江苏省学业水平测试历史学科复习方式探究

中学教学参考2013年9月总第171期
中学教学参考
无产阶级领导的为社会主义开辟道路的新民主主义革命。

“近50年来,中国人渐渐知道自己的不足。

……第一期,先从器物上感觉不足。

……第二期,是从制度上感觉不足。

……第三期,便是从文化根本上感觉不足。

”正如梁启超先生所言,如右图所示,中国近代化的显著特点是由浅入深、由表及里、由现象到本质的过程。

其具体表现是:由器物层面(洋务运动)到制度层面(戊戌变法、辛亥革命)再到思想文化层面(新文化运动),由资产阶级的政治思想(戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的前期)到马克思主义(新文化运动的后期)的过程。

由此可见,例3、例4、例5答案均为
“洋务运动”。

中国的工业化既缺乏资金、技术、人才、思想准备等先天不足,也面临着外国资本主义破坏、封建专制主义阻挠和官僚资本主义压制等障碍,更缺乏稳定的政治环境,从而造成中国的工业化乃至整个近代化困难重重、举步维艰,终究没能实现。

最后,我们再看以下这道综合型的中考题。

例6【2011·鄂州】19世纪60年代,在世界近代化浪潮的冲击下,中、俄、日三国相继进行了社会改革,但中外改革的结果却大相径庭。

阅读下列材料(材料略),回答问题:(1)上述三段材料分别反映了中、俄、日三国近代化进程中的什么重大历史事件?(2)依据材料一、二,
概括中、俄两国社会改革内容的主要特点。

(3)依据材料一、三,分析日本社会改革取得成功的主要原因。

(4)依据材料二、三,结合所学知识,分析俄、日社会改革的共同影响。

综上所述可知:(1)分别为洋务运动、1861年农奴制改革、明治维新。

(2)引进西方技术,发展近代军事工业;以法令的形式解放农奴。

(3)日本皇臣团结一心,锐意改革;日本全面改革(或摆脱了西方殖民侵略,侧重于体制改革等)。

(4)都走上了发展资本主义的道路,保留大量的封建军事残余。

(责任编辑庞丹丹)
江苏省测试试题体现了史料为主、史论结合的出题
思路,整套试卷全部以材料为引领,涉及9幅图片(表),7则古文,多则引文,充分体现了江苏新课改精神。

同时材料提示清晰,选择项设置合理,少有排除选项之后仍无法确定的题目。

主观题层次清晰,难易搭配精准,既有对基础知识的考查,又有难度的延伸。

整套试卷充分体现《2013年江苏省普通高中学业水平测试历史考试说明》的要求,即“坚持从江苏高中历史教育的实际情况出发,充分体现学业水平测试的功能价值和历史课程的学科特点,力图体现基础性、公平性、时代性、创新性和情境性,密切联系学生生活和社会实际,以科学评价引导高中历史课程标准的有效实施”。

笔者在2007、2009、2011、2013年与学生一起准备了当年的学测,在师生共同努力下,每年所任教班级都取得了全部通过的成绩。

每年的过A 人数都在20左右,受到学生、家长以及学校的认可。

现将这4年复习方法总结如下,与同行共同探讨。

一、近几年学测考试的几点共性
近几年江苏历史小高考历史命题方向大致相似,基本上是按照考试说明的内容比例分布的。

2013年仍然按照惯例出题,客观题70分,主观题30分。

虽然每年考试说明里都没有明文要求中外历史的知识分布比例,但是中国史比重大于世界史。

选择题20或21题会开始世界史的内容,判断题一般是中国史3道,世界史2道;问答题一般是中国史2道,世界史1道。

2012年中国史65分,世界史35分;2013年也是如此。

这对于下一年复习有一定借鉴价值,具体见下表:
分值分布选择题判断题材料简答题分值汇总中国史2012年20题40分3题6分2题19分65分占总分的65%世界史2012年10题20分2题4分1题11分35分占总分的35%中国史2013年20题40分3题6分2题20分66分,占总分66%世界史2013年
10题20分
2题4分
1题10分
34分占总分的34%
《考试说明》每年都有内容增删,近3年增删的知识点力求呈现完整的历史事实和历史时序性。

2012年学测
江苏省学业水平测试历史学科复习方式探究
江苏新沂市第一中学(221400)
李宁
缘圆
ZHONGXUE JIAOXUE CANKAO
E⁃mail:zxjxckwz@
考试没有涉及当年的新增考点,2013年新增的考点中只考查了“了解中国的官营手工业”。

历史考点的增加并不意味着老考点不考了或者少考了,新考点一定考得比较多,我们可以适当关注新考点。

学测的考查每年都体现了当时的社会热点,2013年历史科目就考到了“钓鱼岛、中美关系、经济全球化”这样一些热点。

在最后的复习阶段教师要梳理一年时政热点,对可能考到的与知识点相关的材料要大胆进行预测。

二、学测考试复习计划及阶段复习重点(一)复习计划
我们将复习分为四个阶段:第一个阶段为高二第一学期期中考试后至期末考试,本期重点是对基础知识的梳理。

第二阶段为寒假期间,重点是基础知识填空与背诵。

第三阶段是开学后四周,重点是强化训练。

第四阶段是考前一周,重点是复习时段热点。

(二)阶段复习重点1.第一阶段:夯实基础
高中历史必修三册的特点是第一册多,第二册难,第三册散。

各册在学测考试中的比重是4∶3.5∶2.5。

根据这一情况,一般在高二上半学期期中考试前完成必修三教学。

期中考试后开始学测的复习。

这时期,各校学测科目周课时量并没有增加,仍然是每周两节课。

建议每节课复习两节内容,必修一用5周完成,必修二用4周完成,剩下时间复习必修三。

复习课毕竟不是新授课,这些课堂的上课模式大体采取这样的形式。

第一个15分钟,根据考点记忆知识点并完成提问检查。

第二个15分钟,以材料为引领,讲解重难点问题、易混问题。

这时候首先要选用课本材料,然后向外延伸,要充分运用图片、示意图等。

第三个15分钟,集中训练的时间,要精选近3年学测原题和大市模拟题进行,尽可能使用10+2+1模式,即10道选择题、2道判断题和1道问答题。

整个课堂一定要充分体现以学生为主,同时贯穿“三讲三不讲”原则:讲重点,讲难点,讲易错点;学生会的不讲,学生自己能够学会的不讲,讲了学生也不会的不讲。

这一阶段的测试安排两次,最适宜选择的试卷是2009、2012年学测试卷,要让学生充分认识到自己的差距。

2.第二阶段:落实考点
落实考点的工作主要安排在寒假期间,三周的寒假时间对于学生来说是非常宝贵的。

经过了两个多月的基础知识梳理,到了寒假就应该进一步落实考点。

教师在此前要根据考点和第一阶段的复习,整理出对应章节的默写讲义。

学生每天先要回顾第一阶段的学
案,然后在背诵的基础上填写、默写讲义。

默写讲义可以帮助学生理清思路,重复记忆,防止遗忘,更重要的是可以避免学生“会说不会写”的情况出现。

本期学生还要完成2份标准学测试卷,建议使用2011、2013年学测试卷,增强学生的自信心。

3.第三阶段:强化训练
新学期开始了,学生在知识储备和对学测重要性的认识上都有了一定提升。

这一时期的重点是加大难度、整合知识、训练应试技巧与能力。

历史是以时间为序的学科,要厘清事件所处的时代,做到一一对应。

这一时期要打通3册课本,将所有章节分为6个专题:中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史。

按照“经济发展促使思想变动带来政治变革”的思路,将事件放在相应的时空下讲清来龙去脉。

复习时以3节课为1个单元,分3个步骤进行。

首先由教师理清知识体系,其次用选择题加深对知识点的记忆,第三节课练习并查漏补缺,选用20+4+2即20道选择题、4道判断题、2道问答题的模式。

在这一阶段可以适量选用高考试题原题。

理科生的基础一般都好于文科生,“大高考”选择题实际上对理科生来说难度并不是很大。

学生如果在下一年度的学测中再次遇到了像2009、2012年的试题,也不会太惊慌。

这一时期的练习可每周一次,强化对学生应试技巧的训练,要做到“按分给点,问题答案条理化”。

4.第四阶段:热点提升
毋庸置疑,这一阶段的任务就是短期突破。

一方面,由每位学生根据自己的情况找到薄弱环节进行复习。

一般来说,学生在这些章节会对以下问题有疑问:中国传统文化主流思想的演变、中国近代历史阶段的整合、近代中国经济结构的变动及民族资本主义的曲折发展、西方人文精神的起源与发展、近代西方民主政治的确立与发展、资本主义世界市场的形成与经济全球化。

另一方面,根据已经考过的和年度热点,给学生进行问答题押题,教师无法预见材料、考法,但是可以预见知识点。

给学生押10道问答题,每天背诵2道,确保成
绩差的学生能考到C 。

2013年考查的
“中美关系”、“全球化”、“儒家思想”就是大家预测到的。

学生在考前一晚也要复习这10道题目。

这一时期的试卷是每天一套大市模拟题,速度上要求最多35分钟完成,10分钟订正、背诵。

这样在真正遇到特别难的题目时也不会慌张。

(责任编辑庞丹丹)
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