔叔，他说是爸爸让他来接我，我和他到了一个地方下了船，换上汽车，然后是马车，走了好多天，来到了到处是山的地方，山上还矗立着一座宝塔，一切都那么新鲜。

高个子叔叔领着我，到了一位娃周的伯伯那里！周伯伯从我的衣角里面取出一张纸条，那上面密密匝匝的写满了数字和字母，这是妈妈缝进我的衣服里面的。

我住进了宽敞的窑洞，这里有学校，学校里有好多和我一样大小的小朋友，我不再是孤单的了。

可我到夜里总是梦到爸爸妈妈。

我弄醒睡在一旁的罗陕北，小北，你想你的爸爸妈妈吗？
小北说，我想。

然后我们就哭出声来，把所有的孩子都闹醒了，孩子们都哭，喊着要爸爸要妈妈。

第二天，周伯伯来了，他身旁跟着位面善慈祥的阿姨。

周伯伯来到我们中间，那位阿姨拉着我和罗陕北的手说：小朋友们，你们的爸爸妈妈离开了你们，学校的老师、阿姨她们都是你们的亲人，孩子们，我就做你们的妈妈，我就是你们的妈妈。

所有孩子一齐喊：妈妈，妈妈。

声音漫山回荡，响彻云霄。

7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（）
A. 文章第二段写“我就像爸爸手里那只褐色的老皮箱，无声地四处漂泊”，设置了悬念，激发读者阅读兴趣。

B. “我爱做梦，梦中经常听到滴滴的声音”，且家里的表和我的耳朵都好好的，暗示我的父母在晚上发报。

C. “好像什么人变坏了，中央让赶快转移”，既写出了当时形势的严峻，也符合孩子的视角和表达特点。

D. 最后一段写孩子们的声音漫山回荡，响彻云霄，表现了孩子们对父母的思念，这是本文最想表达的主题。

8. 小说中的“我”是一个怎样的孩子？请结合文本简要分析。

9. 小说为什么要用“红孩子”做标题？请结合全文简要分析。

10. 你认为小说的主人公是“我”还是“‘我’的父母”？请结合文本阐述理由。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成各题。

（秦）蒙骜帅师伐魏，取高都、汲。

魏师数败，魏王患之，乃使人请信陵君于赵。

信陵君畏得罪，不
肯还，诫门下曰：“有敢为魏使通者死！”宾客莫敢谏。

毛公、薛公见信陵君曰：“公子所以重于诸侯者，徒以有魏也。

今魏急而公子不恤，一旦秦人克大梁，夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎！”语未卒，信陵君色变，趣驾还魏。

魏王持信陵君而泣，以为上将军。

信陵君使人求援于诸侯。

诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。

信陵君率五国之师败蒙骜于河外，蒙骜遁走。

信陵君追至函谷关，抑之而还。

安陵人缩高之子仕于秦，秦使之守管。

信陵君攻之不下，使人谓安陵君曰：“君其遣缩高，吾将仕之以五大夫，使为执节尉。

”安陵君曰：“安陵，小国也，不能必使其民。

使者自往请之。

”使吏导使者至缩高之所。

使者致信陵君之命，缩高曰：“君之幸高也，将使高攻管也。

夫父攻子守，人之笑也；见臣而下，是倍主也。

父教子倍，亦非君之所喜。

敢再拜辞！”使者以报信陵君。

信陵君大怒，遣使之安陵君所曰：“安陵之地，亦犹魏也。

今吾攻管而不下，则秦兵及我，社稷必危矣。

愿君生束缩高而致之！若君弗致，无忌将发十万之师以造安陵之城下。

”安陵君曰：“吾先君成侯受诏襄王以守此城也，手授太府之宪。

宪之上篇曰：‘臣弑君，子弑父，有常不赦。

国虽大赦，降城亡子不得与焉。

’今缩高辞大位以全父子之义，而君曰‘必生致之’，是使我负襄王之诏而废太府之宪也，虽死，终不敢行！”缩高闻之曰：“信陵君为人，悍猛而自用，此辞必反为国祸。

吾已全己，无违人臣之义矣，岂可使吾君有魏患乎！”乃之使者之舍，刎颈而死。

信陵君闻之，缟素辟舍使使者谢安陵君曰无忌小人也困于思虑失言于君请再拜辞罪！”
王使人行万金于魏以间信陵君，求得晋鄙客，令说魏王曰：“公子亡在外十年矣，今复为将，诸侯皆属，天下徒闻信陵君而不闻魏王矣。

”王又数使人贺信陵君：“得为魏王未也？”魏王日闻其毁，不能不信，乃使人代信陵君将兵。

信陵君自知再以毁废，乃谢病不朝，日夜以酒色自娱，凡四岁而卒。

节选自《资治通鉴·卷第六》
11. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A.夷先王之宗庙夷：夷平
B. 使者致信陵君之命致：传达
C. 降城亡子不得与焉与：亲附
D. 今复为将，诸侯皆属属：归属
12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A. 有敢为魏使通者死！谁为大王为此计者？
B. 信陵君使人求援于诸侯臣诚恐见欺于王而负赵
C. 吾将仕之以五大夫焉用亡郑以陪邻
D. 见臣而下，是倍主也吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
13. 下列句子分为四组，全都表现缩高仗义的一组是（）
①君之幸高也，将使高攻管也。

②父教子倍，亦非君之所喜。

敢再拜辞！
③今吾攻管而不下，则秦兵及我，社稷必危矣。

④国虽大赦，降城亡子不得与焉。

⑤吾已全己，无违人臣之义矣，岂可使吾君有魏患乎！
⑥乃之使者之舍，刎颈而死。

A. ①③④
B. ②⑤⑥
C. ②③④
D. ①⑤⑥
14. 下列对原文的理解，不恰当一项是（）
A. 魏国兵败，魏王派人请信陵君归国，信陵君害怕获罪，不肯救魏，但在毛公、薛公的劝说下，信陵君深明大义，毅然回国。

B. 信陵君想让缩高攻管，得知缩高不同意以后就勃然大怒，让安陵君将缩高活捉捆送到他那里，结果安陵君用一番话推辞了。

C. 缩高面对来自信陵君的压力，没有让自己的儿子背秦归魏，保全了儿子的名节，他最终为避免信陵君攻打安陵国而自杀。

D. 信陵君帅五国联军大败秦军，功高盖主，自恃功高，日夜沉迷于酒色，终被魏王猜忌而遭废黜，几年之后去世。

15. 对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（）
A. 犒素辟舍使/使者谢安陵君/曰/无忌小人也/困于思/虑失言于君/请再拜辞罪！”
B. 缟素辟舍/使使者谢安陵君曰/无忌/小人也/困于思虑/失言于君/请再拜辞罪！”
C. 缟素辟舍使/使者谢/安陵君曰/无忌小人也/困于思虑/失言于君/请再拜辞罪！”
D 缟素辟舍/使使者谢/安陵君曰/无忌小人也/困于思/虑失言于君/请再拜辞罪！”
16. 把文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语。

（1）公子所以重于诸侯者，徒以有魏也。

（2）若君弗致，无忌将发十万之师以造安陵之城下。

(二)古代诗歌阅读(9分)
17.下面对相关诗句理解、分析，有误的一项是（）
A. 诗句“山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心”，画龙点睛，明确主题；运用了比喻、典故，突出表现诗人求贤若渴的心情。

B. 诗句“暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，以动写静，绘声绘色，情景交融，构成了一幅淳朴宁静而又充满情趣的村居图，寄寓了诗人的美好情操和快慰心情。

C. 诗句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写，凝固了琵琶曲的强大感染力，起到了正面突出和侧面烘托的作用——既突出了琵琶女弹奏完精妙的乐曲后，江夜环境的清静，也给读者留下了涵泳回味的广阔空间。

D. 诗句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，以“穿”字，化静为动，写乱石陡峭；以“惊”“拍”“卷”字及“千堆雪”写浪涛，点出了江流湍急的气势。

几种物象作用于视觉、听觉，引发想象，呈现出一个有声有色富有动感的画面。

(三)名篇名句默写(6分)
18.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中写琵琶女应邀为白居易演奏完毕后，用“__________________，_________________”两句描写她整理琵琶、衣饰，然后自述身世，从而引起作者共鸣。

（2）儒道两家都用行路来形象地论述积累的重要性。

《老子》中说“千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“_____________________，_____________________”。

（3）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻白雪的句子是_____________________，描写沙漠冰封景象的句子是_______________________。

（4）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人描绘历史英雄人物征战沙场、所向披靡的名句是“_____________________，_____________________”。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
阅读下面的文字，完成各题。

一个弹丸之地，竟同时有秦驿道、水道、铁路、国道、高速公路“五道”错落呈现,这就是“滇川门户”石门关。

顺着旧石梯来到半山腰，透过树丛,我看到观音寺上方的岩壁上，镌刻着三个孔武有力的字：“石门关”。

经岁月风吹雨打，字迹已有些模糊。

我脚下的大关河，蜿蜒流淌在石门关南边，重峦叠嶂间，它不知绕过了多少山的阻拦，谢绝了多少山的挽留,欢唱向前。

如果展开一张山区地图，你就能看清，这条河像是经谁的手任意画出来的一团乱线，弯弯曲曲，盘根错节。

站在关口向南眺望，蓝天悠远，大地苍茫，阵阵鹞鹰飞过关楼上空。

“五道并行”令人震颤——大关河水道、内昆铁路、昆水公路、秦五尺道、水麻高速公路。

五条道路，高低错落，汇奔眼前，各行其道，成就“一目三千年、五路过雄关”的奇观，被誉为古代交通变迁的活化石。

大关河水道，① 。

清朝乾隆时，大关河航道在此扬帆启程：云南东川的京铜、昭通的朱提银，
沿石门关下的朱提江千里迢迢运往北京。

沿途白帆林立，樯橹浮动，号子震天，军事关隘山麓也成了货物堆积、票号往衆、人头攒动的集镇埠头。

银光闪闪的朱提银自古享誉海内外,《汉书・地理志》曰：“朱提，山出银。

”《后汉书-郡国志》亦曰：“朱提，山出银、铜。

”
今天，古驿道早已失去交通功能，② ，时而船舟横渡，时而汽车疾驰，时而火车轰鸣……河面白鹤掠过，天上雀鸟欢叫，形胜之地绘制出一幅波澜壮阔的交通走廊。

19. 文中加点的词语，使用不恰当的一项是（）
A. 弹丸之地
B. 孔武有力
C. 千里迢迢
D. 波澜壮阔
20. 文中画波浪线的句子可以改写成:“这条河弯弯曲曲，盘根错节。

”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
22.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语育表达准确流畅。

①近年来,我国不少城市控烟力度加强,公共场所吸烟现象得到有效遏制。

②根据调查数据显示,北京公共场所违法吸烟现象的比率由34. 4%下降到4. 9%。

③不过,各地监督违法吸烟仍主要依靠公共场所工作人员和其他公众。

④为了弥补传统控烟手段的不足,⑤近日,深圳启动“电子眼”控烟试点。

⑥深圳市控烟办选取禁烟区域测试点安装控烟环境监测器,24小时监控公共场所吸烟行为。

⑦从某种程度上说，控烟环境监测器是一种“控烟神器”,可以有效防止在禁烟区域内违法吸烟。

⑧从提升城市文明、捍卫法制公信、保护公众健康等角度来说，各地都应采用“电子眼”控烟措施。

四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说：世间最美的是亲情。

有人说：亲情是把双刃剑。

有人说：亲情常常创造奇迹。

有人说：理智比亲情更重要。

对上述观点，你更认同哪一种？请结合你的感受和思考写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案
【1题详解】
本题考查鉴赏文学作品内容和艺术手法的能力。

解答此题，考生要在把握文本的人物、情节、环境、主题。