2020幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《大老鼠找小老鼠》的故事。
通过讲述大老鼠寻找小老鼠的过程中遇到的各种动物，引导幼儿认识动物的特点，学会用简单的词语描述动物。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，认识故事中的动物角色。
2. 培养幼儿对动物特点的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用简单的词语描述动物特点。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事中的动物角色，理解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物卡片、挂图、录音机。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张大老鼠的图片，引导幼儿观察并说出大老鼠的特征，然后提问：“小朋友们，你们知道大老鼠在找谁吗？”引出本节课的主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色，了解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示动物卡片，讲解如何用简单的词语描述动物特点，如“长耳朵”、“短尾巴”等。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张动物卡片，让幼儿用简单词语描述卡片上的动物特点，其他组员猜测。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享自己最喜欢的动物角色，并说出理由。
六、板书设计1. 板书《大老鼠找小老鼠》2. 板书内容：大老鼠小老鼠动物特点：长耳朵、短尾巴、尖嘴巴、圆肚子七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅自己最喜欢的动物，并用简单词语描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是长颈鹿，它有长长的脖子和双腿，还有棕色的斑点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，让幼儿认识了各种动物，并学会了用简单词语描述动物特点。
课后，教师应关注幼儿对动物特点的掌握程度，并在下一节课中进行巩固。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事的基本情节，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，让他们学会关爱、互助和分享。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事的基本情节，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解和表达故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受故事情节，提高他们的观察能力和想象力。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂活动，培养他们的表达能力，学会与人沟通交流。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、图书、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引导他们进入学习状态。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
b. 教师提问，幼儿回答，帮助幼儿巩固故事内容，提高他们的观察能力和想象力。
c. 教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中提高表达能力。
3. 延伸部分：a. 教师引导幼儿讨论：如果你是大老鼠或小老鼠，你会怎么做？培养幼儿的关爱、互助和分享意识。
b. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个故事情节进行表演，培养幼儿的合作精神和表达能力。
c. 展示环节：每组幼儿表演完毕，向全班幼儿展示，让大家共同分享学习成果。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结课堂所学，让幼儿明白友谊的重要性，培养他们的关爱意识。
5. 课后作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事内容，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思教案名称：《大老鼠找小老鼠》教学内容：1. 同学将通过故事学习一些简单的词汇和句子，例如找寻、早上、下午等。
2. 同学将学习如何听取信息并与他人交流。
3. 同学将学习如何解决问题和提出问题。
教学目标：1. 同学将能够对某件事物进行察看并提出问题2. 同学将能够理解故事中的词汇和句子，并能用这些词汇和句子进行表达和交流3. 同学将能够通过角色扮演和想象来更改故事的结局并探讨结果教学过程：1. 导入A. 通过简单的语言和动作告知孩子们今日要讲一个故事，并激励他们参加故事中的角色。
B. 手里拿着两个老鼠玩具，一个大的眼睛、一个小的眼睛，让孩子们看看他们一起玩或者陪他们去找寻他们的伙伴。
C. 通过引领的形式，帮忙孩子们内心建立起自信和安全感。
2. 故事阅读A. 通过简单的语言和图片，让孩子们跟随故事中的人物和情节，反复听故事并使用孩子们能够理解的语言和概念来解释。
B. 在叙述故事时，最好将老鼠玩具带上，这样孩子们可以通过实物的呈现来更好地理解故事中的情节。
3. 阅读理解A. 故事阅读后，让孩子们共享他们理解故事的方式。
可以做一个小组讨论，把孩子们分成几组，一起讨论孩子们认为故事中最有趣味的部分。
B. 还可以在小组中询问孩子们是否理解了某个特定的单词或短语，以确保每个孩子都理解了故事的情节和词汇。
4. 角色扮演A. 让孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演的形式，加深孩子们对故事情节的理解和表达。
例如，让孩子们分成两组，扮演“大老鼠”和“小老鼠”。
B. 让孩子们本身演绎故事中的情节，独立地策划情节、表达角色的情感。
并激励他们相互表演，相互倾听和沟通。
5. 可以通过绘画和其他艺术形式来记录和表达孩子们的故事6. 反思A. 在课堂的结束前，请孩子们说出今日的学到了什么，予以嘉奖或反馈。
B. 老师将对课程效果进行总结，发觉教学中的不足和促进学习的有效措施。
C. 同时也要开展家园互动，把故事和其他材料带回家中和家长共享，让家长更深入地了解孩子们的学习和成长。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和理解故事中的大老鼠和小老鼠，以及其他动物角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能用自己的语言讲述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关爱他人，学会合作和分享。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉故事情节，能够讲述大老鼠找小老鼠的过程。
难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感和需求。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、动物角色图片、故事线索图等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事中的动物角色。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿关注大老鼠找小老鼠的过程。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
5. 故事线索：教师出示故事线索图，引导幼儿根据线索找出小老鼠，培养幼儿的观察力和思维能力。
6. 情感教育：引导幼儿学会关爱他人，懂得合作和分享。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事情节。
2. 鼓励幼儿家长拍摄幼儿讲述故事的视频，分享到班级群，共同见证幼儿的进步。
3. 家长引导幼儿观察家庭周边的环境，发现关爱他人的事例，并与幼儿一起分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 通过角色扮演和故事线索环节，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过情感教育环节，观察幼儿是否能够学会关爱他人，懂得合作和分享。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与故事活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园合作。
2. 开展动物主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物形象。
3. 组织幼儿参观动物园，实地了解各种动物的生活习性，增进对动物的认知。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，是否给予他们足够的表达机会。
小班语言教案设计大老鼠找小老鼠
小班语言教案设计《大老鼠找小老鼠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地表达自己的感受。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关心和帮助他人。
二、教学内容：1. 故事情节：大老鼠和小老鼠是好朋友，一天大老鼠找不到小老鼠，开始寻找，在床底下找到了小老鼠。
2. 故事角色：大老鼠、小老鼠、床底下的小动物。
三、教学准备：1. 故事课件：大老鼠找小老鼠的动画或图片。
2. 教具：小老鼠玩具、大老鼠头饰。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事主题，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件或口头讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：教师带领幼儿扮演故事角色，进行情景再现。
4. 讨论：教师提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的看法。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事情节。
2. 家长协助幼儿绘制故事角色。
3. 家长与幼儿一起讨论如何关心和帮助他人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们的想象力和表达能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和讨论情况。
七、教学拓展：1. 组织一次故事表演活动，让幼儿自己选择角色并进行表演。
2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己如何关心和帮助他人的经历。
3. 开展一次亲子活动，让家长参与幼儿的故事讨论和角色扮演。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分发挥了幼儿的积极性和主动性。
2. 思考如何更好地引导幼儿表达自己的感受和看法。
3. 考虑如何将故事中的道德观念融入到幼儿的日常生活中。
九、教学resources:1. 故事课件：大老鼠找小老鼠的动画或图片。
2. 教具：小老鼠玩具、大老鼠头饰。
3. 作业材料：绘画纸、彩笔。
十、教学时间安排：1. 导入和讲述故事：10分钟2. 角色扮演：5分钟3. 讨论：5分钟4. 作业布置：5分钟总时长：30分钟重点和难点解析一、教学目标：难点解析：对于幼儿来说，理解故事情节和角色，以及能够表达自己的感受可能存在一定的难度。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字找到大老鼠和小老鼠。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的同情心，让幼儿学会关爱小动物。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字找到大老鼠和小老鼠。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、大老鼠和小老鼠的图片。
2. 环境：安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主人公——大老鼠和小老鼠。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事画面，一边讲述故事一边引导幼儿观察画面，让幼儿找到大老鼠和小老鼠。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事的情节，让幼儿表达自己对故事的理解。
4. 故事延伸：教师通过提问引导幼儿思考，让幼儿发挥想象力，想象大老鼠和小老鼠的故事。
五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿画出自己喜欢的大老鼠或小老鼠。
2. 作业要求：充分发挥幼儿的想象力，画出独特的大老鼠或小老鼠。
3. 作业展示：让幼儿在班级内展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，是否能够积极回答问题和参与讨论。
2. 观察幼儿在完成作业时的表现，是否能够充分发挥想象力，画出独特的大老鼠或小老鼠。
七、教学反思：1. 教师应该在故事讲述过程中，注重引导幼儿观察画面，提高幼儿的观察能力。
2. 在故事讨论环节，教师应该鼓励幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
八、教学拓展：1. 教师可以组织一次关于小动物的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，表达对小动物的关爱。
2. 教师可以引导幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感。
九、家长沟通：1. 教师可以通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习进度。
幼儿园小班语言教案：《大老鼠找小老鼠》)
一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿掌握简单的词汇和句子。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的合作意识和表达能力。
二、教学内容：1. 故事名称：《大老鼠找小老鼠》2. 故事主要角色：大老鼠、小老鼠、猫3. 故事情节：大老鼠和小老鼠一起玩耍，突然猫出现了，小老鼠躲起来，大老鼠找小老鼠的过程。
三、教学准备：1. 故事课件或图书2. 角色头饰3. 猫和老鼠的图片或玩具4. 歌曲《小老鼠上灯台》的音频四、教学过程：1. 导入：唱歌曲《小老鼠上灯台》，引导幼儿进入学习状态。
2. 讲述故事：播放故事课件或阅读故事图书，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
4. 观察和想象：展示猫和老鼠的图片或玩具，引导幼儿观察并发挥想象力。
5. 表达和创作：让幼儿用自己的话复述故事，或画出故事情节。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿对故事情节和角色的理解程度。
3. 观察幼儿在角色扮演和创作活动中的表现。
4. 收集幼儿的反馈意见，进行教学反思和调整。
六、教学延伸：1. 活动名称：老鼠大家庭2. 活动目的：培养幼儿对家庭关系的认识，培养合作和分享意识。
3. 活动内容：邀请幼儿扮演老鼠家庭成员，进行家庭角色扮演活动。
4. 活动准备：家庭场景布置、角色头饰、家庭用具玩具等。
5. 活动过程：a. 讲解家庭关系和家庭角色。
b. 分配角色，进行家庭角色扮演。
c. 引导幼儿分享家庭中的关爱和合作。
七、作业设计：1. 作业名称：故事复述2. 作业目的：培养幼儿的语言表达能力和记忆力。
3. 作业内容：让幼儿回家后，向家长复述故事内容。
4. 作业要求：家长在旁边倾听，给予鼓励和指导。
八、教学反思：1. 反思内容：教学目标的达成情况，教学内容的适合程度，教学方法的有效性等。
2. 反思方式：通过观察幼儿的表现，收集幼儿和家长的反馈意见，进行自我反思。
幼儿园小班语言活动教案《大老鼠找小老鼠》教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动教案《大老鼠找小老鼠》教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，教学过程，活动反思等内容，通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情，能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《大老鼠找小老鼠》教案吧。
活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。
教学过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢！"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
《大老鼠找小老鼠》教案设计
《大老鼠找小老鼠》教案设计篇一活动目标：1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语“越来越小”。
2、在游戏中使用礼貌用语，体验游戏的快乐。
3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。
活动准备：1、四间房子(由大到小)。
2、动物图片：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。
3、大老鼠等大、小动物手偶若干。
教学过程：(一)导入活动(激发幼儿的学习兴趣)。
师：小朋友你们看看，这是什么呀?(房子)。
今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。
(二)理解故事内容。
1、教师有感情的讲述故事。
(配乐讲故事，边讲故事边把房子一个一个搬开。
)提问：(1)小朋友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。
(2)谁来说说故事的名称是什么呀? (故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。
)(3)第一间房子里住的是谁呀?(小熊)小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在这边。
这里还有两间房子呢!我们来把它们从大到小的排一排，看看要怎么排呀?谁来试一试?(请一名幼儿来排一排)房子这样排呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。
(越来越小)。
2、理解故事。
师：这是第一间房子，这是第几间啊?(第二间)提问：(1)第二间房子里面住着谁呀?(小兔子)(2)大老鼠是怎么敲门的呀?(幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?)大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!师：看看，是谁的家呀?(小兔子)哦，是小兔子的家呀!那小兔子摇摇头怎么说的呀?(不是，不是，小老鼠的家在里面呢!)(3)第三间房子里住的会是谁呢?(小鸭子)谁来学学大老鼠是怎么敲门的(邀请个别幼儿)，我们也一起来敲敲门。
师：我们一起来看看，谁走出来了?(小鸭子)小鸭子摇摇头怎么说的呀?(不是，不是，小老鼠的家还在里面呢!)谁来学学小鸭子是怎么说的?师：最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(“是的，是的”。
幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计(三篇)目录：幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计一幼儿园小班语言活动《好饿的毛毛虫》教学设计及反思二幼儿园小班语言活动《小兔找太阳》三幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计一活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
活动准备：1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。
教学过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》
小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》教案标题：大老鼠找小老鼠教学目标：1. 听懂并理解故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 能够用正确的语音、语调和语境朗读课文。
3. 学会询问并回答有关物品位置的问题。
4. 提高学生的听说能力和合作能力。
教学重点：1. 听懂并理解故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 学会询问和回答物品位置的问题。
教学准备：故事《大老鼠找小老鼠》的图片、小老鼠的玩偶、大老鼠和小老鼠的颜色贴纸、位置指示牌、课堂环境布置等。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 准备一个大老鼠和一个小老鼠的玩偶，并让学生猜猜它们是什么动物。
2. 打开一张图片，展示给学生看，引导他们猜测这是一幅关于什么故事的图片。
Step 2: 故事欣赏1. 准备好故事《大老鼠找小老鼠》的图片，一边展示一边给学生朗读故事。
2. 老师可以用适当的语音、语调以及肢体语言来吸引学生的注意力，让他们更好地理解故事。
3. 讲解故事中的生词和重点句子，帮助学生理解故事的内容。
Step 3: 理解故事1. 确保学生已经理解故事的大意。
2. 通过问题和讨论来检查学生对故事的理解程度，例如：“大老鼠找小老鼠的过程中，他们遇到了哪些问题？”、“小老鼠最后在哪里找到了？”等。
Step 4: 学习语言点1. 引导学生学习询问和回答物品位置的问题，如：“Where is the…?”、“It’s in/on/under/near/next to…”。
2. 老师可以通过图片和实物，教授这些语言点，并做一些练习。
Step 5: 练习交流1. 学生分成小组，每组两人扮演大老鼠和小老鼠的角色，复述故事并询问并回答物品位置的问题。
2. 每组表演完后，其他组的学生可以提出问题或者给予鼓励和建议。
Step 6: 巩固作业1. 带领学生复习和巩固本节课所学的语言点。
2. 布置作业，要求学生回家复述故事并询问家里某物的位置。
教学反思：通过本节课的教学，学生们能够听懂并理解故事《大老鼠找小老鼠》，并学会了询问和回答物品位置的问题。
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》
教学目标：
1.学生能够理解和运用形容词描述老鼠的特征。
2.学生能够区分大小老鼠，并使用语言描述它们之间的关系。
3.学生能够表达出自己的意愿和感受，如：喜欢、不喜欢等。
4.学生能够模仿老师的语音语调，练习正确发音。
教学步骤：
第一步：引入故事情境
老师拿出一只小老鼠玩具，让小朋友猜猜它是什么动物。
并用形容
词来描述老鼠的特点（如：小、灰等）。
继续引入大老鼠、小老鼠的
概念，并告诉小朋友今天的故事就是关于大老鼠和小老鼠的。
第二步：讲故事
老师边讲故事，边模仿老鼠的声音，引导小朋友共情，理解故事情境。
过程中，小老鼠不见了，大老鼠四处寻找，期间遇到一只猫，孩
子们可以理解猫对老鼠的危险。
第三步：让孩子角色扮演
老师分别让三个小朋友扮演大老鼠、小老鼠、猫。
通过角色扮演，
让小朋友进一步理解故事中的动物及其关系，提高表达能力和语言沟
通能力。
第四步：学习歌曲《大老鼠找小老鼠》
老师给小朋友带着唱歌，通过歌曲练习押韵、语调及正确发音。
第五步：游戏
老师和小朋友一起进行游戏，找到隐藏在教室里的小老鼠，并用语
言描述老鼠的位置和特征，提高语言表达能力。
反思：
教学过程中，孩子们对于老鼠的描述非常丰富，而且虽然仅仅是三个人的角色扮演，但是孩子们很踏实地完成了，互相配合的也很好。
但是，我在故事的开始没有预告今天教学的中心和目标，影响了教学效果。
在以后教学中，我需要提前规划并好好准备，让教学更有针对性，更能达到预期的效果。
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案一、教学目标1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学习生词：大老鼠、小老鼠、桌子、椅子、床、被子等。
3. 培养幼儿观察图片、大胆猜测和想象的能力。
4. 教育幼儿懂得分享和帮助他人的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：学习生词，能够正确运用到日常生活中。
三、教学准备1. 故事课件：《大老鼠找小老鼠》2. 生词卡片3. 画有桌子、椅子、床、被子的图片4. 音频设备四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件《大老鼠找小老鼠》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 讲述故事：教师根据课件内容，讲述故事的主要情节，引导幼儿关注故事中的生词。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿认读、跟读，并尝试运用生词到句子中。
4. 图片猜测：教师出示画有桌子、椅子、床、被子的图片，引导幼儿观察并大胆猜测这是大老鼠找小老鼠的地方。
5. 总结故事主题：教师引导幼儿讲述故事的主要情节，教育幼儿懂得分享和帮助他人的道理。
五、作业：1. 幼儿回家后，向家长讲述故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 家长协助幼儿用生词卡片进行复习。
六、教学延伸活动1. 手工活动：教师准备彩色纸张和剪刀，指导幼儿剪出大老鼠和小老鼠的形状，并鼓励他们用彩笔给老鼠们画上喜欢的颜色。
2. 角色扮演：教师准备大老鼠和小老鼠的头饰，组织幼儿进行角色扮演，让他们在教室环境中重现故事情节。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言积极性、课堂互动等。
2. 评价幼儿对故事内容的理解和生词的掌握情况。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的学习情况和作业完成情况。
八、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行回顾，思考教学方法是否适合幼儿，是否达到教学目标。
2. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以便更好地促进幼儿的学习。
九、教学计划1. 下一节课计划教授故事《小猫咪找朋友》，提前准备相关教学材料。
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《大老鼠找小老鼠》，具体内容包括：1. 认识故事角色：大老鼠、小老鼠、猫、狗等。
2. 学习故事情节，理解故事主题。
3. 学会故事中的重点词汇和句子。
二、教学目标1. 通过听、说、演等多种形式，培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
2. 让幼儿理解故事内容，培养他们的想象力、观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享的品质，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事情节，并能用语言表达出来。
2. 教学重点：学会故事中的重点词汇和句子，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、角色扮演道具、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图，让幼儿观察并说出图中的角色，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
（2）针对故事中的重点词汇和句子，进行解释和示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分角色扮演，进行故事表演。
（2）引导幼儿用故事中的句子进行对话。
4. 互动环节（5分钟）教师提出问题，引导幼儿进行思考和讨论。
六、板书设计1. 故事《大老鼠找小老鼠》2. 重点词汇：大老鼠、小老鼠、猫、狗、找、害怕、高兴等。
3. 重点句子：大老鼠问：“小老鼠在哪里？”；小老鼠说：“我在这里！”等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《大老鼠找小老鼠》。
（2）用故事中的句子进行角色扮演。
2. 答案：（1）幼儿复述故事时，教师可适当引导，帮助他们回忆故事情节。
（2）角色扮演时，教师可参与其中，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度。
（2）针对幼儿的表现，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长一起表演故事，增强亲子互动。
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学习生词和句型，提高语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
4. 教育学生学会分享和帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：1. 学习故事中的生词和句型。
2. 能够讲述故事的主要情节。
难点：1. 正确发音和运用故事中的生词和句型。
2. 培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《大老鼠找小老鼠》。
2. 生词卡片和图片。
3. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：利用谜语或游戏引入课题，激发学生的兴趣。
2. 故事教学：1. 老师讲述故事，让学生注意听故事中的生词和句型。
2. 老师提问，检查学生对故事的理解。
3. 学生复述故事的主要情节。
3. 生词教学：1. 老师出示生词卡片，让学生认读。
2. 学生分组游戏，巩固生词。
3. 学生用生词造句，提高语言表达能力。
4. 句型教学：1. 老师出示句型卡片，让学生模仿和练习。
2. 学生角色扮演，运用句型进行对话。
5. 总结与扩展：1. 老师总结本节课的学习内容。
2. 学生展示自己的学习成果。
3. 老师鼓励学生发挥想象，创作自己的故事。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起复述故事。
2. 学生用生词和句型编写自己的小故事。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和生词的掌握情况。
2. 记录学生在角色扮演和对话中的表现，评估他们的语言表达能力和观察力。
3. 收集学生的作业，评估他们对课堂学习内容的掌握和应用能力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的教学方法和手段，是否能够有效地引发学生的兴趣和参与。
2. 思考如何调整教学难度，以适应不同学生的学习能力和需求。
3. 考虑如何进一步加强家校合作，提高学生的学习效果。
八、教学拓展：1. 组织学生进行故事表演，提高他们的表达能力和团队合作能力。
2. 邀请家长参加故事分享会，加强家校沟通和合作。
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字理解故事内容。
3. 情感目标：培养幼儿的同理心，懂得关心和帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《大老鼠找小老鼠》。
难点：让幼儿通过观察和理解故事内容，培养他们的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过歌曲或游戏引起幼儿的兴趣，引入故事主题。
2. 故事讲解：教师使用课件和图片，生动讲述故事《大老鼠找小老鼠》。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。
4. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿要关心和帮助他人。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起复述故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 家长协助幼儿绘画一幅故事场景，培养幼儿的绘画能力和想象力。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 情境教学：通过设置情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力、合作意识等。
2. 作业完成情况评价：评估幼儿回家后与家长共同完成作业的表现，包括复述故事和绘画作品。
3. 家长反馈：收集家长对幼儿学习情况的反馈，了解幼儿在家庭环境中的表现。
八、教学拓展：1. 相关书籍推荐：向家长推荐与《大老鼠找小老鼠》相似的绘本，鼓励家长在家中与幼儿一起阅读。
2. 社区活动：组织家长和幼儿参加与动物相关的社区活动，增进亲子关系，扩展幼儿的视野。
幼儿园小班语言教案：《大老鼠找小老鼠》)
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体验故事中的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿学会分享和互助。
二、教学重点：1. 让幼儿能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿正确表达自己情感的能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的道理。
2. 引导幼儿学会关心他人。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《大老鼠找小老鼠》。
2. 大老鼠和小老鼠的手偶。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师出示大老鼠和小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出它们的特点。
2. 讲述故事：教师讲述故事《大老鼠找小老鼠》，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如大老鼠为什么找不到小老鼠，小老鼠是如何帮助大老鼠的等。
4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体会故事中的情感。
5. 创意绘画：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的大老鼠和小老鼠形象。
7. 作业：教师让幼儿回家后，与家长一起回忆故事内容，并谈谈自己的感受。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解故事的主题和教学目标，鼓励家长在家中与孩子一起阅读相关图书，巩固教学成果。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置与故事相关的情景，如挂出大老鼠和小老鼠的图片，摆放相关玩具等，让幼儿在日常生活和学习中不断接触和回忆故事内容。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，如发言、讨论、绘画等。
2. 评估幼儿对故事情节的理解和记忆，如能够复述故事、理解故事中的情感等。
3. 关注幼儿在家庭中的表现，如与家长共同阅读相关图书、分享故事感受等。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学方法是否恰当、幼儿的反馈如何等，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学拓展：1. 教师可以组织类似主题的的故事会，让幼儿互相分享自己喜欢的故事，培养幼儿的口语表达能力。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿掌握简单的词汇和句子结构。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和互动能力。
二、教学内容：1. 故事情节：大老鼠和小老鼠的故事，大老鼠要找到小老鼠。
2. 主要词汇：大老鼠、小老鼠、桌子、椅子、窗户等。
3. 基本句子结构：这是，我在找，你在哪里？三、教学准备：1. 故事课件：《大老鼠找小老鼠》2. 大老鼠和小老鼠的手偶3. 桌子、椅子、窗户等物品的图片4. 幼儿用书《大老鼠找小老鼠》四、教学过程：1. 导入：教师出示大老鼠和小老鼠的手偶，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师使用课件和手偶讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿观察故事情节和角色。
3. 词汇学习：教师出示桌子、椅子、窗户等物品的图片，引导幼儿说出相应的词汇。
4. 句子练习：教师引导幼儿模仿故事中的基本句子结构，如“这是，我在找，你在哪里？”5. 互动环节：教师组织幼儿进行角色扮演，分组进行《大老鼠找小老鼠》的游戏。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，与家长一起复习故事情节和词汇。
2. 家长协助幼儿用故事中的句子结构进行对话练习。
3. 家长鼓励幼儿自己讲述故事给家人听。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括倾听、表达和互动能力。
2. 评估幼儿对故事情节、词汇和句子的理解和掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的复习和作业完成情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事创作，让幼儿自己编写《大老鼠找小老鼠》的续集或改编版本。
2. 开展绘画活动，让幼儿绘制自己心目中的大老鼠和小老鼠形象。
3. 举办角色扮演比赛，让幼儿在班级内展示自己对故事角色的理解和表演能力。
八、家长沟通：1. 通过家长会或家访等方式，与家长沟通交流幼儿在课堂上的表现和进步。
2. 向家长介绍教学内容和教学目标，让家长了解幼儿在学习中的重点和期望。
幼儿园小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思教学目标：1. 听懂故事中的内容，能够简单表述；2. 把握一些与老鼠相关的词汇；3. 培育孩子们的动手本领与察看力；4. 提高孩子们的想象力与制造力。
教学过程：一、导入环节（10分钟）1. 儿唱歌唱跳跳：唱《小老鼠上灶台》，让孩子们认得老鼠；2. 查看实物：老师带来一些与老鼠相关的实物，如老鼠玩具，老鼠笼子等，让孩子们认真察看，探究其中的细节。
二、教学主题（15分钟）1. 老师提出问题：“老鼠的家在哪里呢？”2. 孩子们一起讨论并画出所认为的老鼠家；3. 老师通过故事《大老鼠找小老鼠》打开教学。
三、教学活动（25分钟）1. 孩子们分组进行操作：大老鼠要去找小老鼠，孩子们就要帮忙大老鼠走过“障碍区”；2. “障碍区”可以是一些障碍物，孩子们需要动手帮忙大老鼠逐一克服；3. 孩子们可以自行制造障碍物，提高他们的想象力与制造力；4. 最后，孩子们和大老鼠也找到了小老鼠，感到特别高兴。
四、反思与总结（10分钟）1. 老师与孩子们一起回顾今日的教学主题，孩子们谈论了什么，学到了什么；2. 老师向孩子们进行总结，孩子们可以重复故事的部分以磨练语言表达的本领；3. 小结后，老师将老鼠相关的词汇进行整理，让孩子们更好地记忆。
教学反思：本节课面对幼儿园小班开展，主题为“大老鼠找小老鼠”。
通过本节课的教学，可以看出幼儿园孩子们古怪心强，想象力和制造力也不错，但实际操作时还存在一些困难。
本节课尝试将看似枯燥的课堂教学和现实生活结合起来，通过活动的形式更好地引导孩子们学习。
然而，需要注意的是，实在操作过程中孩子们的安全问题需要认真考虑，老师需要认真做好安全工作，避开孩子们受伤。
同时，在教学整个过程中，老师要激励孩子们提出本身的想法，加强孩子们对学问的探究意识，加强孩子们的思考本领。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料范本
2020幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计
编辑：__________________
时间：__________________
活动目标：
1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
活动准备：
1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片
3、大老鼠手偶。
教学过程：
一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）
(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。
三、巩固故事内容
小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。